2024年小学英语五年级上册教案全攻略

凌

—1920—

摄口市同如色的靖曲导

XIAMENSHITONGANQUXITANGXIAOXUE

教

茉r^i

学科英语

班级五年（2、3）班

教师姓名叶-小缓

2023—2023学年度第一学期

Unit1What'she1ike?

TopicUnit]ThemeWhat'shelike?A部分

Lesson1

1.知识与能力目

⑴句型：

可以听、说、读、写句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,he

isn't.What*sshelike?She'skind.

可以在情景中运用句型Ishe/sheyong/…？What'she/shelike?He/Shei

skind/…问询并回答某人的性格或外貌特性

可以在语境中理解单词know和句子DoyouknowMrYoung?的意思，并能

对的发音。

Aims可以理解对话大意，按照对的的意群及语音、语气朗诵对话，并进行角色饰演

⑵词汇

可以听、说、读、写单词:old,young,funny,kind,strict

可以在语境中运用这些单词问询并回答有关人物性格或外貌特性的问题,或运用这些

单词描述人物性格或外貌特性

可以在故意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/Itis…

2.情感态度、文化意识、学习方略目日勺

树立对的的审美观，防止以貌取人

KeyPoints掌握strict的运用与发音

纯熟运用句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,he

isn't.What?sshelike?She*skind.

Difficu1t掌握strict的发音

一般疑问句：Isheyoung/funny?肯定回答：Yes,heis./否认回答：No,heisn'

Points

t.

AidsComputer,radio,b1ackboard

TaskIntroduceyourteacherstoyourfriends

BlackboardDesign

Unit1Whafshelike?

PartALet'staikandlet'slearn

A:Who'syour…teacher?

B:Mr/Miss•••

A:Ishe/sheyoung/o1d/funny/kind/strict?

B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

ProcedureContent

MethodsPurposes

ss

1,Greetings歌曲热身，活跃课堂气

Stepl氛,为新知识铺垫

2,Enjoyandsingasong:Who'sy

Warm-up

ourteacher?引入小组竞赛机制激发

学习爱好

3,GroupsDivision

4,Introduce0liver,thenLet'stLet'stry为Let's

talk做铺垫

ry.

Step2

Let'st01dnew对比

Presentatalk&lear

ionn1,教师展现教材中和现实中教师口勺图片。Who's

thisboy/girl?操演Doyouknow•••?No,

Idon,t.Who'she/she?He/SheisMiss/

Ms/Mr•••a/your/new…teacher.

2,指看图片继续问：Isheyoung?操演young.

紧接着下一张图片，图片显示教师是。1d.两者

进行对比,操演。

3,教师展现人物图片提问：Ishe/sheyoung/o1d?通过多种方式操演单词

学生回答:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

最终展现MrYoung,问：DoyouknowMrYou

ng?引导学生提问Ishe…？总结他的外貌或性

格特性。引出Heisfunny,too.教学funny,通

过拆音方式教学并提醒单词中有两个n。

4,教师展现书中多种教师表情，进行句型的操演。

5,教师问:Whatkindofteachersdoy

oulike?学生回答：Ilikefunny/youn

gteachers.

6,教师问：Whatkindofteachersdoes让学生听音模仿，掌握

he1ike?听录音，选择对的的1意群及语音、语

气

7»教师问：DoesOlivcrknowMrYoung?IsMr

YounganEnglishteacher?听录音，回答。

8,listenandimitate

9,WeknowMrYoungisamusicteacher?

WhoisZhangPeng'sscienceIeacher?

MissGreen.Isshe…？引出kind。

10,MrLiisamathsteacher.Ishe…？

引出strict通过现实生活中的例子

操演加强印象

Step3Prac

tice11,Ta1kaboutyourteachersardAsk

andanswer

12,反义词大比拼:课件一次展现两个单词，假如两

个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学

生分为两组，一组读一种单词.

13,拼单词：展现某些打乱次序的单词,学生比赛最

快拼出单词.

Step314,教师举现实生活中的例子进行句型操演.

