2024年幼小衔接工作总结（33篇）

2024年幼小衔接工作总结（33篇）

2024年幼小衔接工作总结（通用33篇）

2024年幼小衔接工作总结篇1

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼

儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使

用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能

力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿

和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。广州市白云区梅苑幼

儿园举行第一次幼小衔接家长动员会，正式开展16届大一班孩

子幼小衔接的培训篇章。

我园请到中大附属外国语小学校长兼广州市民办教育协会副

会长---李赋。对家长和孩子进行一次专业、全面幼小衔接培

训，下面总结本次活动几个重要点，提供给家长们作为参考。

一、家长和孩子选择小学前的准备。

在家庭的大教室中，特别是当孩子处于幼小衔接的时期，家

长们首先要清楚自己的定位一一家庭教室的主班老师。在这个期

间内，家长们必须要起着监督作用。监督孩子完成和巩固一下几

八占、、，・

1、继续提高自理能力。

监督和纠正幼儿正确的穿衣、裤、鞋，能保管自己的学习用

品，懂得自我保护。

2、增强文明礼貌。

家长积极与幼儿园老师沟通孩子在日常中应该注意的文明礼

仪，并在监督与要求幼儿用日常礼貌用语；学会倾听、不乱插嘴;

养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3、讲究个人2生。

做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环

境整洁。

4、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要

求他们有较强的独立生活能力。所以，家长们要特别注意培养幼

儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，

逐渐养活成人的直接照顾。

二、同时要注意改变活动室的布局。

根据教学活动的需要，幼儿园会按小学班级式环境布置，这

不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班

级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。

三、家长组织幼儿到小学去参观。

观看小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们

带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发

他们上学的欲望。

四、儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应

的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课

后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改

为学习以文字或符号写成的教科书。

五、加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能

控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步

的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德

品质。

六、家长必须要根据孩子的特点搭校。

著名的教育学家霍华德・加德纳提出的《多元智能理论》中

有指出孩子都有自己特长，有的孩子语言能力很好，有的孩子音

感能力很强，有的孩子数理逻辑很有条理，但也有很多地方不

足，比如孩子与人相处的不主动、对阳生事物的抗拒等等。孩子

的特长要大力去培养与挖掘，让孩子能充分展现出来。在择校的

时候，家长应以这一点出发，考虑孩子的本身特长，选择一所适

合孩子可以展现出孩子特点的学校。

要想做好幼小衔接工作，家长和幼儿园必须要共同努力互相

配合好，让孩子们尽早适应小学学习生活是现在的重中之重。

2024年幼小衔接工作总结篇2

幼儿园大班是升入小学教育过渡的关键时期，具有承上启下

的作用，如何让幼儿从幼儿园平滑过渡到小学？怎样做好幼小衔

接工作，是至关重要的。为了更好的帮助幼儿和家长们做好相应

的准备，促进幼儿健康、快乐的成长，帮助孩子顺利地完成这一

阶段的过渡，我园采取“走出去，请进来”，让学校和幼儿园紧

密联系起来，互动起来，做好幼小衔接工作。

201—年5月20日我园邀请包钢二十五小名师来我园进行幼

小衔接讲座“幼儿入学前的准备”。杨老师从幼儿园与小学的主

要差异、幼儿的入学生理、心理准备、习惯的培养、家长需要做

的事情、以及孩子在上小学时将会遇到哪些问题等方面，用形象

的语言和生动的实例进行分析，帮助家长更新观念，端正、树立

好正确的教育理念。会后家长普遍反应，幼儿园安排这样的讲座

正是家长们所期望的，真是受益匪浅。

201—年6月15日我园又组织大班幼儿和家长到赵家营小学

进行参观活动。

参观小学的内容包括：

1,参观赵家营小学的校园坏境，文化墙、操场、图书室、

社团（书画室、舞蹈室、音乐室、书法室、手工坊、田园小厨、

国学课堂）等。

2,旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。

3,了解小学生的课间10分钟都做些什么。

4,我园幼儿在操场上表演舞蹈“HeyMickey!”。

5,最后，赵家营小学刘校长向家长进行幼小衔接“让您的

孩子顺利起飞”专题讲座。

这次特别的参观活动，让这群即将“走进小学”的大班孩子

对小学生的学习生活有了初步的了解和体验，让他们感受到小学

生活与幼儿园生活的相似与不同，进一步激发了孩子们升入小学

的愿望。

2024年幼小衔接工作总结篇3

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼

儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使

用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能

力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿

和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园在幼小衔接方面

做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。

一、幼儿入学的心理准备。

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关

系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和

谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展

将起到不可忽视的作用。

二、注意改变活动室的布局。

根据教学活动的需要，按小学班级式环境布置，这不仅扩展

了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学

环境的体验，促进幼儿身心的发展。

三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课

间活动。

而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间

活动等，从而激发他们上学的欲望。

四、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变

化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应

的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课

后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改

为学习以文字或符号写成的教科书。第五、加强纪律教育。幼儿

入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲

动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象

逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

