新改版教科版五年级下册科学全册实验报告附全册知识点(赠三单元教案)

附1234实验次数待在明亮一端的蚯蚓数实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在黑暗一端的蚯蚓数（5）注意：①放入桶中的小动物要少一些。②放入顺序应是水→植物→动物，如果先种水草（1）水量的多少对小鱼的生存有影响。水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增5（2）水草的多少对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草（3）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次实验过程:2、实验测试:用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。注意不能让水浸湿螺1、橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂2、把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，A船体积：8×8×2=128()B船体积：6×6×3=108()C船体积：4×4×4=64()62、给小船装上蒸汽推进装置：在小船中部稍靠后位置安装金属管，管内注满水，●测试：在测试过程中按照载重量、动力系统、行驶距离去评判制作的小船是否达标。7实验方法:实验结论:密封袋内的温度比密封袋外升高得快，透明塑料袋模拟了二氧化碳等温室气体。温（1）把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。实验十六：观察温度不同的水相互接触后的温1、取一定量20℃左右的凉水装在试管中。3、用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记凉水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，最后二者趋于接近。：：81、在一根金属条表面均匀涂上蜡（或感温油墨），然后将金属条固定在支架3、金属条中部的蜡先开始熔化（感温油墨颜色变浅过了一会儿，金属条两端的蜡同时熔1、在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡（或感温油墨）2、在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片的中心加热，观察蜡（或感温油墨）的变化），实验现象：金属勺勺柄上的蜡熔化最快，塑料勺次之，木勺最慢。9实验材料：三根粗细、长短相同的铜、铝、铁棒、蜡（或感温油墨）、酒精灯），实验结论：无盖的杯子保温效果最差，杯子加盖并嵌入2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变一个条件(我们要如果两组种子都发如果两组种子都发芽如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽说明土壤不是绿豆发芽必需的条件说明土壤是绿豆发芽必需的条件2100有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照(阳光)不是绿豆种子发芽必需的条件。4.比较种子发芽实验说明:是翠绿色是翠绿色黄色粗壮很细短而直长而弯阳光下的绿豆苗黑暗处的绿豆苗2.光合作用:在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和养料+氧气4.植物具有向阳性、向水性等特性。5.动物生存需要一定的环境条件,不同的动物对环境有不同的需求。动物在狼2.青蛙在不同的季节会有不同的行为春夏2.食物链：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛剪开瓶子——放入沙和水——放入植物——放入动物5.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,生态瓶会发生变化。如果拿掉部分水草或加入两条提供生长环境独木舟(人力)→摇橹木船(人力)→帆船(风2.比较独木舟和竹筏小小差大3.浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定5.摇橹木船和宝船解决了容易浸水的问题，而且出现了“摇3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后,它们浸入水中的体积增大，在水5.船在行驶中，稳定性十分重要,不然船就会侧翻，造成事故。6.渡船的底部特别宽阔，可以提高船的稳定性。7.双体船是一种带有两个平行船体的船，这样做的优点是提4.比较船的载重量时用弹珠模拟货物的缺点:弹珠滚动易沉船，测量的载重量不一定准确。而6.弹珠会滚动，导致船容易侧翻，解决问题的方法:把船分隔成4.认识潜艇5.船在行驶过程中会受到重力、浮力、水的阻力1.设计我们的小船时需要考虑的因素:船的大小、船的形状船体材料、载重量稳固性、动力系3.地球为生命存在提供了必要条件:水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。5.如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件:水、空气、食物适宜的温6.丰富的海洋资源2.地球面临着多种环境问题:大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、（1）大气污染：①雾霾：引发呼吸道疾病；②酸雨：毁坏建筑；③氟利昂：破坏臭氧层；④（3）固体废弃物污染：①污染河流：河湖内的生物死亡；②污染土壤：植物无法生长；③污染水源：无法饮用，造成水源危机；④白色污染2.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧4.我们担忧水资源问题的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。（2）可利用的淡（3）自来水来之不易，要珍惜。6.我们能为水资源问题做些什么7.滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。（1）减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。适宜回收循环使用和资源化利可回收物废纸、塑料、玻璃、金属、布料用的废弃物对人体健康或自然环境可能造过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂有害垃圾成直接或潜在危害的生活垃圾罐等易腐烂的、含有机质的生活垃剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、厨余垃圾圾可用来做堆肥箱瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等不能归类于以上三类的生活垃陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、圾大棒骨、卫生纸等（3）实验结论：二氧化碳像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室中，又能阻止一部分热），8.