苏教版五年级数学上册教案全册

.及表绘制〕板板书设计教后记.容教师收集了*天四个城市的最低温度资料，并用温在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的作负三，书写时，只要先写“-〞——负号，再写三、练习〔1〕选择适宜的数表示各地的气温看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。.对于学生有两种不同的选择：+30℃和30℃**吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔从图中你知道了什么“你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高.中国最大的咸水湖——湖的海拔高度高于海平面世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面业.及表绘制〕板板书设计教后记.容容+3000+4200-1800+2700-+3000+4200-1800+2700-900+3700利利根据数据，完成盈亏根据表格数据，表达盈亏情况.小华如果向东走2100米，到达邮-2100米稳固练习.你能说说存折中红线框处的数各表示什么400元，在存折上应记作〔〕元。在生活中应用的资料，下节课来交流。业.课题平行四边形面积的计算课型及料辑录或图表绘制〕板书设计平行四边形面积的计算板书设计割补、剪拼教教后记要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比拟这要求：不用刚刚的方法还能比拟这两个图形的大小吗？〔学生交流，教师适当师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式。今天我们来研究“平行四边形〔1〕出示一个平行四边形师：你能想方法把这个平行四边形转化①沿着平行四边形的高剪下左边的直角②把这个三角形向右平移。①沿着平行四边形的任意一条高将其剪②把左侧的梯形向右平移。形、平行四边形、梯把他们移动一下把左边局部剪下移到右边动手操作再通过平移，都可以把平行四边形转化①转化后长方形的面积与原平行四边形②长方形的长与平行四边形的底有什么③长方形的宽与平行四边形的高有什么平行四边形的面积=底*高都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请大家从教科书第把它转化成长方形，再求出面积并填写转化后的长方形平行四边形填写完成表格行四边形的面积一般要有两个条件，即课题平行四边形面积的计算练习课课型练习教学挂图及小黑板板书设计板书设计与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。通过今天的练习我们对平行四边形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题，到达学以至用的目的。教教后记及料辑录或图表绘制〕2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新板书板书设计.何求每个涂色的三角形的面积？先自己四边形的面积÷2〕求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形终究有怎样的关系？三角形的面积有应当如何计算？今天继续运用“转化〞的方法来研究三角形面积的〔2〕你认为拼成一个平行四边形所需要小组交流要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。面积和一个三角形的面积并填表。如何计算一个三角形的面积？从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？小组交流得出以下结论：锐角，还是钝角三角形，都可以拼成一.这个平行四边形的高等于三角形的高因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以三角形的面积通过今天的学习有哪些收获？回忆今日所学，总结自.课题三角形面积的计算练习课课型练习及料辑录或图表板板书设计.可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行四边形逐一进展比拟。教学时，重点放在后一种方法的比拟上。要使学生画出的三角形的面积是9平方测量红领巾高时，可以启发学生把红领要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面五、思考题等三角形的面积是8平方厘米；每个小.通过今天的练习我们对三角形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题，到达学以至用的目的。及2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新料辑录或图表板书设计梯形面积的计算板书设计所以梯形的面积〔上底+下底〕×高÷2.要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。〔3〕测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上底+这个平行四边形的高等于梯形的高因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以梯形的面积=回忆三角形面积计算方法小组交流小组交流.介绍横截面的含义，再让学生结合公式回忆今日所学，总结自回忆今日所学，总结自.课题梯形面积的计算练习课课型板板书设计.让学生先在小组里说说怎样找出面积相其余的面积都是相等的。右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别再让学生分别进展计算。五、针对学生在学习过程中出现的问题适当的进展补充和强化。通过今天的练习我们对梯形面积计算方法的运用就更加熟练了，在以后的学习.生活中我们还要多用它去解决一些实际生活中我们还要多用它去解决一些实际及料辑录或图表绘制〕板板书设计你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆0.05读作：零点零五0.48读作零点四八3、初步感受两位小数的含义。