幼儿入学准备的具体措施：

一、提高自理能力。

要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，

懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的

自理能力。

二、增强文明礼貌。

要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常

规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良

好的行为习惯,不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

三、讲究个人卫生。

做到假前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持

环境整洁。

四、带领幼儿参观小学。

让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、

感情上做好入学准备。

五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要

求他们有较强的独立生活能力。所以，在幼儿园要特别注意培养

幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自

立，逐渐养活成人的直接照顾。

六、搞好幼小的知识衔接。

幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学

习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉

语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。

做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、

形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼

儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识

讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小

衔接工作，需要多方面共同努力。

2024年幼小衔接工作总结篇4

本学期，根据市、区教育局关于幼小科学衔接工作部署，在

区教育局的正确领导下，区教师发展中心整体规划，主动而为，

以“开好头、起好步、勤实践、深研究”为工作思路，认真实施

《雨花台区幼小科学衔接实施方案》，扎实推进区域幼小科学衔

接实验工作，取得显著成效。

一、加强领导，明确职责，保证幼小科学衔接试点工作开局

良好

1、成立工作小组，推进实验工作。根据市教育局《关于推

进幼小科学衔接攻坚行动方案的通知》精神，我区成立了区级幼

小科学衔接领导小组，5对幼小科学衔接试点小学和结对幼儿园

也相应成立了园校级领导小组和工作小组。从区、校两个层面制

定研究目标和工作任务，确定试点工作的实施步骤和相关安排，

确保全区幼小科学衔接试点工作的正常有序、顺利高效开展。

2、突出衔接重点，落实结对研究。新学期，以小学入学适

应研究为重点，组织各试点小学认真完成了幼小科学衔接工作实

施方案，建立了小学和幼儿园结对教研的组织架构和运行机制。

小学负责策划、设计研训方案，幼儿园积极配合，双向衔接，做

好结对校（园）的幼小科学衔接工作计划的落实°

3、结合教学视导，开展专项调研。为做好全区幼小科学衔

接工作，推进区域幼小科学衔接工作均衡发展，我们以幼小衔接

试点校（园）为重点，抓好实施与研究工作，着力在组织管理、

计划拟定、业务培训等方面强化指导。结合小学集体教学视导对

全区小学的幼小科学衔接工作进行专项调研，全面了解，协同推

进衔接工作，本学期共调研了12所小学。

二、强化学习，提高认识，促进幼小科学衔接教师队伍能力

提升

4、认真学习文件，把握精神实质。学期初，区教育局、区

教师发展中心组织教研员、全区幼小科学衔接结对试点园（校）

的领导认真学习了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接

的指导意见》和江苏省教育厅《关于印发江苏省推进幼儿园与小

学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》，区幼教教研部主任王进

和区小学教研部主任赵贵龙分别就《幼儿园教育的特点》《解读

幼小科学衔接》对结对园校的园长、分管校长作了专题培训。

5、加强理论学习，提高专业水平。我区组建了“雨花幼小

科学衔接管理群”及相应工作群，定期组织领导、教师开展有关

幼小衔接的理论学习，目前，通过网络平台组织学习了《有准备

的一年级》《幼小衔接课程指引》《幼儿园数学领域教育精要一一

关键经验与活动指导》等著作，着力提升管理者和骨干教师的业

务水平。

6、开展业务培训，提高教师素养。通过QQ群分享教师外出

学习的心得体会，交流幼小科学衔接的成功经验和做法，提高幼

小衔接工作实施水平。组织全区一年级教师、小学分管领导和试

点幼儿园的园长、骨干教师参加市教研室组织开展的幼小科学衔

接业务培训共6场，撰写和分享学习心得2次。

三、联合教研，促进发展，推动幼小科学衔接教研工作不断

深入

7、关照儿童适应，支持儿童学习。20_年10月12日，在

雨花外国语小学西善花苑分校开展了幼小科学衔接专题研讨活

动。全区幼小科学衔接5对校（园）的分管领导、部分骨干教师

40余人参加了线下教研，100余人参加了线上学习。本次活动围

绕“关照儿童适应，支持儿童学习”的主题，展示了2节研究课

和2个专题讲座，拉开了雨花幼小科学衔接联合教研的序幕，受

到市区教育局领导、教研室领导和我区广大教师的一致好评。

8、20_年11月23日，在雨花外国语小学南站校区开展了

“幼小衔接一一启程课程的实践与思考”的研训活动。区普教科

副科长孙桂华，雨外小集团校总校长李维斌，雨外小南站校区校

长孙立平、副校长马敏以及部分小学和幼儿园的领导、骨干教师

近50人参加了线下教研，200余人参加了线上教研°本次活动

展示了1节幼儿园大班的课，2节小学数学课和1个专题报告，

对幼小科学衔接的课程与实施、教学与方式进行了深入的探讨。

11月26的《南京晨报》以《这所小学承办的教研活动专攻“幼

小“衔接》为题报道了本场联合教研活动，产生很好的社会效

益。

9、20_年12月14日，雨花实小善水湾分校和雨花实幼善

水湾分园联合举办了雨花台区“幼小衔接有效衔接”专题研讨活

动，全区幼小科学衔接结对试点园校的领导和骨干教师代表参加

了线下教研活动，200余人参加了线上联合教研活动。本次活动

主题明确，内容丰富，分三个环节：一是课例展示，1节幼儿园

的《金锁银锁》科学课，2节小学数学课；二是沙龙研讨，结合

课例从“数”和“形”的方面具体阐达如何实施有效衔接，如何

让思维进阶；三是研讨及专家点评，听课老师发言后，西善花苑

幼儿园园长宛正研对本次活动做了细致、深入的点评。最后，区

教师发展中心教研室小学主任赵贵龙对本次活动作了总结，并赋

诗一首：善幼善小携手研，金锁银锁引笑颜。人数识形思维展，

幼小衔接永向前。20_年12月15日，南京教科频道分别以

《“幼小衔接”切实落地，解家长“燃眉之急”》和《雨花台区

试点“幼小衔接”关注儿童心理成热点》为题报道了本次的活

动，受到广泛的赞誉。

10、20_年12月23日，区幼小科学衔接联合教研活动在南

京市古雄小学成功举行，活动的主题是基于“儿童视角”的数学

学习，三位骨干教师上了研究课，古小教科室主任作了《科学衔

接：助力幼儿顺利适应小学生活》的专题讲座。原市小学教师培

训中心科长金春平，古雄小学校长刘剑、副校长卢江，绿洲南路

幼儿园园长董楠，岱山实验幼儿园园长赵正红，西善花苑幼儿园

业务园长史其玲，以及南中片部分小学、幼儿园和普德村幼儿园

的骨干教师代表参加了联合教研活动，赵正红园长和赵贵龙对活

动作了点评。金春平老师对本次活动给予充分肯定，并就场景式

教学、活动式教学活动的设计进行了引领性指导。联合教虽然辛

苦，但是乐在其中，恰如：“丰收果园喜羊羊，认识钟面乐常

常。六的分合玩中学，幼小衔接不惧忙。”本次活动，从儿童的

身心特点除法，在幼小衔接的教学设计与实施做了深入探索，受

到老师们的一致好评。

四、立足校本，主动实践，区内部分小学幼小衔接工作亮点

纷呈

除了我区幼小科学衔接省、市试点园校以外，雨外小南站校

区和雨外小附属幼儿园、小行小学和小行幼儿园、雨外小、雨外

小花神庙分校等学校，结合实际积极主动地开展幼小科学衔接的

实践与探索，幼小衔接工作推进有力，取得显著成效C

2024年幼小衔接工作总结篇5

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学

