小学语文教案设计《玲玲的画》

小学语文教案设计《玲玲的画》

《玲玲的画》教案设计一、教材分析《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了的故事。课文内容简单，主题明确，通过这个故事告诉孩子们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。这一主题符合二年级学生的认知水平，有助于引导他们在生活中积极面对困难，培养创新思维。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事充满兴趣，思维活跃，但注意力集中的时间相对较短。在阅读方面，他们能够理解简单的故事情节，但对于故事中所蕴含的道理可能需要教师进一步引导才能深入理解。在语言表达上，他们能够简单地表达自己的想法，但在组织语言和表达的完整性上还有待提高。三、教学目标1.知识与技能目标-认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述这个故事。2.过程与方法目标-通过自主识字、合作学习等方式，提高学生的识字能力和阅读能力。-引导学生在阅读中思考，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标-让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生积极乐观的生活态度。四、教学重难点1.教学重点-识字、写字。通过多种识字方法，让学生掌握生字的读音、字形和字义。例如在教“详”字时，可以采用形声字的识字方法，“详”字左边是“讠”，表示与说话有关，右边是“羊”，读音为“yáng”，合起来读“xiáng”，表示细密、完备的意思。在写字方面，重点指导笔画较多、结构较复杂的字，如“奖”字，要注意上下结构的比例，上面的“将”字要写紧凑，下面的“大”字要舒展。-理解课文内容，体会玲玲的情感变化。从玲玲开始对画的满意，到画弄脏后的着急、伤心，再到最后在爸爸的启发下想出办法后的高兴，通过朗读和对重点语句的分析，让学生体会这种情感的起伏。2.教学难点-理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一哲理。这对于二年级的学生来说较为抽象，需要教师通过引导学生联系生活实际，列举生活中的例子来帮助理解。例如，有的学生不小心把衣服划破了，但是妈妈在划破的地方绣了一朵小花，衣服变得更漂亮了。五、教学方法1.情境教学法-在教学过程中，创设与课文内容相关的情境。如在导入环节，可以展示一些儿童画，营造出艺术氛围，然后引出玲玲的画。在讲解玲玲画被弄脏后的心情时，可以让学生想象自己精心准备的东西被破坏时的感受，这样能让学生更深入地理解课文中的情感。2.直观教学法-利用图片、生字卡片等直观教具辅助教学。在识字环节，出示生字卡片，让学生直观地看到生字的字形，便于记忆。在讲解课文内容时，展示玲玲的画的图片，帮助学生理解课文描述的画面。3.合作学习法-组织学生进行小组合作学习。例如在识字环节，让小组内成员互相交流识字方法，互相检查生字的认读情况。在讨论玲玲的解决办法时，小组内成员共同探讨，这样可以培养学生的合作意识和团队精神。4.朗读教学法-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会情感，同时提高朗读能力。在朗读过程中，教师要对学生的朗读进行指导，如在朗读玲玲着急的语句时，要读出语速较快、语调较高的感觉。六、教学过程1.导入新课（5分钟）-展示一些儿童画，引起学生的兴趣。-提问：“同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要认识一个叫玲玲的小朋友，她也很喜欢画画，而且她画了一幅很特别的画，我们一起来看看吧。”-板书课题：玲玲的画。1.1初读课文，识字学词（15分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。-教师出示生字卡片，检查生字的认读情况。-对于难读的生字，教师进行重点指导。如“糟”字，是平舌音，“玲”字是后鼻音。-采用多种识字方法让学生记住生字。-形声字识字：“详、幅、评、奖”等字都是形声字，可以引导学生根据形旁和声旁来记忆。-加一加识字：“叭”字，可以由“口”和“八”相加而成。-减一减识字：“玲”字去掉“王”字旁就是“令”字。-开火车读生字，读词语，巩固识字成果。-写字教学。-教师示范书写“画、幅”等字，边写边强调笔画顺序和书写要点。-学生在练习本上练习写字，教师巡视指导，对书写规范的学生进行表扬，对存在问题的学生进行纠正。1.2再读课文，整体感知（10分钟）-学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？-指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容：玲玲画了一幅画准备参加评奖，画不小心被弄脏了，后来在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更好了。-让学生找出玲玲的情感变化的词语，如“满意、着急、高兴”等，初步体会玲玲的心情变化。1.3精读课文，深入理解（15分钟）-学习第1-3自然段。-指名朗读第1-3自然段，思考：玲玲为什么对自己的画很满意？-学生回答后，教师引导学生从“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了”这句话中体会玲玲对画的喜爱和对评奖的期待。-学习第4-6自然段。-自由朗读第4-6自然段，思考：画弄脏后玲玲的心情怎样？她是怎么做的？-学生回答后，教师引导学生抓住“玲玲哇的一声哭了起来”“玲玲伤心地哭了起来”等语句，体会玲玲的着急和伤心。-学习第7-9自然段。-分角色朗读第7-9自然段，思考：爸爸是怎么启发玲玲的？玲玲最后是怎么做的？-学生回答后，教师引导学生理解爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”，并体会玲玲在爸爸的启发下想出办法后的高兴心情。1.4联系生活，拓展延伸（10分钟）-引导学生联系生活实际，说说自己有没有遇到过类似的事情，是怎么解决的。-教师先举例：“有一次，老师不小心把墨水洒在了白衬衫上，老师就在墨水渍的地方画了一朵小花，衬衫变得更有特色了。”-学生分组交流，然后每组派代表发言。-教师对学生的发言进行总结和点评，再次强调“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。1.5总结全文，布置作业（5分钟）-总结全文：通过学习这篇课文，我们知道了玲玲在画被弄脏后，通过动脑筋把坏事变成了好事，我们也要像玲玲一样，在生活中遇到困难时，积极开动脑筋。-布置作业。-把这个故事讲给家人听。-画一幅画，然后给自己的画编一个小故事。七、课堂练习1.看拼音写词语。-huàhuà（画画）fúmiàn（幅面）píngjiǎng（评奖）-shíjiān（时间）bākāi（扒开）zāogāo（糟糕）答案：画画、幅面、评奖、时间、扒开、糟糕。2.给下列生字选择正确的读音。-玲（línglín）详（xiángyáng）幅（fúfù）答案：líng、xiáng、fú。3.按照课文