2024年小学三年级语文下册的教学计划 (一)

2024年小学三年级语文下册的教学计划

〃浮三年级语文下册的教学安排1

教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，有关S版/」写的三

年级下册语文教学安排，欢迎大家一起来借鉴一下！

学生状况分析

本班学生绝大多数的学生有良好学习习惯，书写主动仔细，爱好读书，主动完成老师布置的

家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习

上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。

教材分析

本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生

在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爰生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣

的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。

教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1,识字与写字

(1)会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。

(2)相识250个生字，会写300个生字。

(3)接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐。

2,阅读

(1)用一般话正确、流有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)接着学习默读课文，能够对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。

(4)积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)接着学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(7)接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万

字。

3,习作

(1)留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作

的欢乐。

(2)学习写感谢信。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有依次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。

4,口语交际

(1)能用一般话交谈，接着培育讲一般话的.习惯。

(2)能详细的生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能

说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能仔细顽听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

5,综合性学习

(1)综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所

得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。

教学措施

1、老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创

新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持

一切符合教学目标的创建性活动。

3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学

生的创新精神。

4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读

爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，三富自身的语言积累。

5、课堂教学中，注意"读"的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的

语言。

6、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注

自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的"纵"向

匕瞰，多激励，增加学生的自信念。

7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爰好

的事，能够是小故事，能够是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

教学时间安排表

第一单元1至2周

其次单元3至4周

第三单元5至6周

第四单元7至8周

期中复习及测试9至10周

第五单元11至12周

第六单元13至14周

第七单元15至16周

第八单元17至18周

总复习及期末测试19至21周

小学三年级语文下册的教学安排2

一、学生状况分析

三年级一班共有学生52名，其中男生21名，女生31名。本班学生学习努力，进取心强。

在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。大部分

学生能要求上进，但仍有少部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主

动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们

须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢

乐学习，共同进步。

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立

明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、

进取、勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教化改革,

全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义英教化语文课程标准（试验稿）为依据

编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不

少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的

语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八

个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多

采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个

专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课,后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

四、本学期工作的主要目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

小学三年级语文下册的教学安排3

一.学生状况分析

三年级三班共有学生45名,其中男生20名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生

精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好

习惯，并有肯定的语文素养，发展也匕瞰全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好

上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们

能和大家一起欢乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教化改革,

全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据

编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少

新的突破。老师在教学过程中，不仅要

重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育

创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八

个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多

采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个

专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内

容.2、结合专题接着支哙合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标.工大量更新课文，

使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变.5、

保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用T簿正确、流利、有感情地朗读课文。

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.接着学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.接着培育读书看报的‘习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想

象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的

看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解

并描述T牛事情。

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯.

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教化资源。

4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

六、课题探讨方向

发挥学生想象和联想实力，激发表达欲望，训练活泼的语言运用的实力。

七、增优补差

为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础

学问的学习

八、教学进度表

周次教学内容支配

其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个4时庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16*绝技语文园地四机动单元检测

第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石机动

第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了"信息高速路"机动

第十三周24*果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女蜗补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第19-20周期末总复习和考试

小学三年级语文下册的教学安排4

凡事预先则立，不立则废，轻拂三月的春风，又起先了教学，我决心从通读教材，制定新学

年的教学安排起先吧。

-,教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个

单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元

两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语

花篮。略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还支配有

"学习链接"，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明

节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各支配了：‘指南针”，分别讲了”在视察中绽开

想象，使说话写文章更生动精彩"和"结合课文内容阅读、搜集资料"。本册教科书继前五册仍

以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、

亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感

情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，

崇尚科学，为实现志向而努力.

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：

1,识字与写字

(1)会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。

(2)相识250个生字，会写300个生字。

(3)接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐。

2。阅读

(1)用一般话正确、流有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。

(4)积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)接着学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(7)接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万

字。

3。习作

(1)留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的•习作读给人听，与他人共享习作

的欢乐。

(2)学习写感谢信。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有依次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。

4,口语交际

(1)能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。

(2)能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，

能说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

5。综合性学习

(1)综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所

得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。

三，学生状况分析

本班学生共有48名，其中女生19名。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写仔细,爰

好读书，主动完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好，有个别学

生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教化环境也较差。本学期

对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习

习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问实力也

欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1,本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确驾驭学生的学情，形成

自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2,培育健康，主动向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成果。

3,做好家长的教化工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教化。

五，为能达到目标所实行的方法

教学措施.