可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。2.我国古代的造纸技术（蔡伦改进了造纸术）：蒸煮→舂捣→制浆→抄纸→晾3.做一张再生纸：撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干6.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。2.人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环地。4.不同角色对城中湖造成污染的行为5.我们要从不同的角度来看待城中湖的环境问题，然后试着提出一些解决方2.热是能量的一种表现形式，热量变化导②正确使用酒精灯等仪器，防止烫伤。4.水沸腾的条件：达到沸点且持续吸热。2.水的蒸发过程吸收热量，水蒸气凝结成水的过发现出现了小水珠。这是因为玻璃杯内温度较低，水蒸气遇冷凝（2）若再加入食盐，玻璃杯内温度更低，外壁（3）实验中用试管控制凉水的水量，使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽3.热在金属片中的传递：从加热点（热源中心5.热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。在固体中热的传递方式主要是热传导。（3）在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀，有利于观察水的流动及水温的变化。导性热的不导热性能好的物质铜、铝、铁等金属材料导热性能差的物质塑料、木头、陶瓷、空气等材料（1）在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺中段涂上蜡，然后将它们的勺部同时浸入热水（2）金属勺上的蜡最先熔化，然后是塑料勺上的蜡熔化，木勺上的蜡最后熔化。（3）三种勺子中，金属勺传热最快，塑料勺传热慢一些，木勺传热最慢。4.比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时，三种材料的粗细、长度要相同。3.1《地球——宇宙的奇迹》教学设计【教材简析】【教学重难点】2.对探索部分内容进行概括和梳理，再说一说为什么要珍惜我们的地球家园。可能使地球上的生命面临灭顶之灾。地球提供的生存条件地球提供的生存条件3.2《我们面临的环境问题》教学设计【教材简析】临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类【学情分析】【教学目标】【教学重难点】3.讨论交流：有些环境问题是人类活动引小组讨论：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，各小组选择一个（1）全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？可以提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料，引起学生的关注。（3）水的污染和短缺问题：使人类和动物缺少干净的饮用水，使农作物得不到灌溉，供工业3.研讨交流：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？我我们面临的环境问题3.3《珍惜水资源》教学设计【教材简析】地球表面的71%被水覆盖，然而，人类真正能够（2）出示地球上淡水资源的构成和占比图。请学生计算，可用淡水资源（淡水湖和河流的水（3）出示世界部分国家人均水资源量对比图。请学生阅读，说一说我国人均水资源量在这些（1）汇报了解到的家庭月用水量情况。请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里每人每（3）学生说一说，人均每天的用水量与猜想的相差多4.了解全社会正在采取的措施。（1）地面灌溉技术，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和块灌。畦灌用水量一般较小，但用（2）膜上灌，是我国在地膜覆盖栽培技术的基础上发展起来的一种新的地面灌溉方法。将地（3）喷灌技术，该技术是将灌溉水加压，通过管道，由喷水嘴将水喷洒到地上。喷灌技术是目前大田作物较理想的灌溉方式。与地面输水灌溉相比，喷灌一般能节水50%~60%。（4）雾灌技术，是通过有压管网将加压的水输送到田间，再经过特制的雾化喷头将水喷洒呈雾状进行灌溉，洒水如牛毛细雨，节水、增产适时引出滴灌，提供滴灌技术节水数据，引发学生关注。3.4《解决垃圾问题》教学设计【教材简析】垃圾进行分类。活动3，了解解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通用的2.解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。3.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。【教学重难点】【教学准备】），2.学生介绍照片：介绍照片是在哪个小区或哪个村拍摄的；说一说拍了？”（1）家庭每天产生很多垃圾，包括许多厨房里产生的垃圾（3）阅读资料：阅读解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国利用黑板上的分类垃圾桶图标里的垃圾名称卡片，说一说不同垃圾分别可以用哪一种方法解要成为学生的认知，还应该成为他们的行为习惯。设计意图：做一个堆肥箱，是很好的动手实践活动，也是一次很好的垃圾再利用的体【板书设计】解决垃圾问题3.5《合理利用能源》教学设计【教材简析】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】【板书设计】3.6《让资源再生》教学设计【教材简析】【教学重难点】【教学准备】2.教师引导：你们还知道哪些与资源回收和利用的有关情况。（1）玻璃制品可以回收，再生（2）金属制品可以回收，比新开采矿石节省大量人力物力。（3）一些塑料制品可能回收，重新利用，还可以减少环境污染。【板书设计】让资源再生3.7《分析一个实际的环境问题》教学设计【教材简析】多数生物靠什么维持生命？”“生活在自然水域周边的人们如何对自然水域生态环境产生影谐相处的方法。第二部分——探索，安排了3个活动。活动1，阅读城中湖环境问题的资料。游船船主、环湖地区房地产开发商的角度来分析环境问题。活动2，小组讨论，让学生从他们是不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？让学生知道在湖区周边生活的人们组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？让学生了解大