小学语文教案设计《花钟》

小学语文教案设计《花钟》

《花钟》教学设计一、教学目标1.知识与技能-认识“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“斗、芬、芳、内”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等19个词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。-学习运用多样的句式表达，能仿照课文用不同的说法来表达鲜花的开放。2.过程与方法-通过朗读感悟，在文中寻找关键信息，了解不同的花开放的时间不同及其原因。-采用小组合作探究的方式，讨论花钟的制作原理，培养学生的合作能力和探究精神。-运用多媒体辅助教学，直观展示花的美丽姿态和花钟的奇妙之处，增强教学的趣味性。3.情感态度与价值观-感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。-培养学生善于观察、善于思考的习惯，引导学生关注生活中的自然现象。二、教学重难点1.教学重点-理解不同的花开放的时间不同及其原因。例如，在课文中提到“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……”这些描写直观地展示了不同花朵开放的时间和姿态。学生需要准确理解这些内容，掌握不同花开放时间的差异这一知识点。-学习运用多样的句式表达花朵的开放。如文中使用了拟人的修辞手法来描写花朵开放，“昙花却在九点左右含笑一现”，这种表达方式使句子更加生动形象。引导学生学习这种表达方式，能够丰富学生的语言表达能力。2.教学难点-理解植物开花时间与温度、湿度、光照之间的关系。课文中提到“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。”这部分内容较为抽象，对于小学生来说理解起来有一定难度，需要教师通过举例、对比等方法帮助学生理解。三、教学准备1.多媒体课件，包含各种鲜花开放的视频、花钟的图片等资料。2.生字词卡片。3.关于不同花卉习性的科普资料。四、教学流程1.导入新课-1.1谜语导入-教师说谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐。摆成八卦阵，专抓飞来将。”（谜底：蜘蛛）引导学生思考谜底是如何得出的，从而引出观察的重要性。-接着说：“今天我们要一起走进一个充满奇妙现象的世界，这里有各种各样的花朵，它们就像遵守时间的小使者，在不同的时刻开放。大家想不想知道这是怎么回事呢？那我们就一起学习《花钟》这篇课文吧。”-1.2图片展示-在多媒体上展示各种美丽花朵的图片，如玫瑰、百合、荷花等，让学生欣赏并说出自己最喜欢的花朵，简单描述花朵的特点，从而激发学生的学习兴趣。2.初读课文，整体感知-2.1自由朗读-教师提出要求：“请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。”同时，教师巡视指导，关注学生的朗读情况，及时纠正读音错误。-例如，有的学生可能会把“干燥（zào）”读成“干躁（zào）”，教师要及时指出并让学生对比两个字的字形和字义，加深记忆。-2.2检查生字词-利用生字词卡片，逐一出示生字词，如“怒（nù）放、暮（mù）色、干燥（zào）、雅（yǎ）致”等，让学生认读。对于容易读错的字，可以让学生多读几遍，并组成词语进行巩固。-接着，出示一些词语，如“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等，让学生理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词等方法来理解。例如，“争奇斗艳”可以让学生结合课文中描写花朵的句子来理解，就是各种花朵竞相开放，展示自己的美丽。-2.3概括主要内容-教师提问：“同学们，读完课文，谁能说一说这篇课文主要讲了什么呢？”引导学生从整体上把握课文内容。-学生可能会回答：“课文主要讲了不同的花开放的时间不一样，还有花钟是怎么制作的。”教师可以给予肯定和补充，使学生对课文内容有更准确的概括。3.精读课文，深入理解-3.1花朵开放的时间-3.1.1寻找信息-教师引导：“同学们，现在请大家仔细阅读课文第一自然段，找出不同的花开放的时间，并圈出来。”-学生阅读后回答：“凌晨四点，牵牛花开放；五点左右，蔷薇开放；七点，睡莲开放……”教师可以将学生找到的内容整理在黑板上，形成一个简单的表格。-3.1.2品味语言-教师提问：“课文中描写花朵开放的句子写得非常美，大家觉得哪些句子写得好呢？”引导学生找出如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这样的句子。-然后分析：“这个句子把牵牛花开放写成吹起小喇叭，运用了拟人的修辞手法，这样写有什么好处呢？”让学生体会这样写使句子更加生动形象，仿佛能看到牵牛花开放的样子。-3.1.3仿照表达-教师说：“那我们也来仿照课文的写法，写一写其他花朵的开放吧。比如，桃花。”引导学生进行口头表达，如“春天来了，桃花露出了粉红的笑脸。”-3.2花钟的制作-3.2.1小组合作-教师提出问题：“同学们，课文中提到了花钟，那花钟是怎么制作的呢？现在请大家以小组为单位进行讨论。”-小组讨论时，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，给予必要的指导。例如，有的小组可能对文中“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’”这句话理解不透彻，教师可以引导学生结合生活中的时钟，理解花钟是根据花朵开放的时间规律，将不同时间开放的花种在一起，形成一个像时钟一样的花圃。-3.2.2小组汇报-每个小组推选一名代表进行汇报。小组代表可能会说：“我们小组认为花钟就是把不同时间开放的花按照顺序种在一起，就像时钟的数字一样，人们可以根据花的开放来知道时间。”-其他小组可以进行补充或质疑，教师对学生的汇报进行总结和评价。-3.3花朵开放时间的原因-3.3.1自主阅读-教师引导：“同学们，我们知道了不同的花开放的时间不同，那你们知道为什么会这样吗？请大家认真阅读课文第二自然段，找出原因。”-学生阅读后回答：“因为植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。”-3.3.2实例分析-教师以昙花为例进行分析：“课文中提到了昙花，昙花为什么会在晚上九点左右开放呢？”引导学生结合课文内容回答：“因为昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。”-教师再提问：“那还有哪些花的开放时间也受到这些因素的影响呢？”让学生联系生活实际或者从课文中寻找例子，如“睡莲在白天开放，可能是因为白天有充足的光照。”4.课堂练习-4.1字词练习-给下列生字组词：怒（）、暮（）、燥（）、雅（）。-答案：怒放、暮色、干燥、雅致。-4.2句子练习-仿照例句，用拟人的手法描写一种花的开放。-例句：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。-答案示例：清晨六点，龙葵睁开了朦胧的睡眼。-4.3阅读理解-阅读课文第二自然段，回答问题：植物开花的时间与哪些因素有着密切的关系？-答案：植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。5.拓展延伸-5.1生活中的花钟-教师引导：“同学们，在我们的生活中，还有很多植物的生长或者现象是与时间有关系的，你们能想到哪些呢？”-学生可能会回答：“向日葵会随着太阳转动，它的方向可能与时间有关。”“含羞草在白天的时候，叶子是展开的，到了晚上就会合拢，这也可能与时间有关。”教师可以对学生的回答进行补充和讲解，让学生了解更多关于植物与时间关系的知识。-5.2制作花钟-教师布置任务：“现在我们也来当一回植物学家，制作一个属于自己的花钟。大家可以根据自己的了解，选择不同时间开放的花，画出来或者用文字描述出来。”-学生制作花钟时，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力。制作完成后，可以让学生互相展示自己的花钟，并简单介绍一下自己的设计思