统编版小学语文《挑山工》教案设计

统编版小学语文《挑山工》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确读写文中的生字词，如“饱览、哲理、心悦诚服”等。-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-理解挑山工登山的路程比游人多一倍，却常常领先的道理。1.2过程与方法目标-通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解能力和思维能力。-引导学生学习作者通过描写人物外貌、动作、语言来表现人物品质的写作方法。1.3情感态度与价值观目标-感受挑山工坚韧不拔、脚踏实地的精神，培养学生做事情要有目标、有毅力的品质。2.教学重难点2.1教学重点-理解挑山工登山速度快的原因，体会挑山工的精神。例如，文中描写挑山工“他们的路线是折尺形的，先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台阶的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气”，通过这段细致的动作描写，我们可以看到挑山工独特的登山方式，这是理解他们登山速度快的关键所在。-学习作者描写人物的方法。作者对挑山工的外貌描写“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，简单几笔就勾勒出挑山工的形象，让学生学习这种简洁而生动的描写方法。2.2教学难点-领悟挑山工话语中蕴含的哲理，并将其应用到生活实际中。挑山工说“我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了”，这些话语所蕴含的深刻哲理对于小学生来说理解起来有一定难度，需要引导学生联系生活中的事例去体会。3.教学方法3.1讲授法-在讲解生字词的读音、写法和意义时，直接向学生传授知识。例如，“饱览”的“览”字，教师可以讲授其结构是上下结构，上面是“见”，下面是“监”，读音为lǎn，意思是尽情地看。3.2阅读分析法-引导学生反复阅读课文，找出描写挑山工外貌、动作、语言的句子进行分析。如在分析挑山工登山动作时，让学生找出相关语句，仔细研读每个动作的细节，体会这样做的目的。3.3讨论法-针对挑山工话语中的哲理，组织学生进行小组讨论。例如，提出问题“挑山工说的话在我们学习和生活中有什么启示？”让学生分组讨论，然后每个小组派代表发言，分享小组的讨论成果。3.4情境教学法-创设挑山工登山的情境，让学生想象自己是挑山工或者游人，体会两者在登山过程中的不同感受。比如，让学生模拟挑山工挑着重物，按照折尺形路线登山，感受其中的艰辛和技巧。4.教学过程4.1导入新课-展示泰山的图片或者视频，向学生介绍泰山的雄伟壮丽，引出挑山工这一特殊职业。提问学生：“在泰山上，除了有美丽的风景，还有一群特殊的人，你们知道是谁吗？”引导学生回答挑山工，从而引出课文。4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。-教师检查生字词的学习情况。例如，出示生字词卡片，让学生认读“泰、衡、黝、咧、哲”等生字，然后让学生用生字组词，再从课文中找出包含这些生字的词语，如“泰山、平衡、黝黑、咧嘴、哲理”等，理解词语的意思。-引导学生概括课文的主要内容。可以让学生先思考，然后同桌之间互相交流，最后请学生代表回答。概括出课文主要讲述了作者在泰山上看到挑山工登山的情景，通过与挑山工的对话，明白了一个道理。4.3精读课文，深入理解-学习描写挑山工外貌的段落。让学生找出描写挑山工外貌的句子，分析这样描写的作用。教师可以引导学生思考：“从这些外貌描写中，你能感受到挑山工是怎样的一群人？”通过讨论，使学生明白这样的外貌描写能够让读者直观地感受到挑山工朴实、勤劳的特点。-研读挑山工登山动作的描写。让学生再次阅读相关段落，圈出表示挑山工动作的词语，如“斜行、转身、换肩”等。教师可以通过示范动作，让学生更加直观地理解这些动作。然后提问学生：“挑山工为什么要采用这样曲折的登山方式？”引导学生理解这种登山方式既可以避免货物碰在台阶上，又能节省力气。-分析挑山工的语言。找出挑山工与作者对话的段落，让学生分角色朗读对话，体会挑山工话语中的含义。例如，挑山工说“我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了”，教师引导学生思考：“挑山工的话和他们的工作有什么关系？在我们的生活中有什么启示？”组织学生进行小组讨论，每个小组可以结合生活中的事例进行分析，如学习中不能三心二意，要脚踏实地，一步一个脚印地前进等。4.4总结全文，领悟哲理-引导学生回顾课文内容，总结挑山工的精神品质。教师可以提问：“通过学习这篇课文，你觉得挑山工身上有哪些值得我们学习的品质？”让学生思考后回答，如坚韧不拔、脚踏实地、目标坚定等。-深入领悟挑山工话语中的哲理。教师再次强调挑山工所说的话，引导学生思考在自己的学习和生活中应该如何践行这些哲理。例如，可以让学生举例说明在遇到困难时，如何像挑山工一样不放弃，坚持朝着目标前进。4.5拓展延伸-让学生分享自己知道的具有挑山工精神的人物故事。可以是身边的人，也可以是名人。通过分享故事，进一步加深学生对挑山工精神的理解。-布置小练笔：要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个像挑山工一样的人，或者写自己如何在学习和生活中践行挑山工的精神。5.课堂练习5.1字词练习-给下列加点字选择正确的读音。-挑山工（tiāotiǎo）-饱览（lǎnnǎn）-黝黑（yǒuyōu）-答案：tiāo、lǎn、yǒu。5.2句子理解练习-理解句子“我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了”的含义。-答案：这句话的含义是挑山工做事有自己的原则和方法，他们脚踏实地，一步一个脚印，虽然速度看起来慢，但因为始终朝着目标前进，最终会取得成功。在生活中，我们做事情也不能三心二意，要目标明确，持之以恒，才能取得好的成果。5.3写作练习-仿照课文中描写挑山工外貌的方法，描写一个你熟悉的人的外貌。-答案示例：我的奶奶是个和蔼可亲的老人。她个子不高，身材有些微胖。头发花白，总是梳得整整齐齐，在脑后挽成一个小小的发髻。她的脸上布满了皱纹，像一道道岁月的痕迹。眼睛不大，却透着慈祥的光芒，笑起来的时候，眼睛就眯成了一条缝。她总是穿着一件洗得有些发白的蓝色布衫，干净利落。6.教学反思6.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文的理解和掌握情况较好。例如，情境教学法让学生更直观地感受到挑山工登山的艰辛，阅读分析法有助于提高学生的阅读理解能力。6.2然而，在课