部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》教学设计8

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》教学设计8一.教材分析《己亥杂诗（其五）》是部编版语文七年级下册中的一首古代诗歌。这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》的第五首，写于清道光十九年己亥（1839年）。诗人以“落红”比喻自己，表达了诗人虽辞官，但仍关心国家命运，不忘报国之志。这首诗语言朴实，意境深远，寓意丰富，对学生有很强的启示作用。二.学情分析七年级的学生已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本格式和表达方法有一定的了解。但这首诗的寓意和表达手法较为独特，需要引导学生深入理解和感悟。同时，学生对于古代诗人的情感和思想观念可能不够理解，需要在教学过程中加以引导和解读。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《己亥杂诗（其五）》，理解诗歌的基本内容和寓意。过程与方法：通过阅读和分析，学会欣赏古代诗歌的韵味和表达手法，提高阅读理解能力。情感态度与价值观：感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识和责任感。四.教学重难点重点：能够正确地朗读和背诵《己亥杂诗（其五）》，理解诗歌的基本内容和寓意。难点：解读诗人的情感和思想观念，领悟诗歌的深远意境。五.教学方法启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。情感教学：通过解读诗人的情感和思想，引导学生感受诗人的爱国情怀。小组合作：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高学生的理解能力。六.教学准备教材：部编版语文七年级下册。多媒体设备：用于展示诗歌和相关背景资料。参考资料：关于龚自珍的生平和诗歌的解析。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的古代诗歌，激发学生的兴趣，然后引入今天要学习的《己亥杂诗（其五）》。呈现（5分钟）教师朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。然后引导学生关注诗歌的标题、作者、注释等，了解诗歌的背景。操练（10分钟）教师带领学生分析诗歌的结构和表达手法，引导学生关注诗歌中的意象和寓意。学生通过小组合作，讨论诗歌的每个句子的意义和表达手法。巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对诗歌内容的理解，引导学生运用所学知识进行思考和回答。然后让学生进行朗读和背诵，加深对诗歌的记忆。拓展（10分钟）教师引导学生思考：这首诗表达了诗人的哪种情感？这种情感对我们的生活有什么启示？学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的寓意和诗人的爱国情怀。鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏古代诗歌，培养自己的文学素养。家庭作业（5分钟）让学生回家后进行诗歌的朗读和背诵，并写一篇关于这首诗的感悟的文章，字数不限。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗歌的标题和作者，以及诗歌中的重点句子和表达手法。以上是针对《己亥杂诗（其五）》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。在《己亥杂诗（其五）》的教学设计实施过程中，我进行了认真的教学反思，发现了一些问题，并努力寻找了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思对诗歌情感的深入挖掘不够在教学过程中，我虽然引导学生关注了诗歌的结构和表达手法，但对诗歌中所蕴含的深层次情感并没有进行充分的挖掘。这在一定程度上影响了学生对诗歌的深入理解。解决办法：在今后的教学中，我要更加注重对诗歌情感的引导，让学生在朗读和欣赏诗歌的过程中，深入体会诗人的情感。学生活动设计不够丰富在本次教学过程中，虽然设置了小组合作环节，但学生活动的设计还可以更加丰富，以激发学生的学习兴趣和参与度。改进措施：在今后的教学中，我将增加更多的学生活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在主动参与中提升语文素养。教学时间分配不够合理在本次教学过程中，我发现教学时间分配存在一定的问题，如导入和呈现环节时间较短，而巩固和拓展环节时间较长。这可能导致学生在关键时刻得不到充分的引导和启发。改进措施：在今后的教学中，我将更加合理地分配教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨和交流。对学生的个别关注不够在课堂实施过程中，我主要关注了整体的教学进度和学生的整体表现，但对个别学生的关注程度不够，可能导致部分学生无法跟上教学节奏。解决办法：在今后的教学中，我要更加关注每个学生的学习状况，针对不同学生的需求进行个别指导，以提高教学效果。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法学生对诗歌情感的理解有困难在教学过程中，我发现部分学生对诗歌中所表达的情感理解有困难。为了解决这个问题，我采用了情感共鸣的方法，让学生在朗读和欣赏诗歌的过程中，深入体会诗人的情感。同时，我还通过举例和讲解，帮助学生更好地理解诗歌情感。学生对诗歌表达手法的掌握不够在教学过程中，我发现部分学生对诗歌表达手法的掌握不够。为了解决这个问题，我引导学生分析了诗歌的结构和表达手法，让学生通过小组合作讨论诗歌的每个句子的意义和表达手法。此外，我还让学生进行诗歌仿写，以提高他们对表达手法的掌握。学生对诗歌的背景知识了解不足在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的背景知识了解不足。为了解决这个问题，我在呈现环节增加了关于诗人龚自珍的生平和诗歌创作背景的介绍，让学生更好地理解诗歌的内涵。三、改进措施优化教学设计针对教学过程中存在的问题，我将对教学设计进行优化，更加注重诗歌情感的引导，增加学生活动的丰富性，合理分配教学时间，关注每个学生的学习状况。提高教学方法在今后的教学中，我将采用更加生动、形象的教学方法，如情感共鸣、举例讲解等，以提高学生对诗歌情感和表达手法的理解。加强个别指导针对个别学生学习状况的关注，我将加强个别指导，针对不同学生的需求进行针对性的教学，以提高教学效果。增加课后辅导为了巩固课堂教学效果，我将增加课后辅导环节，及时解答学生在课后遇到的问题，提高他们的学习兴趣和自信心。总之，在《己亥杂诗（其五）》的教学过程中，我认识到教学中存在的问题，并努力寻找解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。一、作业设计诗歌朗读和背诵：要求学生回家后对《己亥杂诗（其五）》进行朗读和背诵，加强语音语调的把握和情感的融入。写作练习：以“我心中的爱国情怀”为主题，写一篇作文，让学生将所学的爱国情怀与自己的实际生活联系起来，提升他们的写作能力。研究性学习：让学生选择一位古代诗人，了解他的生平和主要作品，下次课前进行分享，培养学生的独立研究和表达能力。二、专家点评教学设计合理，注重对学生诗歌情感的引导，有利于提高学生的文学素养。教学过程中注重学生活动的丰富性，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。教学时间分配较合理，保证了每个环节的深入探讨和交流。对学生的个别关注需要进一步加强，可以通过课后辅导等方式，及时解答学生的问题，提高他们的学习兴趣和自信心。作业设计较好地巩固了课堂教学内容，但可以考虑增加一些具有挑战性的题目，激发学生的思考和研究兴趣。教学过程中可以更多地运用多媒体手段，如播放相关诗歌的朗诵视频、展示诗人画像等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。在教学过程中，可以适当引入其他学科的知识，