苏教版四年级数学下册教案全册

1行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的2（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并3（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策4.情感与态度方面（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作410.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒认识图形的平移和旋转，能在方格一、平移、纸上水平或垂直方向将简单图形平移，1旋转和轴对4会在方格纸上将简单图形旋转90°;进称一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简单的轴对称图形。54~5678~103.26~4.64.9~44.23~5.11二、认识多7三、三位数7乘两位数3器计算●一亿有多大五、解决问题的策略3六、运算律了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算；理解并掌握积的变化规律，能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并掌握“总价＝单见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，增强应用意识。了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。进一步感受大数目的实际大小，积累一学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关系，正确解答有关的实际问题，进一步积累解决问题的经验。理解并掌握加法交和乘法的交换律、结合律，以及乘法分配律，能应用这些运算律进行一些简便运算，解决一611~135.14~6.1平行四边形和梯形★多边形的1些实际问题。培养比较和分析、抽象和概括、归纳和类比等能力，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题的能力，发展应用意识和符号意识。认识并掌握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180°,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形，能判断一个三角形是什么三角形；认识等腰梯形和直角梯形；能运用所学知识解决一些实际问题，积累认识图形的经验，发展空通过观察、探索等具体活动，探索并发现多边形的内角和与它的边数之间的关系，并用自己能理解的方式表示发现的规律；积累一些探索和发现数学规律的经验，发展空间观念，培养动手操作和合情推理的能力。八、确定位置3认识列和行的含义，知道确定第几行、第几列的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。7●数字与信息结合具体情境初步认识数字编码，知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点；了解一些常见的数字编码所表示的信息，体会用数字编码表达信息的方法，体会数字编码表达信息的优越性，感受数字编码的实际应用●数字与信息6.11~6.2915~17九、整理与6.11~6.2915~17九、整理与58定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，1．认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。9教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。（3）深入探讨：转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋提问：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90后的图形？（出示教材第4页上方情境图）①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90□,再画出另外的线段，最2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。？（（3）指名演示并汇报：长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认教学重点：综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。这节课，我们就一起运用平移、旋转和轴对称的个图形的连接点顺时针旋转90□或把右边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百5239个万和5239个一组成。引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的239”让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个（2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。1.先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。教学重点：进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上来看一看，这种方法对万以上的多位数是否也适用？这就是这节课要学习的内二、交流共享1.课件出示教材第20页例题5。（2）教师引导学生观察两种比较方法，提问：两种（3）小组讨论：怎样将一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单)亿)亿()亿>()亿>()亿数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。()千米/时()时()千米()米/分()分()米教学重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程=速度×时间”？（教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并化呢？它们之间会有怎样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探索积的变（1）让学生独立计算，填写表格。（2）指名汇报，课件出示学生完成的表格。指名汇报交流，教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投影进行汇①第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。②第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。③第二个因数不变，第一个因数乘4，得到的积等于原来的积乘4。④第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。引导：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢？研究数学问题一般不要急样的规律，在小组内交流。（1）学生在四人小组内验证规律。4.解决课堂导入时的问题。8+2738+2733.回顾交流：用计算器计算有什么优点？师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确？（2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所438+951+276=1665834+159+672=16652.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。?元?元了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。