小学语文教案设计《乡下人家》

小学语文教案设计《乡下人家》

1.教学目标1.1知识与技能-认识“檐”“饰”“冠”等14个生字，会写“棚”“饰”“冠”等10个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。-学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。1.2过程与方法-通过朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。-引导学生抓住重点词句理解课文内容，在阅读中体会作者的表达方法。1.3情感态度与价值观-感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活、热爱大自然的思想感情。2.教学重难点2.1教学重点-引导学生随文识字，学会本课生字词。-引导学生能抓住重点词句理解课文内容，感受乡村生活的美好。-体会作者对乡村生活的热爱之情，激发学生对乡村生活的向往。2.2教学难点-学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法，并能在习作中运用。-理解课文中一些含义深刻的句子，如“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”3.教学方法3.1情境教学法-在教学过程中，通过多媒体展示乡下人家的各种画面，如屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲等场景，创设出浓郁的乡村生活情境。让学生仿佛置身于乡村之中，直观地感受乡村生活的美好，这样能更好地理解课文内容。例如，在讲解“屋前搭瓜架”这一自然段时，播放一段瓜架上藤蔓攀爬、瓜叶摇曳、瓜果垂挂的视频，学生看到这样生机勃勃的画面，对“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰”这句话就能有更深刻的体会。3.2朗读感悟法-让学生充分地朗读课文，通过不同形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟乡村生活的独特与迷人。例如，在学习描写“门前吃晚饭”这一自然段时，先让学生自由朗读，找出描写人们吃饭时悠闲自在的词句，如“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”然后再指名学生朗读，其他学生边听边想象画面，最后通过齐读，让学生在朗读中体会到乡村生活的和谐与美好。3.3问题引导法-在教学过程中，通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。如在学习“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话时，提问学生：“从课文的哪些地方可以看出不论什么时候、不论什么季节都有独特迷人的风景呢？”让学生带着问题去阅读课文，在文中寻找答案，这样有助于提高学生的阅读理解能力。4.教学准备4.1多媒体课件，包含乡下人家的图片、视频等资料。4.2生字卡片。5.教学过程5.1导入新课（约5分钟）-谈话导入：同学们，我们生活在城市里，看到的是高楼大厦、车水马龙。今天，老师要带大家去一个不一样的地方，那里有青山绿水，有田园风光，那就是乡下人家。（板书课题：乡下人家）-引导学生根据课题提出问题，如：乡下人家是什么样子的？乡下人家有哪些独特的风景？5.2初读课文，整体感知（约10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字卡片，检查学生生字词的认读情况。-认读生字：檐、饰、冠、捣、谐、棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、搬、巢、谐、眠。-强调易错字音，如“率”在“率领”一词中读“shuài”，“冠”在“鸡冠花”中读“guān”。-再读课文，思考：课文描写了乡下人家的哪些景物？用自己的话概括一下课文的主要内容。5.3精读课文，感受乡村生活的美好（约20分钟）-学习第一自然段：屋前搭瓜架-学生默读第一自然段，找出描写瓜架的词句，如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。”-教师引导学生思考：为什么说瓜架是一道别有风趣的装饰呢？（与城市里的装饰对比，瓜架是自然生长的，充满生机和活力）-让学生想象瓜架下的情景，如乘凉、聊天等，体会乡下人家的悠闲自在。-学习第二自然段：门前种鲜花-指名学生朗读第二自然段，其他学生思考：这一自然段描写了哪些花？它们有什么特点？-学生回答后，教师总结：描写了芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊等花，这些花依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽。-教师引导学生理解“依着时令，顺序开放”的意思，让学生举例说说还有哪些花是依着时令开放的。-学习第三自然段：屋后春笋冒-教师范读第三自然段，学生闭上眼睛想象春笋生长的情景。-学生睁开眼睛后，教师提问：从哪些词语可以看出春笋生长的迅速？（“探”字用得好，把春笋当作人来写，生动地表现出春笋破土而出的动态美）-让学生体会春笋充满生机的特点，感受乡下人家屋后的生机盎然。-学习第四自然段：院里鸡觅食-学生自由朗读第四自然段，找出描写鸡活动的词句，如“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”-教师引导学生分析“率领”一词的妙处，体会雄鸡的神气。-让学生模仿鸡的动作，感受鸡在院里自由自在的生活。-学习第五自然段：河中鸭嬉戏-播放河中鸭嬉戏的视频，让学生直观地感受鸭的悠闲。-学生朗读课文，找出描写鸭的句子，如“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”-教师引导学生思考：这句话表现了鸭的什么特点？（表现出鸭已经习惯了乡下人家的生活，与人和睦相处）-学习第六自然段：门前吃晚饭-学生齐读第六自然段，思考：这一自然段描写了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？-教师引导学生分析“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”这句话的含义，体会乡村生活的和谐与美好。-学习第七自然段：夜静催眠曲-指名学生朗读第七自然段，其他学生思考：这一自然段写了什么？-教师引导学生理解“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”这句话，体会纺织娘的歌声给乡村夜晚带来的宁静与祥和。5.4总结全文，体会作者的情感（约5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，提问：乡下人家给你留下了怎样的印象？-学生回答后，教师总结：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。-引导学生体会作者对乡村生活的热爱之情，让学生说说从哪些地方可以感受到作者的热爱。5.5课堂练习（约10分钟）-字词练习-看拼音写词语：-péngzi（棚子）shìjiè（世界）guānjūn（冠军）-júhuā（菊花）qiáokàn（瞧看）shuàilǐng（率领）-给下列加点字选择正确的读音。-鸡冠（guānguàn）花：guān-率（shuàilǜ）领：shuài-句子练习-模仿课文的写法，描写一处乡村景物。-答案示例：村头的那棵老槐树，像一把巨大的绿伞。春天，它吐出嫩绿的新芽，像是在向人们报告春天的消息；夏天，茂密的枝叶遮挡住炎炎烈日，村民们在树下乘凉、聊天；秋天，槐花落了一地，像是给大地铺上了一层金色的地毯；冬天，老槐树像一位坚强的卫士，挺立在寒风中。-理解句子的含义：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”-答案：这句话是全文的中心句，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。从课文描写的屋