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文档简介

论证方法《新课程标准》:发展逻辑思维。能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现;运用基本的逻辑规律,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识;运用批判性思维,形成自己的认识。学习任务群6思辨性阅读与表达学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。论点:贫困也是一笔财富1.例文:

“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。优点:缺点:

观点明确,论据丰富。“观点+论据”格局,缺少论证过程。论点:知识就是力量2.例文:五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:“我宁肯把这家伙毙了也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西,他知道的太多了。任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见,知识就是力量。(1)分析空洞:先是讲述材料,然后直接得出结论,缺乏分析说理的具体过程。(2)材料的讲述是叙事性的,文体特征也不鲜明。2.【我的修改】

。(结论句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)

。(材料句)凭什么?知识,以及知识带来的预见性。(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运知识能够给人自由。(结论句)

知识就是力量一个学成归国的钱学森,足以抵得上五个现代加强机械师高考作文评审组评价:

有一类考生,他们写议论文时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。典范的议论文段包括:

摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点篇幅约占全段1/2方法一:假设分析论点:诚实做人论据:宇航员杨利伟从太空归来后,面对诸多媒体,他表示在太空中并未看到万里长城。假设分析:这似乎是一种遗憾,但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟,我们肯定会为此自豪一番,但这难道不是徒有虚名的欣喜么?穿越太空的目光只有归于诚实,才会灿烂。让诚实之花,绽放在生命的每个角落。假设(看到万里长城)结果(徒有虚名)点题(归于诚实)3.论点:有志者事竟成论据:王羲之九岁开始练字,立志要做书法家,正是这高远的

志向,让他无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断,

以至一池清水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。假设分析:假如王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么,我们也就难以欣赏到那飘若浮云,矫若惊龙的书法作品。由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!假设(不立志)结果(不会成功)点题(立志重要)4.请运用假设分析法在下面这段文字的末尾添加一段分析文字。原文:学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步;但他盲目模仿,最后竟然忘记了自己的步伐,落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型。假设分析:倘若,燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐;那么,他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被他人推崇的步伐。假如东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿;或许也就会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下。假设(不盲目模仿)结果(推崇、欣赏)点题(不要一味模仿)方法二:因果分析1.分清根本原因和次要原因

根本原因,是引起结果的最本质的因素,是深层次的,为人鲜知的,所以就越能说明问题的实质,就越有说服力,如此才更深刻。表层原因,是为大家所熟知的,其论证是乏力的。例如,某同学厌学,分析其原因可能是老师讲课不能吸引他、胸无大志、学校太严苛、教育体制问题等,然而社会上对名利的追求,家长望子成龙的心理才是导致学生厌学的根本原因。有些原因只是表象,如果在论证过程中能够探究本质原因就能使论证有力。三点注意:2.分析导致一个结果的不同原因和同一原因引发的不同结果

事物发展是普遍联系的,一个结果的出现不可能仅一个原因,而一个原因不可能仅一个结果,所以需要我们多角度分析,以使论证有力。例如,学无止境,探究其原因是多方面的,如从知识角度看,知识是无穷尽的;从心理角度看,学习钻研的乐趣是无穷尽的;从生命自身的缺憾角度看,生命短暂,学习怎么可以停止?如果能够如此多角度地探究“学无止境”的原因,那么就可以有力地论证“学无止境”。如此在同一原因不同结果的分析中,使论点得以确立、深化。3.互为因果,事物在一定条件下的互相转化,是极为普遍的现象例如,保护环境这个话题,就广泛存在着互为因果的关系。揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理,证明了观点。世界上的任何现象、事件,无论是自然界的,还是社会生活中的,无论是物质的,还是意识的,它们都是一定的原因下的结果,绝不是无缘无故地产生的;同样,任何一个现象、事件,也无论它是自然界的,还是社会生活中的,无论它是物质的,还是意识的,它必然是一定结果的原因。例一论点:磨难,能历练人生论据:磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。【分析】这一叙例语段,采用了总分总结构。中间列举三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言,只列举了“三位人物在磨难下的结果”,而对于原因则只字未提,因此,我们可以添加“原因探究”的分析文字,以较好地架起事例与结论之间的桥梁,达到“叙”为“议”服务的目的。【我的修改】有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;(因果分析)司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;(因果分析)一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。(因果分析)磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。例二

