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文档简介

黄庭坚清平乐又名“清平乐令”词牌名。“乐”读yuè。这是宋代文学家黄庭坚写的一首感叹时光去而不返的惜春词。作者介绍黄庭坚词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山之祖。字鲁直号山谷道人，又号涪翁洪州分宁（今江西修水）人北宋著名文学家、书法家初读课文春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。【宋】黄庭坚清平乐春归/何处？寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。【宋】黄庭坚清平乐自由读古诗，读准字音，读好节奏。理解诗意1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。2.理解诗句的含义。注释：[无行路]没有留下春去的行踪。上片第一句以疑问句开头，对春的归去提出疑问：春天回到哪里去了？第一、二句中的一个“归”，一个“无行路”，就把春天拟人化了。春归/何处？寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。若：表明这是词人的设想这两句接着询问有谁知道春天的去处，要让他把“春天”给叫喊回来。这是一种设想，是有意用曲笔来渲染惜春的程度。春天回到了哪里？没有留下春去的行踪，感到寂寞。如果有人知道春天的消息，请唤春天回来与其住在一起。上阙词意春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。下片第一句以疑问句开头，第二句把思路引到具体的景物上。既然无人知道春天的去处，看来只好去问黄鹂了。其实人何尝能够向鸟儿提问，而鸟儿又何尝知道“春归何处”呢？可见作者对春天的喜爱和留恋已经到了极致，竟还认真地想到了要找鸟儿来问一问。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。“百啭”写出了黄鹂不停鸣叫的样子，好像它真的在告诉人们春天的踪迹何在，流露出作者的焦急心情；而“因风飞过蔷薇”，不仅写出了黄鹂的动态，似乎也写出了作者的目光追随着鸟儿越过蔷薇远去，充满了求之不得的无奈。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地婉转地鸣叫，没有人能懂它的意思，黄鹂借着风势飞过了盛开的蔷薇。下阙词意感悟赏析词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？结合全词分析。春归无行路（

）→若有人知（

）→春无踪迹（

）→问取黄鹂（

）→无人能解（

）；觅春思春伤春之情层层深化，表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着与追求。寂寞伤春假设希望更加失望最后希望彻底绝望全词赏析这是一首惜春词，表现作者惜春的心情。上片惜春在不知不觉中过去；下片惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，层层加深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇。创造出优美的意境。作者大量运用拟人的修辞手法，构思巧妙，设想新奇。板书设计清平乐思春（归何处）由现实到幻觉由幻觉到现实唤春（归来住）惜春（无行路）问春（知踪迹）惜春（不复归）解春（蔷薇开）寻春惜春课外拓展我还知道这

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