Productio

n

德育渗透：树立对的的

审美观，防止以貌取人。

完毕任务：Introduceyourteachersto

Step4yourfriends根据教师提供的图片，分小组运用

今天所学句型，自行对话。

Summary

作业分层

Step5Hom总结今天所学口勺内容和德育渗透：树立对时的审美

观，防止以貌取人。评出胜利小组。

ework

1,ListenandimitateLet'stalk&

learn

2,Copynewwordsforfourtimesand

sentencesfortwotimes.

3,Introduceyourteacherstcyourf

riends.

教后反思

Unit1What'shelike?

TopicUnit1ThemeWhat'shelike?A部分Less

on2

1.可以掌握字母一y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/

Aims2.可以读出符合-y发音规则的单词,并可以根据发音拼写出符合-y发音规则日勺单词

3.可以在单线上完毕抄写句子的活动，做到书写规范A…

KeyPoints可以掌握字母-y的发音规则,并读出符合-y发音规则的单词

DifficultP掌握和运用发音规则拼写单词

oints

AidsComputer,radio,b1ackboard,cards,chaiks

Task可以掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词

B1ackboardDesign

Unit1Whafshelike?

PartALet*sspe11

y/i/

ProcedConten

MethodsPurposes

urests

Stepl1,Greetings

2,Freetalk:Who'syourChineset复习旧知

Warm-up

eacher?Ishe/shestrict?Ishe/she

funny?Whoisfunnyinyourclass?

1,教师展现一张图片:一种动作滑稽可爱的小娃运用目前新教材倡导的

Step2

娃。教师引导学生说】ittlebaby,并采用自然自然拼读法

Presentati拼读法进行操演。

on2,师生看图对话：What'sthis?It'sa1

itt1ebaby.Ishe/shefunny?Yes,

he/sheis.

教师再展现一种难过娃娃,让学生尝试描述图片，

Thelittlebabyishappy.Iams

orry.

3,教师问：WhyIamsorry?Listenand字母7的发音规则,即

-y在单词词尾发/i/

findout.Nocandyforthebaby.学生

根据己学发音规则尝试写出单词。教师引导观测

candy,happy,sorry,baby这几种单词，寻

找他们在词性和发音上的共同点,协助学生发现:Th

eletter'y'says/i/inthesewords.拓展旧单词，增长印象

4,教师再次播放歌谣录音，学生找出尚有字母y发

/i/的单词。学生学唱。

教师引导学生说出已学过发的单词学

5,y/i/ody,增强音形义间的联络

sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。

Step3

1,教师展现书本中1isten,numberand

Practice

say部分，学生用拆音法拼读单词。以小组竞赛方

式，流利精确者获胜。

2,读一读，辨一辨。教师一次展现两张具有字母y

的单词卡片，请学生以小组比赛形式。最终贯彻到写。强调书

Step3写三大规则

Productio1,教师展现几幅图片并给出与本课所学有关的单

n词，让学生进行对话。

2,完毕书本listen,writeandsay。听录

音根据图片将对的的单词写在横线上。补全句子后，

可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并

注意懂得学生在单线上抄写英语句子的规范格式。

总结回忆

请学生总结:字母一y的发音规则，即-y在单词词尾

Step4Su发/i/

mmary

完毕活动手册对应部分

Step5Home

work

教后反思

Unit1What'shelike?

TopicUnit1ThemeWhat'she1ike?B部

分Lesson1

1.知识与能力目的

⑴句型：

可以听、说、读、写句型:What'sWuYifan1ike?He'shard-working.

回答某人的性格或外貌特性

可以在语境中理解MsWangwil1beourChineseteacher.的|意思,并能对

的1发音c

可以理解对话大意，按照对的的意群及语音、语气朗诵对话，并进行角色饰演

Aims

⑵词汇

可以听、说、读、写单词：polite,hard-working,helpful,c1ever,shy

可以在语境中运用这些单词问询并回答有关人物性格或外貌特性的问题,或运用这些

单词描述人物性格或外貌特性

可以在故意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/Itis…

3.情感态度、文化意识、学习方略目的

树立对的的审美观，防止以貌取人

KevPoint掌握hard-working的书写，shy的发音

纯熟运用句型：What'sWuYifan1ike?He'shard-working.

s

Difficult掌握hard-working的1书写，shy的发音

纯熟运用句型:Whal'sWuYifan1ike?He'shard-working.

