高考语文复习新题型讲解学习

欢迎光临指导高考语文复习新题型文言文断句团风中学罗银龙

有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法：

七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预

给女婿：

“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”

给幼子：

“七十老翁产一子，人曰‘非’，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。”

趣味断句知识点释析什么叫“断句”?

古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的“句读”，这分析停顿的过程叫断句。

真题回放2007北京卷11.用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。（5分）

太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！

真题回放2007北京卷11.用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。（5分）

太宗谓太子少师萧瑀曰/

朕少好弓矢/

得良弓十数/

自谓无以加/

近以示弓工/乃曰/

皆非良材/

朕问其故/

工曰/木心不直/

则脉理皆邪/

弓虽劲/

而发矢不直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！

前提:读文段,通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。

断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

真题演练（2011·江西12）用斜线（／）给下面短文断句。（3分）

丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏真题演练（2011·江西12）用斜线（／）给下面短文断句。（3分）

丞相弘燕见／上或时不冠／至如汲黯见／上不冠不见也／上尝坐武帐中／黯前奏事／上不冠／望见黯／避帷中／使人可其奏刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然。

(《韩非子•说林下》)刻削之道

鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然。

(《韩非子•说林下》)

找出句中几个重要名词，句子基本就断开了。探究一：试给下列语段断句看有什么特点总结归纳一:标名（代）词，定主宾阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。13【参考答案】匡庐奇秀／甲天下山/山北峰曰香炉峰/北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂【例】用斜线（/）给下面文言文断句。（2006年重庆卷）

匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂实战演练【例】（2006年北京卷）用斜线“／”给下面文言文断句。(5分)（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。”探究二试给下列语段断句看有什么特点

“曰”后冒(：)，“哉”后叹(!)。

“夫”“盖”大多在句首，

“于”“而”一般在中间。

“耶”“乎”经常表疑问(?)，

“矣”“耳”后面加圆圈（。）

“也”“者”常常表停顿，

或句(。)或逗(，)酌情看。虚词断句口诀——总结归纳二:看虚词，找位置

用斜线“／”给下面文言文断句。子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也故曰

万事莫贵于义也

／／／／／／／／／／／／／／／／／／／实战演练

上尝从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也

上尝从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也根据文意在“曰”的前后断句。探究三：给下列语段断句，看有什么特点：总结归纳三:察对话、引文标志

对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等为标志。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？不亦……乎其……邪

学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？探究四：给下列语段断句，看有什么特点：总结归纳四:辨句式文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以

帮助我们断句。比如：判断句式：…者…也反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉安…哉（也）、孰与……乎被动句式：为……所……、受……于……其它固定句式：况……乎，奈……何，如（若）……何，得无（无乃）……乎，何以……为，与其……，孰若……（2008•北京11）用斜线（/）断句。

杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”（《韩非子•说林上》）实战演练//////////探究五：(1)给下列语段断句，看有什么特点：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点断。）顶真探究五:(2)朗读下列语段，看有什么特点：上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。对偶、排比再如：

秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连横而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。

这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排比；“内“”外“是对照。根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。总结归纳五:据修辞文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

（2009•北京）用斜线（/）断句。天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者损之不足者补之天之道损有馀而补不足人之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。（取材于《老子·七十七章》）实战演练课堂小结三、对话标志断句法一、重要名词断句法二、重要虚词断句法四、特殊句式断句法五、修辞方式断句法一、通读文段，理解文意是关键。二、巧用方法，先易后难。三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法1（2011·湖南7）用“／”给文言文中划波浪线的句子断句，正确的一项是（

）（3分）感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者A．感愤郁塞／触事而发／故其文立言之旨／多今人之笑为迂者B．感愤郁塞／触事而发故／其文立言之旨多／今人之笑为迂者C．感愤郁塞／触事而发／故其文立言之旨多／今人之笑为迂者D．感愤郁塞／触事而发故／其文立言之旨／多今人之笑为迂者

大显身手：高考题检测

A2

（2011·重庆11）用斜线（／）给下面文言文中加曲线的部分断句。（3分）

君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。（提示：找特征、找名词、虚词、修辞）

君子之于射也，内志正／外体直／持弓矢审固／而后可以言中／故古者射以观德／德也者／得之于其心也。3（2011·广东9）用“／”给下面的文段断句。（4分）

罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之第一步：读文段，抓住要点。（什么人，什么事，结果