部编版语文七年级下册 4《 孙权劝学》 教学设计

部编版语文七年级下册4《孙权劝学》教学设计一.教材分析《孙权劝学》是部编版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了三国时期东吴大帝孙权劝告大臣们学习的故事。通过孙权劝学的言论和行为，展示了他的远见卓识、治国理念和对人才的重视。本文语言简练，内涵丰富，具有很高的文学价值和思想价值。教学本课，旨在让学生理解孙权的言论和行为，领会他的治国理念和对人才的重视，提高自己的语文素养。二.学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。但他们对古代历史和文化知识了解有限，可能对课文内容产生距离感。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解古代历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握孙权的言论和行为，领会他的治国理念和对人才的重视。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到学习的重要性，培养热爱学习、积极进取的精神风貌。四.教学重难点理解课文内容，把握孙权的言论和行为，领会他的治国理念和对人才的重视。学会运用课文中的观点，分析现实生活中的人才问题，提高自己的价值观。五.教学方法情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。六.教学准备准备相关的历史背景资料，帮助学生了解课文的时代背景。设计问题清单，引导学生思考和探讨。准备PPT课件，辅助教学。七.教学过程导入（5分钟）介绍孙权的生平事迹，引导学生了解课文的时代背景，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受孙权的言论和行为，理解他的治国理念和对人才的重视。操练（10分钟）学生分组讨论，根据问题清单，分析课文内容，解答问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。拓展（10分钟）引导学生联系现实生活中的人才问题，运用课文中的观点进行分析，提高学生的价值观。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调孙权的治国理念和对人才的重视，引导学生树立正确的价值观。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的孙权”的作文，加深对课文内容的理解。板书（5分钟）板书关键词：孙权、劝学、治国理念、人才重视。本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，引导学生深入理解《孙权劝学》这篇课文。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。同时，联系现实生活中的人才问题，引导学生树立正确的价值观。总体来说，教学效果较好，但仍有改进空间。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。在完成《孙权劝学》的教学设计之后，我进行了认真的教学反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。首先，我认识到在教学过程中，导入环节是至关重要的。在实际操作中，我尝试了多种导入方式，如讲解历史背景、提出引人入胜的问题等，但发现学生们的兴趣并不如预期中那么浓厚。后来，我采用了多媒体手段，通过展示与孙权相关的影视片段和历史图片，极大地激发了学生的兴趣。这一改变使学生们能够更快地进入学习状态，对于后续的教学环节产生了积极的影响。在呈现环节，我原计划是简单地朗读课文，然而，实践过程中我发现学生们对于文言文的朗读存在一定的困难。为了解决这个问题，我开始引入现代汉语的翻译，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也鼓励学生们进行自主朗读，并针对他们的发音和语调进行适当的指导。这样的调整使得学生们在理解课文方面取得了更好的效果。在操练环节，我设置了问题清单，希望学生们通过分组讨论的方式解决问题。然而，实际操作中我发现学生们在讨论时过于热烈，以至于忽视了对课文内容的理解。为了平衡讨论的积极性和对课文内容的理解，我开始规定讨论的时间，并要求学生在讨论结束后汇报他们的思考和解答。这一措施使得学生们能够在讨论的同时，保持对课文内容的理解和关注。在巩固环节，我发现学生们在汇报讨论成果时，对于课文内容的理解仍然存在一些模糊之处。为了解决这个问题，我开始在学生们汇报结束后，对他们进行点评和总结。通过这一环节，学生们能够更加深入地理解和掌握课文内容。在拓展环节，我试图引导学生联系现实生活中的人才问题，运用课文中的观点进行分析。然而，我发现学生们在这一环节的参与度并不高。为了提高学生的参与度，我开始引入更多的现实生活中的案例，让学生们进行分析和讨论。这样的改变使得学生们能够更好地理解课文中的观点，并能够将其运用到现实生活中。在小结环节，我希望能够强调孙权的治国理念和对人才的重视，引导学生树立正确的价值观。然而，我发现学生们在这一环节的理解仍然存在一些问题。为了解决这个问题，我开始在学生们进行小结时，提供更多的例子和解释。通过这一环节，学生们能够更好地理解和树立正确的价值观。在家庭作业的布置上，我原计划是让学生们撰写一篇关于“我眼中的孙权”的作文。然而，实践过程中我发现学生们在这一环节的完成度并不高。为了提高学生的完成度，我开始提供一些写作的指导和素材，帮助学生们更好地完成作业。总的来说，我在教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的调整和改进，我成功地克服了这些问题，使得教学过程得以顺利进行。我认识到，教学是一个不断探索和改进的过程，只有不断地反思和调整，才能够提高教学效果。因此，我将继续努力，以提高教学质量，更好地服务于学生们的学习。在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。同时，专家点评对于学生们的学习也具有重要的指导意义，它可以帮助学生们更好地理解自己的学习情况，从而进行针对性的改进。一、作业设计在《孙权劝学》这篇课文的学习中，我设计了以下的作业：让学生们撰写一篇关于“我眼中的孙权”的作文，通过作文的形式，让学生们表达自己对孙权的理解和对课文的感悟。让学生们根据课文内容，绘制一幅孙权劝学的场景图，通过图像的形式，让学生们表达对课文内容的理解。让学生们找出课文中使用的修辞手法，并对其进行分析和解释。让学生们结合自己的生活经验，谈谈对孙权劝学的理解和对学习的看法。二、专家点评在学生们完成作业后，我邀请了专家对学生们的工作进行点评。专家们对学生们的工作给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。对于学生们撰写的作文，专家们认为学生们能够较好地理解孙权的形象，并通过作文表达了自己的理解和感悟。但专家们也提出，有些学生的作文过于简单，缺乏深度，需要进一步加强思考和分析。对于学生们绘制的场景图，专家们认为学生们能够较好地抓住课文中的场景，通过图像的形式表达了对课文内容的理解。但专家们也提出，有些学生的画面过于简单，缺乏细节，需要进一步加强绘画技巧和表现力。对于学生们对课文修辞手法的分析和解释，专家们认为学生们能够较好地识别和解释课文中的修辞手法，展示了自己的语文素养。但专家们也提出，有些学生的分析和解释过于简单，缺乏深度，需要进一步加强文学分析和鉴赏能力。对于学生们对孙权劝学的理解和看法，专家们认为学生们能够结合自己的生活经验，对孙