Points

AidsComputer,radio,blackboard

TaskIntroduceyourfriends

B1ackboardDesign

UnitlWhat'she1ike?

PartBLet'stalkand1et?slearn

A:What's-1ike?

B:He/She,s….

ProcCont

MethodsPurposes

eduresents

歌曲热身，活跃课堂气

Step11,Greetings

氛，为新知识铺垫

2,Enjoyandsingasong:Who'syour

Warm-up

teacher?

3,GroupsDivision

4,通过课件复习PartA的知识

Step2

Let'st将Miss与Ms进行区

别对比

Prealk&learn1,更习旧知识引导到MsWang,MsWangi

sentationsanewteacher.运用课件解释Miss与Ms

的1区别。并提问：What'sshelike?

2,播放Let'stry.学生回答。

3,教师问：What'sshelike?播放Let's

taIk

A:ShelikesChineseandmusic.

B:Sheiskind,butsometimesshe

新教师状况贴近学生生

isstrict.活

揭晓答案并对日勺朗诵句子,专家sometimes。

4,根据实际状况问询学生新教师,He/Sheis

a••,teachor.He/Shewillbeyourn

ew•••teacher.

专家wi11be德育渗透：有礼貌，协

5,listenandimitate助人

6,MsVangwil1beJohnsnewC

hineseteacher.JohnmeetsMsWangin

thenorning.WhatarctheytaIkinga

bout?

What*sJohnlike?

引导学生Heispolite,操演并进行德育渗透。

7,出示助人为热的图片，What'shelike?H

e'shelpful.操演

8,对读音精确日勺同学夸奖，Youarec1ever.

操演

9,教师展现两张图片Tomisclever.Jack

isc1ever,too.Tomgets100in

thetest,butJackgets60,why?引导学

生回答hard—working.注意ar,or的发音。

10,复习上节课y/i/的1发音，Whoisshyinthe

练习巩固新知

Step3Prapicture?

操演shy

ctice

11,1istenandimitate

12,sharpeyes

13,观看图片，师生问答：What'sWuYifan1

ike?

Step3He*s….

14,完毕教材中欧1matchandsay

Produc

tion

Step4S

每个同学根据自己实际状况运用今天所学单词和句

ummary型向小组同学简介自己的朋友。

作业根据学生状况进行

分层

Step5Ho

总结今天所学口勺内容和德育渗透：做一种有礼貌，

mework努力，上进的人。评出胜利小组。

1,ListenandimitateLet*stalk&1

earn

2,Copynewwordsforfourtimes

andsentencesfortwotimes.

3,Introduceyourfriends.

教后反思

Unit1What,shelike?

TopicUnit]ThemeWhat'she1ike?B

部分Lesson2

1,可以在图片的协助下读懂日志的内容

2,可以在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义

Aims3,可以按照对的的意群及语音、语气和语气朗诵日志内容

4,可以完毕读后练习

5,可以设计一种机器人并写出三个描述其特性的句子A…

KeyPoints读懂文章，仿写句子

DifficultPo仿写句子

ints

AidsComputer,radio,b1ackboard,cha1ks

Task

Unit1What9shelike?

PartBReadandwrite&1et'scheck

Procedure

ContentsMethodsPurposes

s

I.Pre-reaWarmup1,Greetings

通过guessing形式

ding2,Iknowapeople.Helikestosay让学生引起爱好

“Thankyou”.Hecanhelphisparents

sweepthefloor.HecanspeakChines

eandEnglishh.Heisveryclever.教师

II.Whi1e-re

Read&引导学生理解speak,CanyouspeakChi

ading

writeneseandEnglish?

简介新型机器人

3,WuYifanhasafriend.Hecanspe

akChineseandEnglish.Whoishe?教

师展现Robin,教学robot.

4,Whomadehim?What'shelike?

Readandanswermyquestion.学生找到第一

幅图：Mygrandpamadehim.专家made。

第二幅图：Robinisshortbutstrong.句

型：______is______but_______.

专家阅读技巧，画重点

5,教师展现第三幅图片，请学生说出这幅图片中

Robin的I特点。

6,第四幅图片:What'sRobin1ikeinth

注意意群、语音、语气

ispicture?Whatdoeshedo?