指名答复以下问题，答复以下问题时要完整。从左往右依次读出各位小组讨论交流教教后记115元的100。4855111148100。0.01米0.04米0.09米我们知道一位小数表示十分之几，那两看着图形将10和100写成小数。在下面每个正方形中涂上颜色，分别表观察前面出现的小数与分数的关系，你百分之几的分数一位小数表示十分之几，两位小数表示10001000呢？你能回忆所学，体会自己的及料辑录或图表绘制〕整数局部从右边起第一位是什么位？第学生思考，然后在小组交流，汇报交流结果。.小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。4、教学小数局部的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。小数点右边第一位是十分位，记数单位小数点右边第三位是千分位，记数单位每相邻两个记数单位间的进率都是10。〔1〕小数局部有一个数位，叫几位小容小结：小数局部有几个数位，叫做几位反复口答练习，增强识记。结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分.容并说明自己的观点。独立完成，订正时注意十二秒九一，联系上下不要忘记写单位名称。独立完成，指名板演。集体订正时，板演的同教师读要求，同学们在让摆的又快又对的同学说说自己的小窍门。回忆所学知识，体会自.及教学重点与难点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。.板书设计教后记板书设计教后记0.304.00元去掉小数部分末尾的0.这两个相等的小数，小数局部有什么不小数变了，小数的大小学生自主填空交流自己的看法，并说小数变了，小数的大小学生自主填空交流自己的看法，并说汇报自己的结果小数的大小不变。这是小数的性质。1、课件出例如5：结论：根据小数的性质，通常可以去掉学生尝试做“练一练〞第1题。独立完成，集体订正。不改变数的大小，把下面各数改写成.〔2〕为什么给三个数添上的“0〞的个给学生充分的交流时间，进一步体验小也有在末尾添“0〞增加小数局部的位.及3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的在教学重点：使学生掌握比拟小数大小的方法。教学难点：能熟练比拟小数的大小.板书设计板书设计1．提问：根据你的猜测，用你的方法比拟通过显示生活中的实例比拟大小.¹º»¼½¾5.995792½97½¿59½ÀÁ9.7Â5.9î9ľ6.8568®5Ä¡¢£ª®¯3¤¥ «®¯°¦§¨©¥¦§¥¦§¬«ª«±²³´µÅÆ67®9ÄÇ68®5ÄÀÁ6.79Ç6.85¶·¸6¹º»¼0.60.4810.66½0.484½8®ÀÁ0.6È0.48ÉʹËÌÍÊÎÏйºÏÐ20.660ª0.010.48£48ª0.01ÀÁ0.6È0.48É4ÔÕÖ×¥¦§¥¦§«Ã¥¦§¬®¯Øö÷áâ«Ã®¯Ø¬ÙÚ®¯ØÁÛÜÝ5Þ¢ÔÕßàáâøùúûæçüãäåæçè²³´éêö÷ýáâÑÒÓ1ëì·í¬íîïðñòëìïðáâÉ2ªê¹¬¬óôõߪþí.数，另一人比拟小数的大小．要求小数重点指导学生说一说比拟的方法.五、总结通过这节课的学习，大家已经掌握了小数大小比拟的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。课题小数加法和减法〔第一课时〕课型及板板书设计教后记1、你会用竖式计算吗？先把竖式写下根据自己的喜好列出算来，列举局部同学的竖式式，并尝试计算你们觉得计算时要注意些什么？让学生试着计算一下还是刚刚的几位同学上去板演。逐个点评，纠正计算中的一些问题。2、小结加法的计算法则。3、同桌的两人比拟一下，谁用的钱多多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？根据同桌实际情况列出算式，并尝试计算试着计算出来，并投影一些同学的计算。逐个点评，表扬做得较好的同学。4、小结减法的计算法则。5、归纳小结比拟整数加减法与整数加减法的一样点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数三、练习1、你们同桌两人一共用了多少元？交流完成以下练习2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最4、每个同学如果都有10元钱，售货员让学生先说计算方法，需要注意些什几位学生上去板演，集体订正。6、完成〞练一练〞的题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来学生练习，集体订正。先独立完成这里的计算，再学习小组交四个小组各做一题，比一比哪一小组的通过今天的学习，你知道什么？有哪些及及板书设计板书设计教后记0.82－0.42让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。完成根本练习每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。去思考该用什么方法去做。练习八的第九题，解决前三个问题后，可以结合统计图的特点，引导学生间病人体温下降得最快，下降了多少度〞等问题，以激发学生解决问题的兴答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进先找出错在哪里，把错误的地方改正过来五、总结可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76〞，算出作为减数的两个小数应是通过今天的练习我们加强了对小数的计算能力，在以后的计算中我们要细心，.及及.料辑录或图表绘制〕板板书设计教后记你想买哪两种？你会计算出所需要的钱共用了多少元？解答这个问题可以怎样引导学生探索算法.独立计算你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组交流，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。