全国公开课一等奖统编版七年级语文上册新教材（统编2024版）《诫子书》公开课课件

诸葛亮印[目标]了解文学常识，积累重要实词、虚词；壹贰理解文章内涵，感受诸葛亮的教育智慧；贰体会修身养德在为人处世中的重要意义。导入故事在清朝，有这样一家人。老曾小曾家里实在太有钱了，辣条我都买两包，吃一包扔一包！当年我连辣条都吃不起，年轻人不要太奢侈了！老曾家的故事在清朝，有这样一家人。老曾小曾昨晚玩到一点多，今天得好好睡个懒觉！起床啦！！！你这么厉害，我再努力还能超越你？躺平了躺平了！家境这么优越，如果你还能坚定志向努力，你总会超越我的。老曾家的故事老曾，真名曾国藩，是清朝晚期的一代名臣，对清朝的军事、政治、文化等方面产生了巨大的影响。而其中他留给后世最宝贵的作品就是他写给家中子女、晚辈的家书。其实不止曾国藩，历代名臣贤相都很重视对子女的教育，让我们来看看诸葛亮的家书吧。字作者简介

时代事迹代表作字孔明，号卧龙。三国（蜀汉）刘备三顾茅庐请其出山赤壁之战联合孙权抗曹六出祁山、七擒孟获《出师表》《诫子书》地位死后被追谥为忠武侯，世称武侯、诸武侯。中国传统文化中的贤臣、忠臣、智者的代表人物。孔明故事‌三顾茅庐‌：刘备三次拜访诸葛亮，最终诸葛亮被刘备的诚意打动，答应出山相助‌。‌火烧博望坡‌：诸葛亮初出茅庐，用计火烧博望坡，大败曹军，一战成名‌。‌草船借箭‌：诸葛亮利用大雾天气，用草船从曹军那里“借”来了十万支箭‌。‌舌战群儒‌：诸葛亮与东吴群臣辩论，说服他们与刘备联合抗曹‌。‌空城计‌：诸葛亮在危急时刻使用空城计，成功吓退司马懿的大军‌。‌挥泪斩马谡‌：诸葛亮因马谡失街亭而斩马谡，表现出他的严格和公正‌。‌白帝城托孤‌：刘备临终前将蜀汉托付给诸葛亮，诸葛亮因此承担起兴复汉室的重任‌。‌七擒孟获‌：诸葛亮南征时七次擒获孟获，最终使其心服口服，稳定了南中地区‌。‌增灶退兵‌：诸葛亮通过增加营灶数量来迷惑敌人，成功退兵‌。‌木牛流马‌：诸葛亮发明木牛流马，用于运输军粮，大大提高了运输效率‌。年轻时的诸葛亮年老的诸葛亮一定要助我主刘备早日完成兴复汉室之大业！我这身体一天不如一天了……万一我家儿子也是个傻子，那可怎么办？得写封信好好教育一下。写作背景本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。文体知识

书，即书信，是古代应用性文体的一种，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。‌书信在古代主要用于记事陈情，具有实用性和审美性结合的特点。汉魏六朝时期的尺牍重在实用，而唐宋以后，书信的实用功能逐渐淡化，审美性能则日益强化。‌书信的文学功能多种多样，可以抒情、写景、记录私人事件和感情，甚至可以用于进谒显贵或勉励后学。八年级课本中的陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与朱元思书》就是书信体作品。书信的写作讲究谋篇布局，文质俱佳，形成了别具特色的书牍文传统。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！朗读课文

《诫子书》题解：即告诫儿子的一封家书。以此为题，表明了文章的主要内容。文意疏通

夫君子之行，静以修身，俭以养德。文意疏通

夫:助词，用于句首，表示发端。行:行为操守。静:屏除杂念和干扰，宁静专一。以:连词，引进动作行为的目的。修身:修养身心。俭:节俭。君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用俭朴节约来培养品德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。文本分析吾儿，为父对你的期望甚高啊！要以君子为标准，宁静俭朴，培养品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。文意疏通

淡泊:内心恬淡，不慕名利。无以:没有什么可以拿来，没办法。明志:明确志向。致远:达到远大目标。不做到内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不屏除杂念和干扰就无法达到远大目标。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。文本分析方法我都教给你了，记住要“淡泊”自守，“宁静”自处。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。文意疏通

广才:增长才干学习必须宁静专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。文本分析弄明白“静”“志”“学”“才”的关系，求学要宁静，要有志向。静志学才夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。文本分析静志学才成才的基石：“静”其内涵：1.内心世界保持宁静，不贪图物质享受。2.摒除杂念和干扰，安宁专一的精神状态。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。文意疏通