1,老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创

新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2,开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教化意识方面有些淡泊，好

多家长心'有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学

校就学好学坏就是老师的了。使老师的教学很被动。

3，狠抓学风。

4,优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持

一切符合教学目标的创建性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学

生的创新精神。

6,依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读

爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，三富自身的语言积累。

7、课堂教学中，注意"读"的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的

语言。

8、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注

自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的"纵"向

匕瞰，多激励，增加学生的自信念。

9、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爰好

的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

10、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无

限魅力。

六、教学课时划分

周次教学时间教学内容所用课时备注

第一周2.18—2.241、2、3课7课时

其次周2.25—3、24、园地一7课时

第三周3.3—3.95、6课7课时

第四周3.10—3.167、8、园地二7课时

第五周3.17—3.23园地二9、107课时

第六周3.24—3.3011、12、园地三8课时

第七周3.31-4.613、146课时清明节放假一天（周五）

第八周4.7—4.1315、16、园地四8课时

第九周4,147.20园地四、复习7课时

第十周4.21—4.2717、18、6课时期中考试

第十一周4.28-5.419、206课时五一放假

第十二周5.5—5.11园地五、21、227课时

第十三周5.12—5.1823、24、园地六7课时

第十四周5.19-5.25园地六、25、267课时

第十五周5.26—6.127、28、园地七7课时

第十六周6.2—6.8园地七、29、307课时

第十七周6.9—6.1531、32、园地八7课时

第十八周6.16—6.22复习7课时

第十九周6.20—6.24复习7课时

其次十周6.27-6.30考试期末考试

小学三年级语文下册的教学安排5

一、学生状况分析

三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状

况。

（一）学习看法

优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，

发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师

布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

（二）学习习惯

男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问主动性不高，多数学生无

预习、复习的习惯，阅读习惯差。

（三）驾驭"双基"状况

学生的识字实力较差/旦没有细致视察的习惯男生的成果稍逊于女生启觉学习的意识差。

上课时全班学生的学习实力不够志向。特殊是阅读实力差。

（四）智力和实力发展状况

30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。学生的识记实力差，分析实力差,视察

实力较差。朗读实力好，表现欲不强，独立查阅实力还需培育。转述实力差，主要表现在中差生。

习作实力慢慢形成，大多数孩子能把作文写清晰但也有少数几个孩子写得过于简洁，语言平淡。

在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们

能和大家一起欢乐学习，共同进步。

二、教材分析：

（-）基本结构和内在联系

基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇.教材后面还编排8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性

学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练

习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材接着以专题组织单元，设计了八个专

要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字不除写的字在精读课文后标出。此外，

教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际""习作""我的发

觉""日积月累"，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语

故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课,后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

（二）学问点及重、炬点

学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇,略读课文8篇。要求

相识200个字，会写300个字。

重点32篇课文的学习，阅读训练，识字实力.

难点写作训练，阅读训练。

（三）地位和作用

地位本册是小学阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。接着培育学生的

语文素养打基础。

作用全面、精确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的连接，

加强整合，使教材成为相互联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的

语文综合运用实力，

三、总体教学目标：

基础学问

1、本册要求相识200个字，会写300个字。

2、指导学生用f话正确、流?人有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的'思想感情。

5、接着学习略读，粗知文章大意。

6、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。

7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

实力培育目标

1会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

2培育学生质疑问难的实力。

3练习复述课文的实方。

4接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料.

5不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

6能用T殳话交谈。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明

白地讲解并描述一件事情。

7结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。8在发展

语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。

德育目标感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周琰境，为爱护家乡环境出谋献计；感受

童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为

乐的思想品德教化；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；具有宽广的国际视野,

体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和

要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师应转变观念，更新学问，不断提高

自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引

导学生在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、

情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社

区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

3、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，

应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

4、正确处理基本素养与创新实力的关系.语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续

发展。

5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的

发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

6、提高课堂教学效率的方法：

①、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生

学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

②、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动

参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。

③、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。

7、补差设想：

a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。

b、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。

c、多与后进生谈心，多做情感沟通。

8、学生学习爱好、素养的培育：

a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。

b、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。

c、注意学习习惯的培育。

9、增优设想：为优等生多创建机会,熬炼他们的心理素养与创新实力。

五、教学进度

略

小学三年级语文下册的教学安排6

一、工作目标

在新学期里，老师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全

班同学的语文成果在原来的基础上有进步。本学期接着抓阅读实力。

二、教学措施

1、培育学生阅读实力

1）朗读，读出句子的语气

读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生依据提示自己找到有

关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。

2）边默读，边思索的习惯

3）读懂每一节的意思

让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方

法。

4）具体复述课文

要求学生在熟读的基^上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培

育学生口头表达实力与逻辑思维实力的重要手段，也是学生阅读理解实力的一种反映。

做到在理清文章层次的基础上按段意、提纲或依据重点词语进行具体复述，要求逐步提高。

三、阅读活动

1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注意指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生

的阅读量，扩大阅读面。

2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄美丽篇段，以小

组为单位，人人过关.

3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组沟通，打印好贴在

"阅读天地”栏里。

4、开展各种读书竞赛，评比活动。如"一分钟演讲"，"阅读感想"，把读书、演讲、作

文融为一体，学用结合，学以致用。

我班的语文成果，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读实力的培育和

训练，使他们的语文成果有更大的进步！

小学三年级语文下册的教学安排3

班级现状分析：

本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。语文成果在年级组中属于下等水平,在一个

学期的努力耕耘下，学生语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成

作业。除了四五个家庭特别孩子不能坚持完成作业外。成果有明显进步的有杨天佑、张琦、张译

文等；稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等，其中一个随班就读生徐东艳学习仔细，成果能超过

