2024年四年级语文上册期末总复习计划

2024年四年级语文上册期末总复习计划

四年级语文上册期末总复习计划

时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候

抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我整理的四年级语文上册期末总复

习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文上册期末总复习计划1

一、本年级本学期建议考核重点。

汉语拼音：

1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

2.能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

3.能准确地拼读音节，

识字写字：

1.准确认读356个生字。

2.正确书写24个基本笔画。

3.按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。

4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词。

阅读理解：

1.正确背诵指定的课文。

2.联系课文和生活经捡理解简单的词语和句子。

句子表达：

L认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

4.认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

二、复习内容概述：

1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。

一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教祠以创造性地

把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取

向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清

晰。复习课的.质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组，加上拼音，年级组的教师

认真分工，精心准备复习课的教案，尤其是设计好作业，切实提高复习课的质量。

2.关注学生的学习基础和学习差异。

学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习

阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计

划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在"ui、iu"的标调规则、"ie、

ei"和"uw"的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出

不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正

确、不通顺。

学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性.教师要正视学

生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受

到学习的快乐。

3.关注复习阶段的师生心理调适。

学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思

想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理

知识，掌握重点、难点。

教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩

子认为考试是T牛重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要,

不做无效甚至适得其反的工作。

三、复习时间安排：

12月26日~1月5日按复习课的计划进行单元和分类的复习

1月6日~~1月9号各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复习

四年级语文上册期末总复习计划2

一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查，切实提高学生实际语文能力，挖掘

出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制订此项计划。依照计划，在仅有的半个月时间内，将

本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基5出知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，

加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体

教学质量的提高。

一、学生学情分析：

通过一个学期的学习，本班有百分之七十五的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握

了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出

近义词和反义词.能听懂另J人讲的T牛事，边听边记住主要内容，并能复述.能正确朗读课文，

会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下

心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但

因为学生接受能力差异较大，有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况

参差不齐。其中李翔、杨立涛等几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、

多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背

诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的"单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较

强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训陈。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、

写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

四、复习目标

1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺

正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340

个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词

语。

2、能背诵指定课文，领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。

3、句子：Q）复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句

子合并成一句。（2）能按要求把句子写具体。（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的

病句。（4）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。（5）能区分句子是否完整，把不完

整的句子补充完整.并通过一定的练习，进一步巩固已学知识.

4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实

际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发

展的顺序，方位顺序。

5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一E姆顺

的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和T牛简单的事，能转述其基本内

容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说

几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

五、复习重点：

针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组

合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都

在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，旦达到早进行。）

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩同为重点，巩固所学知识，提高分析、

解题的应变能力，最终提高阅读能力。

四年级语文上册期末总复习计划3

一、指导思想

以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全

体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施..帮助学生进行系统整理，查缺补漏、

在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、

差不同的学生的语文能力都得到提高。

二、复习内容及课时安排

复习内容：（共15课时）

（一）、汉语拼音（2课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母，会用音序查字法查字典。

（二）、字词（3课时）

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近

义词，能用部分生字口头或书面组词。

（三）、句子（3课时）

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积累（渗透在整个复习过程）

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分

词语。

2、复习《语文园地》中的"曰积月累"，积累好词佳句和优秀段篇.

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读（4课时）

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外照读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读（渗透在平时读书的时候）

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象,获得初步的情感体验，感受语言的‘优美。

（七）、写字（渗透在平时书写的时候）

L掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（八）、说话（3课时）

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四年级语文上册期末总复习计划4

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排结合班级学生及语文学习的具体情况，木着以素质教育为核心，

以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的

前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的

理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌

握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，

有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理

解去估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的'说话能力。从低年级的一句到现在的一段，

我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生

能说几句至一E殳话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反

差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，

有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，

对的几率不高，很容易不及格。

作文:由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是匕蹴高的，

写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的

一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以,今后在这方面还要多花功夫。本册

教材中出现的把人物的言行写具体、用T牛事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质

量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱

的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐

渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响.

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年殁的习作要求,对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学

习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好,后进生吃不了，在复习时与平时的教学

一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题

目。而后进生，我们则应更多地"开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下

一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭"，而是"温故而知新"。在复习时我们要立

足于"打实基础，有所创新。"我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学

生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的

语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多

过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听

学生的意见，少自作主张.特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾.

五、复习办法：

按内容分块复习，层层落实。

六、重点辅导对象：

（薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补）经过复习可以减少遗忘，使

学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。

七、复习时间：

12月21日至1月18日。

八、具体安排：

(-)基础知识复习：

1、时间：6课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改

病句,照样子写句子等。

4、措施：

(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字

词和修改病句，实词的词性。

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

(二)阅读复习：

1、时间7课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲,

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练.

4、措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣,

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，力口强解决问题能力的培养，并

相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

(三)作文复习：

1、时间：2课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4、措施：

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

(2)书写习惯的纠正。

(四)模拟考试：

1、时间：3课时

2、形式：当堂完成模拟试卷

3、内容：期末模拟试卷

4、措施：分析讲解试卷。

四年级语文上册期末总复习计划5

一、复习方法

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、

习作部分，则采用分单元复习法。

二、复习目标与措施

1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们

把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

三、复习内容

字：1、日积月累里所有的生字组词。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的'听写要过关。

词：1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点。

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩

句。

5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读:

1、抓住《单元卷》、《综合卷》和《分类卷》上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都

进行练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关

内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，

词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信

心，最终用一个好的心态来面对考试。

四年级语文上册期末总复习计划6

指导思想

1、明确复习课的目的，复习课是为了帮助学生系统地梳理所学过的知识,使遗忘的内容得

以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生.让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力.卡

耐基说过："使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。"

3、复习课要内容新颖.形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他

们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

复习目标

基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的170个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的

字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，

正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词

语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

阅读：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字,能读懂程度适合的文章。

2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能把握文章的叙述I骊，领悟表达方法。

4、能理解和把握文章的主要内容。

5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

习作：

1、能写简单的.记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真挚。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

复习措施

一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培

育学生的语文素养。

二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、

价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积

累,精做题，做好题，举一反三,掌握规律。

复习方法

分类性复习：

分为：听写训练、基^知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点.从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率.