独立计算比拟：刚刚同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比拟这些进一步追问用简便算法的学生：你这样小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是“指出：因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的围既包括整数，也包括先让学生独立完成，再让学生说说怎样2、完成练习九的第2题比拟每组算式的计算过程和结果，你有指出：整数减法的一些规律小数减法里3、完成练习九的3～5题思考过程，说出每一步计算结果的实际.及及.料辑录或图表板板书设计教后记同学们，大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间告诉他应该付多少钱，为什么营业员今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算〞。同桌之间相互说一说后再全班交流你知道在我们日常生活中还有哪些地方同桌之间相互说一说后再全班交流你了解计算器吗？今天假设你是一位计.算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。2、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。3、教学例4要求芸一共用了多少元应怎样做，先把你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？你会用计算器算出结果吗？核对结果。4、完成“试一试〞题目用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样准备好计算器同桌之间说说是怎样用计算器计算的试着求出结果三、练习1、稳固练习完成以下练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在完成“练一练〞的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进展计算，对正确率较高的同学给予2、完成练习九的第8题先示计算出“小明开学缴费〞后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚刚的计算结果一样.计算器还有没有其他的作用呢，下面我再出示：2÷333334=今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你用计算器计算在计算器位数不够的情况下小组讨论发现计算的规律，板板书设计教后记1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的及教学重点难点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系容.用竖式计算时，为什么要把小数点对小数加减法与整数加减法有哪些一样比整数加减法有哪些注意的地方？3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？容1、完成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说局部题的注意完成以下练习以及被减数的数位不够的情况与结果末程中更形象的复习了小数加减法的计算2、完成练习与应用的第2题：由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体3、完成练习与应用的第3题：提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进展简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。怎样求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。5、完成练习与应用的第5题：.先简要介绍钙在人的生长发育过程再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题6、完成练习与应用的第6题：备水位的含义以及水位上升下降的表示引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天先介绍自由落体运动的有关知识和根本规律；并提出问题集体订正引导学生利用列表的策略进展解答。这节课你收获了什么？增长了哪些知识？这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。课题课题小数加法和减法〔第六课时〕课型新授及板书设计教后记板书设计教后记2、让学生通过计算有关工程的合计数，使学生进一步体会本单元所学让学生提前收集：上月的缴费单，水电燃气三个月的缴费数据容有什么样的关联，你能写出他们之间的本月消费有很多，你怎样算本月消费的上月余额—本月消费=本月余额小组交流一下谁家的费最多，各自的余额又是又有什么样的数量关系呢，我们一起来2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不通过这次的记帐你有什么样的体你结余多少？你准备怎样处置你结余的三、延伸回去收集你家一周生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，给父个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个“大家〞。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个“大家〞，小家治好了，才能治理好国家。同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的奉献。同学们，让我们共同努力吧！及料辑录或图表绘制〕板板书设计容观察这三幅图，说一说你都发现了什彩灯、彩旗、宣传卡的么？排列都是有规律的说一说排列的规律。象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里2.全班交流。