一般学生。总体感觉三（1）班学生对语文有肯定的学习爰好，这是学好语文的前提。

教材分析：

本册教材在“识写分流"的基础上接着贯彻“为学生的终身学习打好基础”的原则，坚持

"自主识字，开放识字和阅读中识字”的编写理念，提倡主动参加，合作探究，亲身体验和课内

外结合为标记的.新的教学方式,同时完成从"识写分流"向"识写合流"的过渡。

教学目标：

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字接着学习283个生字，要求读准字音，

认清字形，了解在语言环境里的意思，接着培育独立认字的实力，养成主动识字的习惯。

2、接着巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读.能用

一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格力气书写各种结构大字。要求仔细书写，做到规范端正整齐。学习用钢笔描

红，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，接

着积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒

号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听

清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细讲解用苗述

故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经验和见闻。

4、能用一般话正确、流有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声,能对课

文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名

句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料。

6、接着培育学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作

文、想象作文，做到有依次、语句较通1顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和

课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

课时支配：共18周108课时。

教学措施

（-）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的

学习爱好，注意培育学生巨主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的

个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问不断提高自身的综合素养。

应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学

会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、

探讨式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空

间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文

教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容

贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规徨，应

当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体

提高。

〃浮三年级语文下册的教学安排7

一、班级状况分析

本班有学生44人，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能主动发言，

但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本

学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

二、指导思想

1、留意良好习惯的培育。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

三、材料分析

1、关于课文。

全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习

祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料.从内容上看，既有

反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、

童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，

而且还能激发儿童的阅读爰好，扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍旧以"贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，

在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩

固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语。二

是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

写字方面，接着强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原则，

以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近学生生活的内容。

四、教学目标

1、学习习惯

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。

(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培育勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯.

2、汉语拼音

(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习T殳话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

Q)能精确认读399个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和T牛简洁的事情,能转述基本内容。能讲解

并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或者视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听、所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

(1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗

读课文。

(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的.地方提出疑问。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作

Q)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号.

五、各单元详细要求

第一单元

(1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

(2)引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生酷爰祖国大好河山的思想感情。

其次单元

⑴能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)借助语言材料，理解课文内容，体会文中所体现的坚毅不屈的精神和乐观向上的人生看

第三单元

⑴能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事，

(2)事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱，感悟军民之间的深情。

第四单元

Q)能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)借助语言材料，理解课文内容，激发学生酷爱大海，酷爱生活的思想感情。

第五单元

⑴能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事，

(2)借助语言材料，理解课文内容，从而使自己树立正确的审美观点。

第六单元

Q)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事,

(2)借助语言材料，理解课文内容，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教化。

第七单元

(1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文.

(2)借助语言材料，理解课文内容，感受孩子的勤劳能干，热忱好客和纯朴可爱。

第八单元

⑴能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)借助语言材料和生活实际，理解课文内容，懂得做事要脚踏实地，不行急于求成。

六、教学措施

1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查督促与表扬激励相结合。

2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习,利用班级图书角对学生进行读书

指导，有安排地布置学生的读书任务。

3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理"读"与"写"的关系，做到多写多练，

打好学生习作起步阶段的基础。

浮三年级语文下册的教学安排8

一、基本状况分析：

经过上学期的学习学生已经基本上适应了老师们的教学要求只是一小部分同学基础较差，

学习比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养

成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使全体学生有所提高。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性

学习活动。附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。

教材接着以专题组织单元，没计了八个专题.它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环

境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国

际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教化价值。

要求相识253个字，会写284个字。要求相识的字不脍写的字在精读课文后标出。此外,

教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际""习作""我的发

觉""日积月累"，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语

故事"，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

三、全册教学目标：

1、在语文学习中,感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋

献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他

人、助人为乐的思想品德教化；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；具有宽广的

国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象

实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的‘思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和

创建的实力。

2、相识253个字,会写284个字。累计相识2397个字，会写1771个字。

3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.

8、接着学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想

象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的

看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解

并描述T牛事情。

13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述

目标有的是在低年级的基胆上的进一步发展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差

异，留意与三年级上册教材的连接。

四、教学措施：

1、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及

听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标

的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好

和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主

阅读的实力。，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，

尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。

五、教学进度支配：

第一单元：12课时

其次单元：13课时

第三单元：12课时

第四单元：17课时

第五单元：13课时

第六单元：14课时

第七单元：15课时

第八单元：14课时

小学三年级语文下册的教学安排9

一、指导思想：

《义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教化改革,

全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据

编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少

新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语

文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩

证关系，发展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正

确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写实力。

二、学生状况分析：

我班共有学生48名，其中男生25名，女生23名。大部分学生天真聪颖接受实力也较强，

但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学

习上的“贫富悬殊"。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性,

渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯.使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家

在各方面都有所提高。

三、教材分析：

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会

认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环

境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国

际理解和友好，神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教化价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表现在以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭

示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，进一步增加了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了

单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自

然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。

⑶联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的.整合。

2、结合专题接着支配"综合性学习"，体现课程标准提倡的理念和目标：

本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母对自己的关切

爱惜，分别编在“爱惜四周环境"和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及

的范围广、针对性很强，具较大的敏捷性和创建性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。

3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型：

本册新