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、E殳的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写遹顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，

探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头

的练习，又有笔头的练习。

五、复习课时安排：

复习时间为1月2日到1月16日。

四年级语文上册期末总复习计划7

一、复习总目标：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表出现的字，会认读

生字表的字及其课文中出现的词语。

2、能背诵本册要求背诵的课文，能按照原文填空，默写本册出现的古诗。

3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握。

4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统的归类训练，并通过一定的练习，进一步巩

固已学知识。

5、通过复习，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、阅读能力、写话能力。

二、复习的重、难点：

1、复习的重点主要放在词句练习、短文阅读、作文等部分。

2、复习的难点是词句的灵活运用和短文阅读。

三、具体要求：

(-)字词句：

1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平时易写错的字词，听写巩固.

2、摘录课文中出现的多音字、形近字，比较字形及会组词。

3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。

4、以单元为组，梳理每课重点知识。

5、结合所发的每个单元的试卷中的"看拼音写词语”中出现的重点词语和平时容易出错的

词语进行复习。

（二）句段篇：

1、列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与背诵。

2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。

3、整理所学单元学习提示，在重点段落、篇章的训练中穿插进行训练巩固。

4、选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型训练。

（四）复习卷：

1、利用既有复习卷：单元测试、总复习卷。

2、补充练习卷：字词卷，单元复习1—8。

（五）课外阅读

能正确流利读小短文，读懂短文的意思，根据短文的内容，完成相应的填空，体会短文所表

达的思想感情。

四、具体安排

略。

四年级语文上册期末总复习计划8

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排结合班级学生及语文学习的具体情况本着以素质教育为核心,

以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的

前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、复习时间：

XX月XX日至XX月lxx日。

三、复习形式:

分类复习。

四、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年^的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

五、具体安排：

(-)基础知识复习。

1、时间：6课时。

2、形式：专题复习和训练评讲相结合。

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子

等。

4、措施：

(1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词

的词性.

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

(二)阅读复习。

1、时间7课时。

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松，

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并

相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

(三)作文复习。

1、时间：1课时。

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导。

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4、措施：

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

(2)书写习惯的纠正，

四年级语文上册期末总复习计划9

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础

上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能

力。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼

读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想

出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联

系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、

感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把

话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）.

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把

句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分

号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词

句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，

了解基本的说明方法。

阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。

关于阅读的要求,作一些说明：

Q)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体

验。

(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，

只指课本中规定的内容。

7、写作

L按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习V采用这样的方法进行复习，最重要的是要

善于引导学生进行比较，明确每单元课文的.类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行匕戚性的阅读,

找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读

了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来

复习。

三、注意的问题

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内

容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样

把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，

是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、

归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实基胆知识，加强训I练,落实课本知识的复习。

中等生：进一步才映基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、复习时间

第16周复习1——4单元

第17周复习5——8单元

第18周综合复习

四年级语文上册期末总复习计划10

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使

自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体

的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充

分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本

年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，

使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，

知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成

绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇

的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

（一）、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要

求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按

照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学

生参照课本中的“积累运用"和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读

思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册

内容，复习就有章可循，有的放矢.其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材

为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教

师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使

之系统化、综合化。

（二）、复习内容及具体课时安排:

A.按单元复习（12月21日—12月29日）

主要板块：

1、词语盘点

2、日积月累

3、句子练习

4、课内阅读

5、易错题

B.归类复习（1月3日一1月9日）

1、汉语拼音（1月3m）

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，

学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词（1月3日——1月4日）

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。②能在具体的语言环

境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。④联系上下文理

解含义深刻的词语，领会其感情色彩.

3、句子（1月5日）

①能找出句子中用错的‘字词，并改正。

②能修改明显的病句。

③能用常用的语词和关联词造句。

④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等

手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句。

4、标点符号（一课时）

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读（1月6日）

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。②欣赏古诗的语

言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文（1月7日）

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。②能根据提供的材料

进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。（1月8日——1月9日）

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词.听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语.复

习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些

字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重

古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训I练学生答题方法。形成阅读能力）

四、帮助学困生。

1、组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

五、六上期末复习归类安排：

字：

1、看拼音写词语（1-8单元）

2、选择多音字或难读字（后鼻音、翘舌音等）

3、同音异形字组词

4、查字典（三种）

5、找出句子里错别字并改正

词：

1、形近字组词

2、填空四字词或成语,选一两个造句或归类

3、照样子，写词语（一对近义词或反义词的成语、AABC、ABCC、ABAC）4、一字组多

词，再填空或选择近义词填空

5、选择填写关联词

句：

1、改病句（缺主语、矛盾、重复、搭配不当、关联词错误、顺序混乱）2、扩句、缩句

3、改反问句、陈述句

4、第三人称转述

5、补充句子

6、仿写句子

7、改写成修辞句子（二匕喻、拟人、夸张或排比）

8、把两句话合并成一句话

段：

1、排序

2、按课文填空

3、日积月累填空

4、资料袋和文学常识填空

篇：

1、课内阅读（重点段落）

2、课外阅读（写反近义词