放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。淫慢:放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。则:就。励精:振奋精神。励，振奋。险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性:修养性情。治，修养。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。文本分析有的人精神颓废、性情轻浮，对待生活和学习都很懈怠，最后肯定是没有好果子吃的。切忌心浮气躁，举止荒唐！从反面阐明不“静”的坏处。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！文意疏通

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会年老志衰，大多对社会没有任何贡献，(只能)悲哀地守在穷困潦倒之人住的陋室，到时候(悔恨)又怎么来得及!年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意与日去:意志随同岁月而消失。遂:最终。枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世:大多对社会没有任何贡献。穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。将复何及:又怎么来得及。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！文本分析不静下心来“学习”，就让你见识一下世界有多么残酷！放纵怠慢、偏激急躁的危害。告诫儿子，要珍惜时间，用心学习。文章结构诫子书谆谆告诫修身治学文章从正反两方面来说理，抓住一个“静”字，论述淡泊宁静的价值。告诫儿子做人要摒弃干扰、拒绝诱惑、治学要立定志向、一心向学，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习。文章主旨文章从正反两方面来说理，抓住一个“静”字，论述淡泊宁静的价值。告诫儿子做人要摒弃干扰、拒绝诱惑、治学要立定志向、一心向学，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习。非学无以广才（）非志无以成学（）学一词多义动词，学习。名词，学业。古义：意与日去（）今义：（）去古今异义离开到某地去词类活用非淡泊无以明志 非宁静无以致远

非学无以广才

形容词的使动用法，使……明确。形容词活用为名词，远大的目标。形容词活用为动词，增长。1.要从静和俭狠下功夫。2.要宁静专一，要有志向。课堂回顾1、诸葛亮要求儿子应如何修身？怎样求学？淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，从而无用于世，悲守穷庐。课堂回顾2、诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果？成才要具有四个条件：第一个条件是“静”，“静以修身”“学须静也”；第二个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第三个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第四个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。

四者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这四者是互相联系的，缺一不可的。课堂回顾3、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。课堂回顾4、本文的中心是什么？诸诸葛瞻（227年-263年），在十七岁时迎娶了蜀汉公主为妻。随后，他相继担任射声校尉、侍中等职，并兼任军师将军。景耀四年（261年），诸葛瞻出任行都护、卫将军，与辅国大将军董厥一起总领尚书事。在军事上，诸葛瞻曾参与多次战役。景耀六年（263年）冬天，他与魏将邓艾交战于绵竹，但因未能采纳黄崇速占险要的建议，错失兵机，最终兵败被杀，致使绵竹失守。诸葛瞻的军事行动虽然未能挽救蜀汉的命运，但他以身殉国的精神被后人赞誉。诸葛瞻在文学上也有一定的成就。诸葛亮在临终前写下了著名的《诫子书》，希望诸葛瞻能够成为国家的栋梁之才。诸葛瞻在战前感叹自己未能制服姜维、制衡黄皓，感叹领军不能守住国土，最终以死报国。猜一猜：诸葛亮的儿子最终是否如父亲期望的那般成长为一个优秀的人呢？一、课内巩固1．解释下列划线的词语。（1）非学无以广才

（2）悲守穷庐，将复何及

2．辨析下列划线词语的古今异义。（1）淫慢则不能励精（ ）（2）险躁则不能治性（ ）3．翻译下列句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4．诸葛亮写这封信的目的是什么？ 课堂检测【答案】1．（1）增长才干。（2）又怎么来得及。2．（1）古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。（2）古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。3.(１)不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标。(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。4．劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。 课堂检测二、对比阅读阅读下面两则文段，完成下列小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）

课堂检测【乙】成王封①伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕③，守④之以恭⑤者，荣⑥；土地广大，守之以俭⑦者，安；禄位尊盛⑧，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智⑨，守之以愚⑩者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑪此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎⑫欤？”（《周公诫子》）【注】①封：帝王授予臣子土地或封号。②相：辅佐。③宽裕：宽大，宽容。④守：保持。⑤恭：肃敬，谦逊有礼。⑥荣：荣华显贵。⑦俭：行为约束而有节制，不放纵。⑧尊盛：位高势盛。⑨聪明：指明察事理；睿智：聪慧，明智。⑩愚：愚拙，不巧伪。⑪由：奉行，遵从。⑫慎：谨慎，慎重。

课堂检测1．解释下列句中划线的词。（1）险躁则不能治性（ ）（2）遂成枯落（ ）（3）吾闻，德行宽裕（

）（4）子无以鲁国骄士（ ）2．用现代汉语翻译下面的句子。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？________________________________________________________________________3．诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句回答）________________________________________________________________________4．这两篇短文都是父亲告诫儿子的