习任务之际，我对照本学期初制定的班级工作计划，回首次做过

的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在

了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼

儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼

儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当

中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得

了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则

意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学

期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每

次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与

同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方

法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区

域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投

放，适时地与以调整°本学期应家长的要求在活动区增设的一些

棋类游戏也达到了较好的效果。

4、本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结

合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记

录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

6、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持

开展体育锻炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演

以及各单项比赛中获得了较好成绩。

7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活

动，其中中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放

日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同

事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的

主人本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长委

员、家庭联络小组组长的作用，及时让家长们了解班级教育教学

情况、幼儿在园情况，具体做法为：

1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次

的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水

平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种

渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们

本学期的教育活动真正做到了家园共育。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟

通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教

育的一致性。

三、卫生保健尽量做到家长满意

本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健

工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生病幼儿的

护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，

班级幼儿的出勤率一直较高。

四、班级成员配合契，自我成长初现本学期，班级教师在工

作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则，针对班级工作

中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互

相学习，及时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教

师的带班能力得到了提高，同时班级工作也得以顺利完成。

五、不足及努力方向：

本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还存在有不少不足：

(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善，应该尝试做好

幼儿的个案追踪、分析。

(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。这些

都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们

的工作更上一层楼。

2024年幼小衔接工作总结篇6

我代表大大班全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎，这让

我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关

心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开

展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热

情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工

作。

再过一年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一个小学生

了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和

憧憬，但不乏担忧和困惑，因为孩子们实在是太小了，能顺利适

应小学生活吗？那我可以响亮地回答你：“能”，只要我们家园

双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的

笑脸。那么如何做好小衔接工作呢？幼小衔接到底该怎样衔接，

该衔接什么，相信通过今天的家长会，我们都会有新的认识，由

于我们各班大部分都是新生，为了使大家更好的了解幼儿园，了

解孩子在幼儿园的一日生活，首先，由我们的保教主任王主任给

大家介绍一下我们幼儿园的一日流程。

一、主任介绍一日流程

相信通过王主任的介绍，大家对我们幼儿园的一日流程有了

新的认识，那我们家长应该怎样做呢，下面先请大大二班苗力允

的家长给我们大家分享一下她对幼小衔接的认识。

二、新生家长讲话

好，再次感谢苗力允家长的讲话，她的一席话，也给我们幼

儿园的教学指明了方向，我们也一定会努力，按照幼儿身心发展

规律，一切为了孩子，让幼儿全面发展，幼小衔接，衔接的到底

是知识，还是习惯，下面有请我们天坛路小学优秀的一年级教

师，谈谈她在教学中的一些看法。

三、一年级老师讲话

相信通过老师的讲话，我们大家对幼小衔接有了新的认识，

幼小衔接衔接的不只是知识，更重要的是习惯。一个良好的习

惯，会影响孩子一生，而孩子目前正是培养习惯的最佳时期，孩

子在3到6岁培养一个好的习惯只需要21天，而7岁以后，要

想改掉一个坏习惯，需要6到8个月，所以，我们现在一定要家

园合作，培养孩子好的习惯。下面，就请在我们幼儿园毕业的一

-一朋友的家长，谈一谈他的孩子目前在小学的生活学习情况。

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生

活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独

立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这

成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们新仓幼儿

园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年

幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课

堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课，让孩子对小学的校园生活有

初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大

的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长

朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？

正确认识幼儿园与小学的主要差异。

首先，孩子学习生活的环境发生了变化。

环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变

化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说

的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像

幼儿园那样，在半楼，男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课

啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做

操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体脸。因

此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到

小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有

特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进

去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。

第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得

美观、形象和富有儿童情趣。每天都有老师的保护和陪伴。参加

到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气

氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师

执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生

疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅

子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两

张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一

般由4个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作

和交往方面提出了更高的要求。

2024年幼小衔接工作总结篇7

我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应潜力培

养，进一步在学习性适应潜力的培养方面开展工作。随着学习难

点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使

幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮忙他们到达

学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。

一、从思维教学切入，为学习潜力准备

研究中我们结合园特色课程一一思维活动，对幼儿进行思维

潜力和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期的教育观

念，致使知识传授偏重，思维潜力的准备明显不足。于是，我们

选取适切的思维活动资料，对活动中的教学方法进行探讨，为幼

儿带给环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用具体的

事物和情景进行学习，丰富他们的感知经验、发展思维潜力和分

析、解决问题潜力。

1、注重思维方法的群众教学

在群众教学中我们尝试改变以往的形式，对活动资料进行分

析，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼

儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。在方法交流的环

节则侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题

的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。

2、注重独立思考操作的个别化学习

独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们

用心地探索创设个别化活动环境，帮忙幼儿积累主动运用不同思

维方法，独立解决问题的经验。

二、从兴趣阅读切入，为学习习惯准备

大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造

成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿常常会

因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们透过研讨，以

兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮忙幼儿养成良好倾听习

惯。我们分析阅读材料，根据不同资料和侧重点将以认读汉字为

主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结

合c同时运用策略性的引导，帮忙幼儿关注倾听的重要，学会在

仔细倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。

三、从转变活动方式切入，为学习兴趣准备

幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而

学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活

中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的快乐。

透过实践与探索，让我们领悟，只有立足于正确的教育观

念，将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位，才能在幼小衔接

工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小衔接活动的形式是

容易的，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔接的意识是难

的，所以务必要不断的摸索研究，在实践中反思才能把幼小衔接

工作做得扎实、有效。

2024年幼小衔接工作总结篇8

幼小衔接是幼儿园与小学教育顺利过渡的一个教育过程，也

是幼儿成长过程中的一个重要转折点。为了科学引导幼儿渡过幼

小衔接阶段，帮助大班幼儿更全面、直观地认识小学，为小学的

学习和生活打下良好的基础。本学期，我园利用一日生活以及主

题教育活动，拓展幼儿对小学的经验，促进幼儿身心健康发展，

现将本学期工作总结如下：

一、提高思想认识，科学开展工作

为了提高幼小衔接工作的重要性，强化教师的思想意识，科

学开展幼小衔接工作，我园定期组织教师观看幼小衔接讲座，发

放幼小衔接方面的学习资料，让教师了解大班幼儿的身心发展规

律，科学、系统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身

体和心理适应能力。与此同时，我园加强与小学的联系，带领幼

儿参观小学的建筑、参与小学的课堂，共同举行升国旗活动，激

发幼儿对小学的向往之情，建立双向衔接通道。

二、养成良好常规，培养规则意识

学前教育和小学教育在学习与生活制度等方面存在差异，前

者主要表现为游戏化和能力发展，后者则是以课业和静态知识学

习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变，我建立了幼儿

签到制度，每个幼儿在入园后在签到墙进行拍照留念，养成幼儿

按时到园、不迟到的良好习惯。在一日生活活动中，利用故事、

儿歌、歌曲等方法，培养幼儿值日常规，在每天的值日生工作中