所求问题：两人各有邮票多少枚？学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的方法进行分析，引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。3.根据题意画线段图。（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回2.发展形象思维和抽象思维，获得解解决问题的成功经验。最后画什么？可标出什么？（学生在老师指导下画，然后用多媒体演示画图过（2）分析数量关系：增加部分是什么图形？与原来长方形有联系吗？要求2．小结：提问：画图对解决问题有什么帮助?(帮助看清小长方形的长等于的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的教学重点：学会用画图解决问题的方法，形模的数学思想，培养学生的符号感。引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢等号）根据学生的回答，师板书28+17）+23=28+（17+23）教学难点：能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。谈话：上节课我们学习了加法的两条运算律，你们还记得是哪两条吗?各是（2）谈话：这道算式，按照运算顺序应该怎样算?你觉得还可以怎样算?你能用两种不同的方法计算吗?要注意的是，要从这个算式接着往下算，而不（4）让抄写算式的学生说说自己如此计算的理由，包括运算的根据，以及（6）教师小结：在计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可以使①65+79+21②78+(4（2）学生计算，教师巡视，对有困难的学生教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。（3）下面我们再来算一算，比一比。课件出示：下面每组中的两个算式是第一小题，可以运用乘法结合律先算“15×2”的积；第乘法交换律和乘法结合律先算“25×4”教学难点：正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简板书6+4）×24=6×24+4×24让学生独立举例验证，验证后把自己举的例子在小组内和其他同学一起分仔细观察每组的两个算式，它们有什么联系与区别？你发现了什么规律？数相乘，再相加，结果不变。教师指出这就是乘法分配律。6.用字母表示。三、反馈完善这道题呈现了学生初学乘法分配律时可能出现的错误，如40×50+50×903.完成教材第65~66页“练习十”第6、7题。第6题，让学生通过计算和比较进一步感受乘法分配律的优越性。教学重点：理解“相遇问题”的意义，掌握解题教学难点：用列表、画图的方法整理题目中的信息，分（1）引导：我们找到了这么多信息，想一想，我们学过了哪些解决问题的学生可能用画图或列表的方法进行整理，教师投影展示学生的线段图或表格，组织进行评议和订正。小明家?米小明从家到学校小芳从家到学校速度和，再把“速度和×相遇时间”就等于总路程。学生根据以上两种解题思路，用两种不同的方法进行解答。=280+240解法二70+60）×42.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单实际EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(加),法)算加法结合律a+b）+c=a+（b+c）3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联教师结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。三、反馈完善底底教学重点：掌握“三角形任意两边长度的和（1）学生从自己准备的四根小棒中选出三根小棒来围一围，看看能不能围（3）全班交流，指名回答：你选择的是哪三根小棒，是否能围成一个三角□①②③组织学生完成教材第80~81页“练习十二”锐角三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形2.在探究图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展学生的空间观念。教学难点：发现等腰三角形和等边三角形的特征。握等腰三角形和等边三角形的特征。解法一：180□-90□-45□=45□解法二：90□-45□=45□角形时，内角和是180□,当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360□。师提醒学生注意三角形任意两边长度的和要大于第三边，所以“3、3、8”3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。底3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。提问：你能说出图片上这些物体的名称吗？这些物体上都有相同的什么图2.课件出示从物体上抽象出的几何图形：教师指出：像上面这样的四边形时梯形。二、交流共享个梯形呢？请同学们在教材的方格纸上画一个梯形。（1）组织学生在教材方格纸上画出梯形。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。（2）展示学生画好的梯形，进行集体评议。教师在黑板上画出一个梯形。2.观察、交流梯形的特点。引导思考：同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形进行比较，看一看、2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。教学重点：整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。教学难点：培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。第（2）小题是求直等腰三角形的一个底角，用（180□-顶角）÷2来计算。教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。（1）介绍：通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要教学难点：运用数对确定位置的知识解决日常生红花组成一个平行四边形图案，中心在（6,4）……让学生畅谈自己的发现，能（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验第（2）题，这道题出现的数对是(△,4列数用符号表示，不能确定是第（3）题，这道题出现的数对是（4，○),行数用符号表示，不能确定是（3）观察思考“c6——c2”是哪枚棋子从什么位置走到什么位置，并标出3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法练习过程中，先让学生根据题意画出示意图，再组织交流和评价。教学重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系。案例分析想办法招揽参观者。为此，公司专门盖了一栋楼房。一楼陈列公司的各种资料、零件和成品；二楼、三楼优缺点，以便做出最佳选择。为了使参观者对组织产生兴趣和好感，组织对外开放参观日需要做好具体、近来，开放参观越来越受到企业重视。一般来讲，开放参观可分为游览参观和组织参观两类。通过游览参观，可以进一步了解合作对象；通过组织参观，可以扩大组织的社会1．确定开放参观活动的主题2．安排开放参观的内容3．选择开放参观的时机4．确定邀请对象5．选择参观路线6．策划宣传工作7．做好解说及接待准备开放参观活动应选择春末或秋初的时节，不宜选择雨天、酷暑或寒冬季节。最好安排在有纪念意义的要规定好参观路线，选择好参观地点，尽量做到既给公众留下坦诚的印象，又不使组织机密外泄。XX学校XXX班关于开展XXX活动的请示（1）标题。请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称（2）主送机关。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的机关。每件请示（1）开