《梅兰芳蓄须》小学语文教案设计

《梅兰芳蓄须》小学语文教案设计

《梅兰芳蓄须》教学设计一、教学目标1.知识与技能-学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“蓄须、被迫、租界”等。-能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳的生平事迹，尤其是他蓄须明志的故事。-能够概括文章的主要内容，学会从文中提取关键信息。2.过程与方法-通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。-运用朗读法、情境教学法等，让学生深入理解课文内容和人物情感。3.情感态度与价值观-感受梅兰芳强烈的爱国情感和民族气节，激发学生的爱国热情。-培养学生在面对困难和压力时，坚守自己的信念和原则的品质。二、教学重难点1.教学重点-理解梅兰芳蓄须的原因及其背后所体现的爱国情怀。-引导学生通过对课文的阅读，体会梅兰芳在不同困境下坚守爱国立场的坚定决心。例如，课文中提到梅兰芳为了不给日本人演戏，采取了一系列的应对措施，如装病、蓄须等。这些情节充分展示了他的爱国精神，是学生需要重点理解的内容。-掌握文中的生字词，能够准确地朗读和书写。例如“深居简出”这个词，要让学生理解其含义（平日老在家里待着，很少出门），并且能够在语境中正确运用。2.教学难点-体会梅兰芳在特殊历史时期所面临的艰难抉择和巨大压力。当时日本侵略者统治下的社会环境十分复杂和恶劣，梅兰芳作为一名著名的京剧艺术家，他的每一个选择都关系到自己的艺术生涯、家庭甚至生命安全。要让学生理解在这种情况下，他依然坚定地选择拒绝为日本人演戏是非常不容易的。-理解梅兰芳的行为在当时和现在的社会意义，以及如何将这种爱国精神传承到现代社会。三、教学准备1.收集梅兰芳的相关资料，包括图片、视频、生平事迹介绍等，制作成多媒体课件。2.准备生字词卡片，用于课堂上的认读和书写练习。3.让学生预习课文，查阅关于抗日战争时期和梅兰芳的资料。四、教学过程1.导入新课1.1图片导入-教师展示梅兰芳的京剧扮相图片，问学生：“同学们，你们知道这位京剧演员是谁吗？”引导学生回答出梅兰芳。-教师简单介绍梅兰芳在京剧艺术上的卓越成就，如他的独特唱腔、优美的舞姿等，让学生对梅兰芳有一个初步的认识。1.2话题引入-教师提出问题：“在抗日战争时期，梅兰芳先生做了一件非常了不起的事情，这件事情体现了他强烈的爱国精神。你们想知道是什么事情吗？”从而引出课题《梅兰芳蓄须》。2.初读课文，整体感知2.1自由朗读-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助拼音或者字典进行查阅。-教师巡视课堂，关注学生的朗读情况，对有困难的学生进行个别指导。2.2生字词教学-教师出示生字词卡片，逐一认读生字词。例如“蓄须”，教师可以解释这个词的含义（留着胡须），并让学生进行认读练习。对于容易写错的字，如“拒”，教师可以强调右边的笔画顺序，让学生书空练习。-进行生字词的开火车认读游戏，检查学生的掌握情况。2.3概括主要内容-教师引导学生思考：“读完课文后，你能说一说这篇课文主要讲了梅兰芳先生的哪些事情吗？”-让学生先在小组内交流讨论，然后小组代表发言。教师根据学生的回答进行总结和补充，概括出课文的主要内容：课文主要讲述了梅兰芳先生在抗日战争时期，为了拒绝为日本人演戏，他蓄须明志，还采取了装病等方法，经历了许多困难和危险，始终坚守自己的爱国立场的故事。3.精读课文，深入理解3.1理解蓄须的原因3.1.1小组讨论-教师提出问题：“梅兰芳先生为什么要蓄须呢？请同学们在课文中找出相关的句子，并在小组内讨论。”-学生分组讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从课文中找到关键语句，如“日本侵略者的纠缠，使梅兰芳感到形势越来越严峻。他明白，作为一名中国人，绝不能为日本侵略者演出，哪怕有生命危险。于是，他想了个办法，那就是蓄须。”3.1.2汇报交流-各小组选派代表进行汇报，阐述小组讨论的结果。教师根据学生的汇报进行总结，强调梅兰芳蓄须是为了表明自己不给日本人演戏的决心，这是他爱国情怀的体现。3.1.3情感朗读-让学生找出表达梅兰芳坚定决心的句子，如“梅兰芳斩钉截铁地说：‘普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。’”然后进行情感朗读。教师指导学生通过重读“斩钉截铁”“当然更不会”等词语，读出梅兰芳坚定的态度。3.2体会梅兰芳面临的困境3.2.1情境创设-教师讲述：“梅兰芳先生为了爱国，决定蓄须。但是，这给他带来了很多的困难。同学们，想象一下，如果你是梅兰芳，你会面临哪些问题呢？”-教师引导学生从课文中找出梅兰芳面临的困境，如经济上的困难（“他的生活越来越拮据，甚至连房租、医药费都付不起了。”）、来自敌人的威胁（“日本侵略者的纠缠”）等。3.2.2角色扮演-让学生分小组进行角色扮演，模拟梅兰芳和日本侵略者之间的对话场景。通过角色扮演，让学生更深刻地体会到梅兰芳当时所面临的巨大压力。-在角色扮演结束后，教师进行评价和总结，强调梅兰芳在困境中坚守爱国信念的不易。3.3感受梅兰芳的爱国精神3.3.1深入探究-教师提问：“在这么多的困难和压力面前，梅兰芳先生为什么始终不改变自己的决定呢？这体现了他怎样的精神？”-学生思考并回答问题，教师引导学生从梅兰芳的爱国情怀出发，理解他的行为是出于对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。例如，从他拒绝为侵略者演出，哪怕失去生命也在所不惜，可以看出他的爱国精神是无比坚定的。3.3.2联系实际-教师引导学生联系实际生活，思考：“在我们的生活中，有没有像梅兰芳先生这样坚守信念的人呢？你从他们身上学到了什么？”-让学生分享自己的想法，教师进行总结和补充，鼓励学生在生活中也要坚守自己的信念，发扬爱国精神。4.拓展延伸4.1资料分享-教师让学生分享自己在预习时收集到的关于梅兰芳或者抗日战争时期其他爱国人士的资料。-学生分享后，教师进行补充和总结，让学生了解更多的爱国事迹，拓宽学生的知识面。4.2爱国主题活动-教师组织学生开展一个小型的爱国主题活动，如“我心中的爱国英雄”演讲比赛。让学生选择自己心目中的爱国英雄，写一篇简短的演讲稿，然后在课堂上进行演讲。-其他学生可以进行评价和投票，选出优秀的演讲者。通过这个活动，进一步激发学生的爱国热情。5.课堂练习5.1字词练习-看拼音写词语。-yāpò（）zūjiè（）jùjué（）-答案：压迫、租界、拒绝。-给下列加点字选择正确的读音。-蓄（xùchù）须纠缠（cháncán）-答案：xù、chán。5.2阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题。-梅兰芳为了拒绝为日本人演戏，采取了哪些方法？这些方法体现了他怎样的品质？-答案：梅兰芳采取了蓄须、装病等方法。这些方法体现了他坚定的爱国品质，他为了坚守自己的爱国立场，不惜忍受各种困难和压力。6.课堂总结-教师对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文，了解了梅兰