逐步树立任务意识。在主题教育活动过程中，我园更多关注幼儿

的学习兴趣和学习能力。比如利用幼儿的游戏活动，提供一定的

材料，创造情景，提高幼儿解决问题的能力，逐步培养孩子的独

立意识，帮助孩子实现心理过渡。

三、加强家园沟通，形成教育合力

家长是幼儿园做好幼小衔接工作的关键，针对幼小衔接工

作，期初我园召开幼小衔接专题家长会，期中宣传幼小衔接知

识。通过与家长的紧密联系，让他们了解幼儿在园的表现，引导

父母在家庭做好幼儿入学前对生活、心理、学习材料的准备，引

起家长的参与和重视幼小衔接，共同培养幼儿的良好生活与学习

习惯，使幼儿能适应小学学习、生活的节奏。从而，促进小学、

幼儿园、家长三者之间的有机渗透和互相适应，给孩子们营造良

好的入学心理准备。

总之，本学期，我园顺利完成了幼小衔接的各项工作，积极

与家长进行沟通，共同为培养幼儿对小学生活的热爱和向往，帮

助幼儿做好入学前的准备而共同奋斗。在今后的工作中，我园将

持续不断反思，查找工作中的不足，增强幼小衔接工作质量，为

幼儿步入小学、全面加快发展而不断努力。

2024年幼小衔接工作总结篇9

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，并

以区教育局关于“避免小学化倾向”的文件精神为指导，我园依

据所制定的幼小衔接工作方案进行有目的，有计划的社会性适应

与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成

良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不

搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形

成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所

在。我园在幼小衔接方面做了很多努力，回首所做过的工作，总

结经验，反思不足，具体总结如下：

一、与“手拉手”小学开展了幼小衔接工作研讨会

在参加了南岗区幼小衔接工作会议后，我园按照会议精神在

第一时间与清滨小学召开了幼小衔接工作研讨会，制定了切实可

行的幼小衔接工作方案。在与清滨小学的研讨中，我园针对大班

家长提出的关于幼儿入小学前要学习哪些课程等问题向参与座谈

的清滨小学校长一一提出，刘校长耐心的进行解答，并提出了以

下建议：希望大班幼儿入学前要轻知识训练，重能力培养，让幼

儿有良好的阅读能力、热爱科学、培养对艺术的热爱，多参加体

育活动增强体质，以便更好地适应小学生活。

二、开展了具有班级特色的教育教学工作

1、本学期，我园结合大班的年龄特点，把工作的重点放在

了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班

级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透

在幼儿的日常生活、活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个

学期的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提

高。通过开展多彩的活动，激发幼儿的入学兴趣。

1）孩子向往二小学并且产生“我想学”的心理状态时，才

能学的好，因此应给孩子了解小学的机会，以使孩子从了解小学

到喜欢小学。开展去小学参观的活动，让幼儿认识学校的足球

场、生物园、多媒体教室、语音教室、微机教室、图书馆、美术

室、器乐室以及学校的周边环境，以熟悉小学的学习环境；还可

以请幼儿直接参与到老师利用多媒体课件组织的活动中去，在看

一看、想一想、说一说的过程中，了解小学学习活动，从内心深

处产生上小学的愿望。

2）利用大带小接队活动，开展各种有益的活动。：如：请小

学生到幼儿园接队的班级开展英语口语授课、课间操培训、坐立

走培训等活动，小学生们当起小老师，在和大班幼儿说笑、游戏

的过程中学习知识，另外还可以组织鼓号队、花束队表演、课间

舞表演等活动，让幼儿了解小学生活的丰富多彩，进一步产生对

入小学学习的兴趣。

2、养成良好的学习习惯，培养自理能力。学期初我们带幼

儿去参观了小学，了解哥哥姐姐的在校生活，使他们对学校有直

观的认识。慢慢尝试让幼儿按照学校的作息制度来生活。如午睡

逐渐少睡，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书

包。我们提倡家长为每名幼儿准备一只书包，培养幼儿学会保管

好自己的文具盒、手工作品等物品，芳学会自己整理书包。通过

一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给

的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进

行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班

级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了

规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过

一学期的努力，幼儿能够在与同伴的合作中用较灵活的方式与同

伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方

法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

4、在日常教学中，继续以“五大领域”为指导开展”主题活

动”，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼

儿为主体的原则，在期末的半日开放活动中，帮助家长了解主题

进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。

5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术

特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在

“端午节”、“我们毕业了”的环境布置中充分体现出了大班幼

儿集体的智慧。

6、在培养幼儿的生活能力方面我们养成幼儿能独立地完成

穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。如我们组

织“今晚我自己睡觉”及“超市购物”活动，鼓励孩子晚上自己

睡觉而不是和爸爸妈妈一起睡，培养他们养成独立意识。设立

“小小超市”区域，在该区域幼儿可以根据自己的喜好选择物

品，并在收款台结账°这些活动不但是孩子们喜欢的，同时也是

家长认可的，许多家长在反馈给我们的意见表中写到“这样的活

动好，希望多举行几次“。

7、培养幼儿会做一些简单的班级管理工作（班长、值日

生），有一定的组织能力。如每日选出两名小朋友做礼仪小标

兵，在门口接待幼儿及家长，一句“阿姨好，小朋友好“。让孩

子们锻炼的更加大胆、自信，也有许多家长反映说说“孩子们真

有礼貌”。

8、每个孩子的能力都是不一样的，所以对一些进步不明显

的幼儿，我们会进行个案教育与管理，在教育与管理之前，我们

会取得家长的帮助，让家长老师的共同努力，让每一个宝贝都能

快速的适应大班的生活，为自己踏入小学做好准备，打好基础。

如我班的张令帅小朋友通过一学期的努力变成了一个开朗自信喜

欢学习的小朋友。其他的小朋友也有很大进步，如金左为的进

步，让他成为一名喜欢唱歌，主动学习的好孩子，在小学的入学

考试中他也取得了不错的成绩。

9、本学期，幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合

主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，

以此了解植物的生长习性和生长过程。他们对植物的生长非常感

兴趣，每天都会为植物浇水，并且观察植物的每天不同的变化。

这既培养了幼儿观察能力，同时府使幼儿了解大自然，爱护大自

然。

10、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持

开展体育锻炼，在第四—届全市幼儿园运动会上，大班幼儿在团

体操表演以及各项趣味比赛中获得了较好成绩。

11、本学期，幼儿园组织了各项大型活动，其中“安全逃生

自救”“我的节日我做主六一系列活动”、“端午节制作荷包

秀”、“风筝大赛”参加全市及学校幼儿园趣味运动会、“成长

感恩梦想大班毕业式”、家园开放半日活动、家长课堂等各项活

动都获得家长们的一致好评。

三、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的

主人

本学期，我们及时让家长们了解大班的教育教学情况、幼儿

在园情况，具体做法为:

1、学期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要

性，介绍我们的幼小衔接教育教学内容，使家长们能够主动配合

幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。日常生活中利用家园

共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每

一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼

儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任

务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的

学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入

小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

我们在家园联系栏“共同心声”中，开设的“数学小游戏”及

“幼小衔接”看过来给家长带来好的教学指导作用。

2、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过致家

长的一封信等形式，让家长了解幼小衔接的具体内容并及时了解

幼儿发展水平。

3、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动，在

参观清滨小学活动中，家长们都能够积极参加，家长与教师间建

构起了平等、信任、友谊的桥梁。

在幼小衔接工作中，我们虽然取得了一定成绩，但还存在一

些不足之处，幼小衔接工作是一项长期而艰巨的工作，我园会以

此为契机，把幼小衔接工作做得更加夯实，不仅让幼儿的学前生

活快乐健康，更能达到顺利的进入小学，适应小学生活的目标。

为了这个目标，我们会更加努力。

>

幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文

明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年

幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂

多变的生活天地一一小学c现把我们在幼小衔的工作总结如下：

一、培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间

由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能

力。所以，在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿

的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有

了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于

是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间

10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好

的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖

拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼

儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，

幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣

物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良

好的习惯。

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，

反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不

爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投

向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿

歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿0在教学时

教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助

内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步

学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再

动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾

听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励

孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩

子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那

些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中

多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象

班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他

自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一

学期的活动中，教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思

考”、“善表达”，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的

方法。

三、储备必要的知识经验

从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的

活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学

前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识

字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉

字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、

请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让

幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名

字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿

的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔

接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园

学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的

数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培

养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如：“在幼儿

园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小

学，突出衔接。”对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些

相应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向

抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游

戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好

地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：《学前

准备100题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完

成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。

四、增强幼儿的任务意识和责任感

幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发

调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感

入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，

我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，

在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完

成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检

查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿

进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激

发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，

完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完

成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家

所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的

任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小

学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师

布置的任务。

五、养幼儿大胆与人合作交往的能力

小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培

养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对

幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿，

我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基

础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人

热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中

我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、

热情、守信的良好品质。另外，我还常常要求家长们多让自己的

孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙

伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的

人。

2024年幼小衔接工作总结篇10

本学期在孩子们欢声笑语中画上了圆满的句号，孩子们即将

升入小学，望着渐渐长大的孩子们，我感受到了一种自豪感。近

一年的学前班生活，使孩子们学会了许多，进步了许多，也懂得

了许多工作中虽然有优有喜，但也积累了不少经验，总结

过去的经验，以便更好的提高以后的各项工作水平。

一班级基本情况

本班有幼儿37,男生21名，女生16名。

二安全放在首位

从教育开始，由细处入手，告诉幼儿怎样远离危险，每天进

行10-15分钟的安全常规教育，课间游戏时，应随时加以提醒督

促孩子的安全意识和自我保护意识。

三培养良好的行为习惯，做好幼小衔接工作

良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们即将进入

小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，

环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首

要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本

学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书

包，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。

同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端

正，有事先举手，上课认真听教师讲这，积极思考，大声的回答

教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，

朝着良好学习习惯的轨道发展。

特别是学前班的孩子，马上就要上一年级了，我们针对孩子

的特点，采取各种激励的方法来规范幼儿的行为，在教学过程

中，教育幼儿注意倾听别人说话，积极大胆的发表自己的观点。

生活中，让幼儿做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师主动问

好，与小朋友友好相处等。学习方面，回家养成复习当天所学内

容的习惯，完成老师布置的学习任务，自己整理书包和学习用

品，养成自己地事情自己做，不依赖于家人等。

四为幼儿创设好舒适的环境

每天把教室打扫的干净整洁，每天坚持把课桌椅、玩具进行

消毒，现在的传染病较厉害，做为班主任的我,，应把本班的环

境、卫生、消毒工作抓好，抓落实，勤勤恳恳，不马虎。

五家园联系

教师应与家长时刻保持联系和沟通保持伙伴合作关系，学前

班是一个特殊的班级，孩子无论是在生活自理，行为习惯，还是

在学习方面都与以往不一样，为了得到家长的支持和帮助，发现

问题及时纠正，我们应与家长时刻保持联系，也是为了孩子的健

康成长一起努力！

总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的

进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的

存在着。相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会更加完善。

2024年幼小衔接工作总结篇11

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学

习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的

班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，

具体总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在

了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼

儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼

儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当

中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得

了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则

意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学

期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每

次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与

同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方

法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，

本学期我们进行了花和运动两个主题，教师结合幼儿的已有经验

和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实

证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，

充分体现主题活动的延续和深入。

4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区

域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投

放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些

棋类游戏也达到了较好的效果。

5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术

特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在花

花世界、我们一起来运动、新年到了的环境布置中充分体现出了

班级幼儿集体的智慧。

6、本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结

合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记

录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

7、学期初，我们提出将浸入式英语活动运用到体能活动中

的设想，经过一学期的努力，我们发现，除英语老师独立带班的

水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度

的提高。

8、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持

开展体育锻炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演

以及各单项比赛中获得了较好成绩。

9、本学期，纽织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活

动，其中中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放

日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同

事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的

主人：

本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长委

员、家庭联络小组组长的作用，及时让家长们了解班级教育教学

情况、幼儿在园情况，具体做法为：

1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次

的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水

平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种

渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们

本学期的教育活动真正做到了家园共育。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟

通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教

育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动，其

中亲子制作花的大书、小小运动会上亲子跳绳表演、参观花卉市

潮、参观迎春花展等活动，家长们都能够积极参加，家长与教师

间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

三、卫生保健尽量做到家长满意:

1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生

保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学

期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意

识，避免了幼儿安全事故的发生。

4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习

惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮

食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

四、班级成员配合默契，自我成长初现

本学期，班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于

一切的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间

经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。经过

一学期的努力，班级年轻教师的带班能力得到了提高，同时班级

工作也得以顺利完成。

五、不足及努力方向：

本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还存在有不少不足：

(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善，应该尝试做好

幼儿的个案追踪、分析。

(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32

家32儿童在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将

努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

2024年幼小衔接工作总结篇12

在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾这一学

期自己的工作，真是有喜有忧。总的而言，我以积极热情的态度

去完成学校里安排的各项工作，我遵守纪律，团结同事，热爱集

体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求

实、求新。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一

个学生。现将这学期的班主任工作总结如下：

一、常规工作

本学期针对班级学生的行为习惯情况，结合常规要求，分步

骤有侧重的对学生进行常规教育。第一学月，按照常规训练要

求，要求学生严格践行。第二至五学月，根据学生常规践行情

况，结合学校每周的常规践行主题，有针对性的重点践行某一常

规。同时，每月在班级里选了部分常规践行较好且能干的小朋友

常规小干部，共同督促孩子自觉遵守常规。在生活的各个环节

中，注重对学生各项生活自理能力的指导，并和张老师共同做好

孩子卫生方面的工作。利用晨会、午餐前、班会的时间向孩子们

介绍自我保护的简单常识。请家长共同配合对孩子进行自我保护

和安全防护的教育。注重德、智、体、美、劳的多元教育，为入

小学打好基础。本学期无论是孩子的行为习惯还是学习态度，都

有较大的提升。

二、教育教学工作

孩子在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特

点。幼小衔接班的孩子求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收

新知识的速度也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的

教学形式，并将游戏融入课堂，大大激发了孩子学习的积极性和

主动性。本学期“韵律拼音”课程教学中，孩子们学会了认读

23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及单韵母和声母的

书写，并能拼读和直呼音节；重要的是孩子学会了将这些知识运

用到生活中去，能根据拼音拼读儿歌、故事等。在“绘本故事”

课程及静心阅读时间里，孩子在我的陪伴下共读了100余本，共

自主创作了绘本集20余本。例如大卫系列、《科学饮食》、《逃家

小兔》等。在“趣味识字”课程中，孩子们了解了汉字起源、发

展历史等，并结合生活实际，让孩子通过生活实物、实物图来识

字，如水果识字、蔬菜识字、动物识字、姓名识字等。通过基本

笔画的教学，让孩子学会书写基本笔画及简单汉字。“学习力”

