语文人教七年级上册（2016年新编）写作：如何突出中心（教学设计）

语文人教七年级上册（2016年新编）写作：如何突出中心（教学设计）一.教材分析人教版七年级上册的写作部分，旨在培养学生基本的写作能力和技巧，让学生能够通过写作表达自己的思想和感情。本节课的重点是教授学生如何突出文章的中心思想，让学生在写作时能够抓住重点，使文章更加有深度和内涵。教材中包含了丰富的例文和练习，为教学提供了充足的教学资源和实践机会。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但大部分学生在写作时往往容易偏离主题，不能很好地突出文章的中心思想。因此，本节课对于他们来说是非常重要的，可以帮助他们提高写作技巧，提升写作水平。三.教学目标让学生理解并掌握突出文章中心思想的重要性。让学生学会使用不同的方法和技巧来突出文章的中心思想。培养学生独立思考和创新的能力，提高写作水平。四.教学重难点重点：让学生掌握突出文章中心思想的方法和技巧。难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学的方法和技巧，使文章更具深度和内涵。五.教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，让学生在分析例文、讨论方法和实际写作中，掌握突出文章中心思想的技巧。六.教学准备准备相关的写作例文，用于分析和讲解。准备写作素材和参考资料，供学生实践和拓展使用。准备黑板和粉笔，用于板书和总结。七.教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是文章的中心思想？为什么要在写作中突出中心思想？引起学生的兴趣和思考。呈现（10分钟）呈现相关的写作例文，让学生分析这些文章是如何突出中心思想的。让学生通过讨论和思考，总结出突出中心思想的方法和技巧。操练（10分钟）让学生根据所学的方法和技巧，结合提供的素材，进行实际写作练习。教师在旁边给予指导和反馈，帮助学生更好地掌握写作技巧。巩固（10分钟）让学生通过小组讨论和分享，互相评价和指导，巩固所学的方法和技巧。教师在旁边给予总结和强调，加深学生的理解。拓展（10分钟）提供更多的写作素材和参考资料，让学生进行拓展练习。鼓励学生发挥创新思维，运用所学的方法和技巧，提高写作水平。小结（5分钟）教师引导学生对所学的内容进行总结，强调突出中心思想的重要性，并提醒学生在日常写作中要注意运用所学的方法和技巧。家庭作业（5分钟）布置相关的写作作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。作业要求学生在写作中突出中心思想，运用所学的方法和技巧。板书（5分钟）教师在黑板上进行板书，总结突出中心思想的方法和技巧，方便学生复习和回顾。板书内容包括：1）明确中心思想；2）围绕中心思想选材；3）合理安排结构；4）使用恰当的写作手法；5）反复强调中心思想。以上是针对“如何突出中心”的教学设计，希望能够帮助学生提高写作水平，提升写作能力。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，可以帮助教师发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本节课的教学过程中，我发现了以下问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、问题及解决办法问题一：学生对中心思想的把握不够准确。解决办法：在呈现环节，我增加了对中心思想的讲解和阐述，让学生更加明确中心思想的重要性。同时，通过例文分析，让学生直观地感受到突出中心思想对文章的影响。改进措施：在后续的教学中，我将继续加强对中心思想的教学，让学生在写作过程中能够更好地把握和突出中心思想。问题二：学生在实际操作过程中，难以将所学方法和技巧运用到写作中。解决办法：在操练环节，我给予了学生充分的指导和建议，帮助他们将所学方法和技巧运用到实际写作中。同时，在巩固环节，我了小组讨论，让学生互相分享和指导，提高写作水平。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的写作过程，及时发现并解决他们在写作中遇到的问题，帮助他们更好地运用所学方法和技巧。问题三：课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。解决办法：在导入环节，我通过提问方式激发学生的兴趣和思考，让学生积极参与到课堂中来。同时，在操练、巩固和拓展环节，我采用了小组讨论、分享等形式，提高学生的参与度。改进措施：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。问题四：部分学生对写作缺乏信心和兴趣。解决办法：在教学过程中，我关注到了这部分学生，并给予了他们更多的鼓励和指导。同时，在拓展环节，我提供了丰富的写作素材和参考资料，激发他们的写作兴趣。改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，提高他们对写作的信心和兴趣。二、改进措施丰富教学手段，提高课堂趣味性。为了提高学生的学习兴趣，我将在今后的教学中采用更多样的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学等，提高课堂的趣味性。增加学生互动，提高课堂参与度。我将更多地学生进行小组讨论、互动交流等形式的课堂活动，提高学生的参与度，激发他们的学习积极性。注重个体差异，因材施教。在教学过程中，我将关注到每个学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，提高他们的学习效果。加强写作实践，提高写作能力。我将加大写作实践的环节，让学生在实际操作中掌握写作技巧，提高写作能力。同时，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高。培养创新思维，提升写作水平。在教学过程中，我将注重培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试新的写作方法和技巧，提升写作水平。总之，在本节课的教学过程中，我发现了存在的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学效果，帮助学生提高写作能力。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。在设计作业时，我注重了以下几个方面：作业内容与课堂内容的关联性：作业内容与课堂内容紧密结合，让学生在课后巩固所学知识和技巧。例如，让学生结合课堂所学，修改和完善自己的作文，突出中心思想。作业形式的多样性：作业形式包括写作、改写、分析等，让学生从不同角度和层面进行练习，提高写作能力。例如，让学生根据给定的素材，运用所学方法和技巧，进行创意写作。作业难度的层次性：作业难度分为基础、提高和拓展三个层次，让学生根据自己的实际情况选择合适的作业进行练习。例如，对于基础层次的学生，要求他们运用所学方法，完成一篇突出中心思想的作文；对于提高层次的学生，要求他们运用所学方法，修改和完善自己的作文；对于拓展层次的学生，要求他们运用所学方法，进行创意写作。作业反馈的及时性：学生在完成作业后，及时给予反馈和指导，帮助他们发现和解决问题，提高写作能力。例如，对于学生的作业，我会在批改后给出详细的评价和建议，指出他们的优点和不足，引导他们进行改进。二、专家点评专家点评是提高学生写作能力的重要手段，它可以让学生从更高的角度认识自己的作品，发现和解决问题。在专家点评时，我注重了以下几个方面：点评内容的全面性：专家点评应涵盖文章的内容、结构、语言等方面，全面评价学生的作品。例如，针对学生的作文，专家可以从主题是否明确、结构是否合理、论证是否充分、语言是否准确等方面进行点评。点评方式的多样性：专家点评可以采用书面、口头等形式，让学生从不同角度和层面认识自己的作品。例如，专家可以针对学生的作文，提出改进意见，让学生在修改过程中不断提高。点评对象的针对性：专家点评应针对不同学生的作品，注重个体差异，给出有针对性的评价和建议。例如，对于写作基础较好的学生，专家可以提出更高的要求，引导他们进行创新；对于写作基础较差的学生，专家可以注重鼓励，引导他们逐步提高。点评过程的