和语气。

教学句子：Hemakesmefinishmyho

mework.

III.Post-r

Read&wr7,播放录音跟读，注意意群、语音、语气和语气。

eacingite

语法小知识为新加部

1完毕读后活动Readandtickorcross.分，应与学生详细简介

Let'sch2,自己设计机器人，将它画出来，并向同桌描述它

eck的特点。

Let'swr3,仿写句子描述机器人特点。

apitup4,完毕Let'scheck

5,Let'swrapitup.教师先让学生感知

人称代词的使用措施。引导学生观测is,are分

别和he/she和we/you/they搭配H勺规则。I,

V.SummarySummarywe,you,it日勺搭配的规则。进行对应练习

&homeworkHomework

1.复习Read&write

2,完毕练习册对应部分

3,自主学习Story-time部分

教后反思

Unit2Myweek

TopicUnit2ThemeMyweekA部分Less

on1

4.Leamthenewwords：Monday,Thuesday,Wednesday,Thur

sday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.

5.Learnthekeysentences:1)WhatdoyouhaveonThursd

Aims

ays?!...2)Ihavemaths,Eng1ishandmusic.1...

6.Enablestudentstousethekeysentencestotalkaboutth

eirschoo1timetable.

1.能听、说、读、写单词"Monday"Tuesday"，“Wednesday"，“Thursday”，“F

KeyPoints

riday“Saturday","Sunday”和uweekend

2.能在创设的)实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…？"，“Ihave…”。

1.体现星期的单词的学习。

DifficuItP

2.单词“weekend”的含义。

oints

Thetaperecoder,tape,wordcardsandPPT

Aids

TaskTa1kabouttheschoo1timetable（有时间完毕）

B1ackboardDesign

Unit2MyweekPartALefsta1k&let's1eam

'Monday

Tuesday

Wednesclay

一Whatdoyouhaveon<Thursday

Friday

Saturdaji

<SundayJweekend

—1have.../Wehave...

Procedur

ContentsMethodsPurposes

es

I.Warm-upMainsceneSharpeyes:Whatelassisit?通过游戏复习所学知

识,活跃学生思维，同步

Chineseclass,Enghlishclass,为新课做铺垫。

mathsc1ass,artclass,PEclass,

musicclass»computerclass,science让学生感知let'sta

II.PreviLet'stryclass1k的关键句型”W

hatdoyouhave

eworL..","Ihave…”为

1.Freetalk:Whatdoyouhavet新知识的J专家做准备,

Let'sta1oday?通过听音回答问题，既

是对学生听力的训练，

Ill.Presentatiok2.Listenandfilltheblank:Whatabo

同步又引出本节课H勺关

nutJohn?键句型及新单词Thur

sday和cooking

1.Listenandanswerthequ

estion:WhatdoesJohnhaveon

Thursdays?

2.Listenagainandchoose:Whatdo

esGrandpahaveonThursdays?通过谈论学生的课程表

Let'slearnA.acookingclassB.amathsclass来学习新单词，与学生

生活贴切，较轻易引起

3.Listenandrepeat.Payattentionto学生的学习爱好，同步

thepronunciationandintonation.巩固了关键句型

4.Ro1eplaytheconvention通过不同样的方式训练

NewwordTa1kaboutstudents'weekschedule更能激发学生的爱好

IV.Pradicesand1earnthenewwords:Monday,

Tuesday,Wednesday,Friday,Satu

rday»Saturday,weekend通过chant方式，学

生更有爱好

Keysenten1.Game：highvoiceand1owvoice,提高学生的语用能力

cesonebyone,groupbygroup,

clappinggame,missinggame

Lei'splay2.Listenandrepeat复习小结，加深印象

1.Sayachanttogether,andthen

V.Summatryto1etstudentstomakea

ry&hoSummarynewchant.

newerkHomework2.Task:Talkabouttheschooltimetab

le.（有时间完毕）

Let'sseewhatwehave1eamttod

ay.

1.Copythenewwords,5timesfor

eachword.

2.Copythekeysentences,3times

foreachsentence.

3.复习、熟读lei'stalk&let's1

earn部分

4.完毕练习册对应部分

教后反思

Unit2Myweek

Topic