课程中，通过脑波调整训练、彩虹城堡训练，舒尔特表训练，一

心二用训练，成语接龙训练，孩子提升了专注力、自控力、记忆

力、想象力，激活右脑。通过学习右脑激活操，注意力激活操，

并在午餐时鼓励孩子左右手交替使用餐具，激活孩子们的右脑，

使孩子们左右手配合，让左手更加灵活。丰富多彩的课程中，又

融入了常规的训练，充分培养了孩子们多方面的能力，同时行为

规范、学习习惯的也逐渐养成，并有很大提升。

三、家校工作

我们对家校互联工作很重视，在班级成立家校同盟委员会，

负责班级常用资料的购买、较小活动的策划。在日常家校沟通的

基础上，坚持每周有针对性地与某两位学生家长联系，相互交流

孩子在校、在家的情况，并有针对性的进行指导。尤其是对个别

儿童，例如龚子恪、周卓言等，每周都会和家长沟通交流，反馈

当周甚至每天的学习、生活情况，及时表扬或提醒，并给予相应

的教育方法和整改措施。通过这样的沟通交流以及家长循环阅读

圈，帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确小学阶

段教育重心是个性能力的培养、行为习惯和学习习惯的培养，使

家长认同熟悉我们的教育理念、目标和课程形式，并支持参与学

校的教育活动我们的工作得到了家长们的支持和配合，同时家长

们也给与了我们充分的肯定，这将激励我们更好的开展家校工

作，让领导放心、家长安心的工作。

四、反思调整

回顾这学期的点点滴滴，深感自身经验不足，如：活动中教

师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展

较薄弱，孩子的自主性差；个别孩子的惰性强、依赖性强；个别

孩子不够大方、胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上

存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬

长避短。初入小学教师行业，特别是当幼小衔接班的班主任，我

对儿童事物成长特点了解不够，专业知识还比较欠缺°在繁忙

中，不断学习，及时反思，总的来说我的努力付出有一定成效，

不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步。工作中

我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。下一学期，陪着

孩子们继续快乐而优秀的成长。

2024年幼小衔接工作总结篇13

_区_学校作为一所集幼儿园和小学于一体的学校，一直以来

都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作，一系列卓有成效的措

施不仅使学生和家长受益，也使—学校成为了潍坊市幼小衔接试

点园（校）。

作为潍坊市幼小衔接试点园（校），合校更感到肩上责任之

重大，从领导班子到基层教师深入探讨、积极研究，进一步推进

幼小科学衔接，助力学生健康成长。

幼儿园一一寓教于乐学本领

体育运动强体魄

温室里的花朵，难经风吹雨打，幼儿正处在生长发育的黄金

时期，适量的的户外体育活动是非常有必要的。根据幼儿的兴

趣，巧妙的将跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚、荡等功能性动作融

于游戏之中，赛龙舟、毛毛虫、钻套圈……为幼儿量身定做的各

种户外体育活动不仅强健了他们的体魄，更锻炼了他们的心理素

质，为后期适应小学生活提供了最基础的保障C

黏土塑型炼思维

粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童的形象思维。从小班

动手搓一些简单的形状到中班、大班复杂的捏、揉、按、压等，

黏土在孩子们的手中变化出各种形状，他们的空间想象能力得到

了很好的锻炼和发展。通过这一系列的操作过程，孩子的手指进

行了大量的运动，提升了手指的力量、灵活性和协调度，不知不

觉中让大脑得到充分锻炼，越玩越聪明。

传统文化润心田

泱泱华夏五千年，经典文化万万千。传统文化的教育也要从

娃娃抓起，却不是单纯的说教，也不是一味地死记硬背，而是根

据现阶段幼儿的特点，通过时令节气、地方习俗等潜移默化、润

浸于心。清明节碰蛋、画蛋；端午节放艾草、包粽子；中秋节做

月儿；重阳节身体力行的敬老、爱老活动

小学一一科学过渡促提升

巧手叠衣会自理

学生在幼儿园阶段已经初步掌握了一些简单的收纳、整理技

巧，进入小学阶段，就得将他们之前所学的技能落实到实实在在

的行动上，做到真正的自理了。

提高学生自理能力的第一步就是让满教室乱放的衣服归于整

齐，基于此，香衣服比赛开始了，老师先示范如何正确叠放衣

服，然后请学生自己练习，再分小组比赛，几轮比试过后，学生

学会了叠衣服，也知道了要保持教室整洁，将叠放好的衣服放到

指定位置。

集中注意玩迷宫

刚步入一年级，孩子并不能完全适应课堂教学，注意力特别

容易分散，针对这一特点，数学老师将迷宫游戏引入课堂，拿出

一节课的时间，和学生一起了解迷宫，让弯弯曲曲的通道、富有

挑战的情景性任务吸引他们的注意力，满足他们好玩好探究的心

理需要。在之后的教学中，又巧妙地将数学学习融入迷宫游戏

中，激发他们学习的兴趣，锻炼专注力。

勇敢表达我最棒

从幼儿园到小学，面对新的学习环境，敢于表达、学会表

达、非常重要，锻炼学生的表达能力，从简单的自我介绍开始。

介绍自己的兴趣爱好、解说自己的绘画作品、展示自己的唱跳才

艺……他们用自己稚嫩的语言、简单的作品、夸张的动作展示了

最棒的自己。简单的自我介绍，让学生敢于开口表达，也增进了

他们之间的了解。

悄悄话儿认真听

活泼好动的孩童阶段，坐不住，闲不着；家中说一不二的小

太阳，别人的话语听不见。可是，作为一年级的小学生，应该学

会倾听了。怎么办呢？将全班分组，各组从头开始，依次传话，

传到最后变成了什么？简简单单的传话游戏，让学生在游戏中自

觉地意识到和别人说话要说清楚，听别人讲话要认真听。不需要

说教、更没有指责，有趣的传话游戏帮助学生学会倾听。

教学之路，任重道远，幼小衔接，责任重大，_区_学校全体

教师将继续以专业知识为指引，以细致耐心为态度，推进幼小科

学衔接，为学生的健康、全面发展保驾护航。

2024年幼小衔接工作总结篇14

长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注，但又

一直没得到很好解决的问题。以往的幼教和小教“两层皮”，

“铁路警察各管一段”的现象，使幼小过渡出现了“断层”。

不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教

学大纲和教材，再加上各幼儿园、学前班为迎合部分家长“望子

成龙”急切心理，片面强调各种知识的传授，忽略了幼儿能力及

性格的培养，使幼儿教育“小学化”长期得不到根本改变，违背

了幼儿生理心理发展的规律。

而重复的知识传授又使入学新生产生厌学心理。而另一些幼

儿园、学前班则缺乏教学规程，放任自流，使幼儿教育“保育

化”，浪费了大好教育时机。

实践证明，如果学前教育抓得不好，会影响人一生的发展，

所以幼小过渡的准备应从幼儿园小班抓起，重点放在大班和学前

班，使幼儿平稳过渡入学，为其终身学习奠定牢固基础。

首先，培养幼儿对未知世界产生浓厚兴趣，激发幼儿探究的

欲望。诚如一句名言所说，“兴趣是最好的老师”，一个孩子如

果对周围世界有浓厚的兴趣，那么他自然会专注的去想、去听、

去问、去探索。

培养幼儿的这种可贵精神不是一年半载之功，必须从幼儿入

园时做起才行。鲁迅说：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先

得理解，一味蛮做，大有碍于孩子的发达。”而学龄前的孩子们

常常会想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花开的

用处：想到昆虫的言语；他们想飞上天空，想潜入蚊穴……，我

们应通过孩子这种丰富想象力和好奇心，引导幼儿把无意注意转

化为有意注意，把丰富的想象力和好奇心转化为强烈的求知欲，

经过引导使幼儿的有意注意、兴趣、爱好、求知欲变得稳定持

久，又把兴趣做为学习的动力。既然小学要教会儿童读、写、算

的基础知识和基本技能，学前教育就应为此做好准备，即组织幼

儿进行“前阅读”、“前书写”、“前运算”活动，如：利用幼

儿对周围世界的兴趣，引导他们看色彩艳丽的画册、图片，进行

“听读游戏识字”，让孩子在轻松愉快的氛围中或游戏过程中听

读、跟读、识记、朗读、背诵儿歌，从而识认常用汉字，为儿童

进入小学转而以抽象符号为主要学习内容做好准备，这就是“前

阅读“，幼儿教育中没有“写字”一课，但幼儿教育中的绘画、

手工等发展了幼儿手指握笔小肌肉的灵活性，使孩子握笔轻松，

运笔线条均匀，为幼儿入学后书写打下坚实基础，这便是“前书

写“。孩子们在幼儿园经常开展的“穿珠”、“取物”、“开火

车”等多种游戏活动有目的训练了点数，也就是“前运算”。可

见，这些游戏活动就是适合幼儿年龄特征和身心发展规律的，是

容易被幼儿接受的，也为幼儿进入小学做了准备。

一提起小学生，幼儿园的孩子们总是觉得非常羡慕，多少还

有些感到神秘。根据幼儿这种心理,幼儿园大、中、小班都可以

把小学生请来，请小学生讲讲他们的学习、生活、劳动，讲讲少

先队、队旗、科技活动、夏令营，使小学生与幼儿距离拉近，激

发幼儿向往自己快快长大，带上红领巾，早日成为小学生的愿

望。对于大班或学前班的幼儿还可以有组织的把他们领出去，参

观小学校，看他们上课、活动等等，把幼儿想的、听的变为直观

感受，使