论点:自立自强论据:11岁的洪战辉经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。因果分析:洪战辉为什么能成为感动中国的人物?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强,他感动了万千国人。君子以自强不息。唯有自立自强,方能收获精彩人生。为什么(感动中国)是因为(拼搏自强)点题(自立自强)5.论点:奋斗可以冲破被“埋没”的压力论据:爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色,但他

没有灰心,而是抓住一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作,但他没有消沉,而是在做好营业工作之后,分秒必争,刻苦自学,潜心钻研,终成著名的数学家。因果分析:为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。为什么(能有建树)是因为(向上)点题(奋斗)方法三:比较分析例:“……暮寝而思之,曰:‘吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。’于是入朝见威王,曰:‘臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾威臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方五百里,百二十城,宫妇左右莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。’”邹忌将自己受蔽于妻、妾、客这个事例与齐王受蔽于宫妇左右那个事例进行类比,从而得出了“王之蔽甚矣”这个具体的、特殊的论点。分析入情入理,道理清晰明了,齐王顿然明白,欣然接受。邹忌以“口舌之劳”比较分析,赢得了齐王的顿悟,国家的兴盛,国之万幸也。例:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”(《劝学》)这里把“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后努力结果等进行对比,自然得出结论:学习要持之以恒、专心一致。例题论点:生于忧患,死于安乐论据:两粒种子躺在泥土里,春天到了,一粒种子破土而出。而另一粒种子说到:“我没那么勇敢。我若向下扎根,也许会碰到岩石;我若向上长,也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后,它被一只母鸡吃掉了。对比分析:生长在同一片土地上,一颗种子敢于面对挑战与困境,破土而出,为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子,却害怕挫折与磨难,甘心呆在自己的“安乐窝”里,结果埋葬了自己。可以看出,困难与挑战虽往往给人以挫折,却也可以催人奋进,给人以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身,但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好:苦,可以折磨人,也可以锻炼人;蜜,可以养人,也可以害人。可见:人生于忧患,而死于安乐也。另一颗(呆在“安乐窝”)一颗(敢于挑战)点题(生于忧患,死于安乐)6.论点:勤能补拙论据:明朝的张溥,小时候很“笨”,别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,往往要抄六七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众,凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”。对比分析:为什么天资“笨”拙的张薄成了著名的文学家?天赋出众的方仲永却变得碌碌无为?是因为张薄虽然很“笨”,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得敏捷起来,26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》;而方仲永尽管天赋出众,却自恃“天赋”不思进取,不能勤学苦练,因此,长大后“泯然众人矣”。由此可见,尽管先天智力因素的差异不可否认,但后来的勤奋却能弥补先天智力上的不足,故曰“勤能补拙”。另一个(天赋出众)一个(天资笨拙)点题(勤能补拙)7.论点:懒惰打败自己论据:一只雄狮逮着一只狐狸,但没有吃它。因为狐狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是,在很长的时间里狮子足不出户,天天享受着狐狸送来的食品,舒适得很。可是有一天狐狸什么也没有带来,狮子正要责问狐狸时,狐狸扑向它,将其咬死。对比分析:身为百兽之王的狮子长时间养尊处优,肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格斗的能力,而它以前的“手下败将”——一只小小的狐狸却勤于“练武”,每天都去逮几只小动物贡奉给狮子。最后,狮子竟然被小小的狐狸咬死了,可见害死狮子的不是狐狸,正是它自身的“懒惰”。狐狸(勤于练武)狮子(养尊处优)点题(懒惰打败自己)8.论点:贫困也是一笔财富论据:“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。归纳分析:示例一:这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,正是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育,不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂之花。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,贫穷又何尝又不是一笔财富呢?示例二:贫困也是一笔财富。自古“寒门出贵子,白屋出公卿”,贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷

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