第二单元《我是非遗小传人-准备阶段》第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版

第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时。本节课主要围绕我国非物质文化遗产的传承与保护展开，内容包括：

1.非物质文化遗产的定义和特点。

2.了解我国部分非物质文化遗产，如民间艺术、传统技艺等。

3.探讨如何成为一名非遗小传人，传承和发扬非物质文化遗产。

4.设计并实施一项关于非物质文化遗产的调查活动。核心素养目标1.培养学生热爱传统文化的情感，提升文化认同感和自豪感。

2.培养学生运用所学知识，发现、分析和解决问题的能力。

3.培养学生主动参与社会实践活动，增强责任意识和社会责任感。

4.培养学生合作交流、分享成果的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握非物质文化遗产的定义、特点以及其在我国文化中的重要地位。具体包括以下几点：

-非物质文化遗产的定义：让学生明确非物质文化遗产是指人类创造的、代代相传的、与人们的生产生活密切相关的各种文化表现形式。

-非物质文化遗产的特点：例如，历史悠久、地域特色鲜明、传承性强等。

-举例说明：如剪纸、昆曲、皮影戏等，这些艺术形式是如何体现非物质文化遗产的特点的。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解非物质文化遗产的内涵，以及如何在现实生活中发现和传承这些文化遗产。具体包括以下几点：

-理解非物质文化遗产的内涵：学生可能难以理解非物质文化遗产与物质文化遗产的区别，需要通过实例进行讲解，如强调非物质文化遗产的非物质性，如传统音乐、舞蹈、习俗等。

-举例说明：例如，讲解剪纸艺术时，不仅要展示剪纸作品，还要讲解剪纸技艺的传承过程和其在民间文化中的作用。

-突破难点：如何成为一名非遗小传人，这需要教师引导学生从了解、参与到传承的实际行动，如组织学生参观非物质文化遗产传承基地，体验传统技艺。

-实际操作：在调查活动中，如何设计有效的调查问卷，如何收集和分析数据，如何撰写调查报告，这些都是学生可能遇到的难点。教师需要提供具体的指导和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本《2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集并准备相关的非物质文化遗产图片、视频资料，如剪纸、昆曲等，以及相关的图表和数据，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的记录工具，如笔记本、彩笔等，以便学生在调查和记录活动中使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板、便签纸等，以促进课堂互动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于非物质文化遗产的介绍PPT和视频，明确要求学生预习后能够概述非物质文化遗产的定义和特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能举例说明哪些非物质文化遗产？它们为什么重要？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，理解非物质文化遗产的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非物质文化遗产的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示非物质文化遗产的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解非物质文化遗产的定义、特点及其重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何成为一名非遗小传人。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法和经验。

-提问与讨论：学生提出问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解非物质文化遗产的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何成为非遗小传人。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非物质文化遗产的概念，掌握成为非遗小传人的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于非物质文化遗产的调查作业，要求学生选择一个感兴趣的非遗项目进行调研。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成调查作业，深入理解非物质文化遗产。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际调查活动加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国非物质文化遗产概览》：这本书详细介绍了中国各级非物质文化遗产的代表项目，包括民间艺术、民俗、传统技艺等类别，学生可以从中了解更多的非遗项目及其背后的故事。

-《非物质文化遗产保护法》：这本书介绍了我国非物质文化遗产保护的法律体系，学生可以了解国家如何从法律层面保护这些文化遗产。

-《世界非物质文化遗产名录》：这本书收录了全球范围内的非物质文化遗产项目，学生可以对比国内外非物质文化遗产的特点和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个感兴趣的非物质文化遗产项目，进行深入研究，了解其历史背景、技艺特点、传承情况等，并撰写一份研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区组织的非物质文化遗产体验活动，如剪纸、陶艺、民族舞蹈等，亲身体验非遗文化的魅力。

-提倡学生利用图书馆、互联网等资源，查找关于非物质文化遗产的资料，增加知识储备。

活动一：非遗文化之旅

学生分组，每组选择一个非物质文化遗产项目，如剪纸、皮影戏、刺绣等，通过查阅资料、采访传承人等方式，了解该项目的起源、发展、技艺特点等。最后，每组制作一份展示板或PPT，向全班同学进行分享。

活动二：非遗创意作品大赛

鼓励学生发挥创意，以非物质文化遗产为主题，创作绘画、手工艺、文学作品等。作品要求体现非遗文化的特点，富有创意。学校可以组织一次展览，展示学生的创意作品，并进行评选。

活动三：非遗知识竞赛

组织一次关于非物质文化遗产的知识竞赛，题目可以包括非遗项目的名称、特点、传承人等。通过竞赛，激发学生学习非遗知识的兴趣，提高他们的文化素养。

活动四：非遗保护宣传周

在校园内开展非物质文化遗产保护宣传周活动，通过展板、视频、讲座等形式，宣传非遗知识，提高全体师生的保护意识。

活动五：非遗体验活动

邀请非物质文化遗产传承人来校进行现场表演和教学，让学生亲身体验非遗技艺，感受传统文化的魅力。同时，鼓励学生向传承人学习，传承和发扬非物质文化遗产。

活动六：非遗研究性学习

鼓励学生以非物质文化遗产为主题，开展研究性学习。学生可以自行选题，如“非物质文化遗产的传承与创新”、“非物质文化遗产在现代社会的作用”等，通过调查研究、数据分析、文献综述等方法，深入研究非遗文化。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-非物质文化遗产的定义：让学生掌握“非物质文化遗产”这一概念，理解其与物质文化遗产的区别。

-非物质文化遗产的特点：强调其无形性、活态性、传承性等特点。

-非物质文化遗产的分类：了解包括民间艺术、民俗、传统技艺等在内的不同类别。

②教学内容的重点词汇

-传承：强调非物质文化遗产的代代相传，强调学生在学习过程中的传承意识。

-保护：让学生理解保护非物质文化遗产的重要性，认识到每个人都是文化遗产的守护者。

-传播：鼓励学生传播非物质文化遗产的价值，提升公众对非遗的认识。