交流思考引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍学生小组可能提出如下的想法：提问：其他同学明白这种想法的意思吗？〔引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花〕中的每个数各是什么意思？根据余数是学生一边说，教师一边结合前面学生画3.比拟反思：对于这几种方法，你有喜〔初步淘汰画图，学生可能比拟倾向于列举的方法，可以适当进展一些口答练“第15个彩灯是什么颜色的？〞余下的两个是什么颜色的？如果有学生不同意计算的方法简便，可色的问题，引导体会计算确实是简便的2.出示“试一试〞第2题，让学生用计正好分了五组，最后一个是第五组的最后算的方法进展解答。强调余数与红旗黄旗的对应关系。.〔1〕▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲排列在第19个的是〔〕，第200个是〔2〕我们爱数学我们爱数学我们爱数学…第99个字是〔〕1、拿出每组两种形状或两种不同颜色的讨论思考根据自己设计的规律摆一摆。排列，应该准备几个红灯笼，几个黄灯0.09090909…,你能知道小数点后面第100个数字是几？〔〕4、用计算器计算1÷7，计算器会显示是几？〔〕今天你觉得自己有什么收获呢？.及料辑录或图表绘制〕教学重点与难点：引导学生采用计算的方法解决板板书设计.学生独立计算，交流结果35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长.明确：信号灯亮的顺序依次是红灯、绿学生独立计算，汇报思路学生独立完成，汇报计课题课题小数乘法和除法〔第一课时〕课型.及板书设计教后记板书设计教后记2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的在联系，培养容一、创设情吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒.加的和“这个乘法算式和我们以前学习板书课题：小数乘整数。1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3〞的得数吗“先想一想,再算一交流、汇报算出的结果是多少？学生答复后继续提讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算尝试计算元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式学生按要求独立进展计5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和“列出的乘法算式呢“谁来说说用乘法竖式计算的过程“是几位小数“如果用一个四位小数乘3容动完成练习校对答案.提问：刚刚计算的四道题中，还有哪些2、指导完成练一练第2题。先让学生根据要求在教科书上填一填。.及料辑录或图表板板书设计教后记.为什么每组里的数字一样，数字排列顺序也一样，而组成的数的大小却不同提醒课题：小数点享有移动引起小数大小数点向什么方向移动了几位“504和的小数点向什么方向移动几位“把一个看看小数点位置的变化情况于我们猜测测对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以.容中能知道什么，结合学生的交流是适当介绍“蛋白质〞的含义。以“克〞做单位的数吗？可以怎样想？千克改写成以“克〞做单位的数。可以是，可以直接把0.351的小数点向右移试一试和练一练〔1〕指导完成试一试指名读题，明确解题要求。学生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎样想可它的小数局部只有两位，你是怎么处〔2〕指导完成练一练第1题样想的？如果把36看成小数，小数点应该在什么位置？通过这节课的学习你有哪些收获？有哪些经历项介绍给大家。案及料辑录或图表板板书设计教后记钱一斤？〞“一块五一斤〞“太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖？〞类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。〔2〕能算出是多少元吗？试试看竖式计算时，追问：为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？香蕉和橘子的单价会求吗？试试看。学生尝试列竖式计算。集体订正。2以后要不要继续往下除？为什么可以学生独立探索计算方法，尝试计算。小组交流2、完成试一试学生独立计算，指名板演，集体订正。3、总结法则：小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。独立完成，集体订正计算小数除以整数，应注意什么，你有4、独立完成练习十二第4题这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小组里议一议，案及及料辑录或图表绘制〕板板书设计教后记2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，则向左移动是否也2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，则向左移动是否也各是多少？学生用计算器计算50.215比,小数点向什么方向移动了几数的小数点向什么方向移动几位“把一看看小数点位置的变化情况于我们猜测测对不对？谁能用一句话说说你们发现.的规律？换一种说法，这个规律还可以米〞这一问题，引导学生理解：这个问米〞做单位的数吗？可以怎样想？先在改写成以“千米〞做单位的数。可以用三、练习1、指导完成试一试指名读题，明确解题要求。学生各自填把“30〞的小数点向左移动三位，可它的整数局部只有两位，你是怎么处理2、指导完成练一练第1题把0.8的小数点向左移动时要先做什3、学生独立完成练一练第2、3题小组交流怎样想的。独立完成练习十二第4、5题。指导完成练习十二第6题。独立填表.四、总结通过这节课的学习你有哪些收获？有哪.1、通过练习，进一步稳固小数除以整数的及料辑录或图表绘制〕板书设计板书设计.教教后记容容学生先心算再指名口算学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，学生独立计算，指名汇报结果。观察每一组算式的被除数、除数和商，鼓励学生用不同的方法解答。这节课你最大的收获是什么，你有什么好的方法响介绍给大家。.公顷和平方千米〔第一课时〕课型及及料辑录或图表绘制〕2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作.板板书设计教教后记你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比拟适宜？学校的占地面积有多先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？土地有多大？指出：这样大的正方形的2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一.容个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的〔来到草坪〕让学生观察并推算大约多出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进展交小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的让学生独立计算，再讨论这个足球场的先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。这两题有什么一样点和不同点，提醒学生在进展单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。小结：进展单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位.表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要把1今天我们学习了什么？通过今天的学习.及.板板书设计教后记让学生简单说一说认识了公顷这个土地面积单位。通过上同学们，图中计量九寨沟，三峡水库、西湖的面积用的是什么土地面积单位〔揭题〕今天这节课，我们就一起来认1、认识平方千米的含义九寨沟，三峡水库、西湖的占地面积都我们在测量和计算大面积的土地时，通容学生理解题意。这个梯形松林的上底、单位是什么？那求出的面积单位是什指出：和千米相对应的面积单位就是平学生计算，并交流如何把平方米化换算学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算成平方千米，平方千米如何换算学生理解题意，根据省的估计其他四个今天我们学习了什么？通过今天的学习及及料辑录或图表绘制〕容提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知提出要求：你能把这四个兴趣小组的人提问：哪个组的男生最多？哪个组的女指出：这里的每统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进展比拟，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一统计表。这一格又该填哪个数？〔指航模小组合学生各自填写，教师提醒学生注意核对数据。学生观察、交流板板书设计教后记目？“组别〞代表的是哪几个栏目？表式统计表中数据合在这统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演.学生答复后提问：还有不同的计算方法容你觉得这统计表与刚刚的几统计表比拟，有那些特点？个小组的男、女生人数；用刚刚的统计表不便于比拟不同小组的人数，这统计表不仅便于比拟各组人数，而且能看出式统计表〞，你觉得这统计表该叫什么7、提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。1、指导完成“练一练〞。先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表学生完成后，提问：你能分别说说金牌总计数吗？“总计数〞是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表2、指导完成练习十九第1题。提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数〞和“总计数〞。讨论教材提出的两个问题，引导学生分3、指导学生分小组调查小组里同学家中组织交流，指导学生记录各小组收集的4、指导学生完成练习十九第2题。先让这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪.及.板板书设计教后记容容.2.明确这里所说的体育达标是指最后五年级------同学体育达标情况统计表格.4、你还了解到你们班同学体育达标的哪学校田径运动会班级得分情况统计表长跑跳高跳远投掷2、你们班得分情况怎样？对你们半的体育教师和体育委员你有什么3、分析哪些工程有优势，哪些工程比拟弱，提出有针对性的改良措.这节课你知道了复式条形统计图有那些课题整理与复习——数的世界〔1〕课型复习及教学挂图及小黑板料辑录或图表绘制〕教学挂图及小黑板.容题今天，我们重点复习〔板书课题〕负数我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相请学生讲清楚思考的过程，加深对小数指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单1.提问：小数大小比拟的方法学生反应，可以让学生结合生活经历再说出一些用正、负数表示的数.先看整数局部，整数局部大的数就大；整数局部一样的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数一样的，再比拟百分位上的数，以此类推。说说为什么4.3和4.300是相等的。3.把下面的小数从小到大排列起来.1.提问：小数改写的方法是什么？再怎的改写和求小数近似值2.练习小数改写的方法。引导学生比拟“改写〞与求近似数的相.课题整理与复习——数的世界〔2〕课型复习料辑录或