2024年小班说课教案

2024年小班说课教案

小班说课教案1

教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情

感、实力、艺术等方面的目标：

1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。

2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进行染色、作画。

3、通过活动培育细致的视察力和动手实力，初步的合作实力。

依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活

动都是以这个重点为主的，主要是通过"了解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"给狗尾巴草洗澡、

让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得

发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质

打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。

物质打算主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

学问阅历打算是：幼儿已相识过狗尾巴草

说教法、学法

（一）教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我

"变"以往教学的传统模式——老师说教，"为"以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，

充分调动幼儿学习的主动性，并以"玩"的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得

学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中，我渗透了"多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的"整合"在一

起。如：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。

3、活动的结构是递进关系的：爱好一嬉戏——染色。即创设情境激发幼儿参加活动的爱

好，利用"玩"的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情

感表现语言表达，创建性思维发展和提高。

（二）学法

活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、视察法等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，

所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现

的空间。

说教学程序

1、创设情境，激发幼J除加活动的爱好

魔术变变变

老师：我这儿有一个奇妙的‘魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变出了什么？

因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现"冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式

激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。

2、玩一玩狗尾巴草

老师：狗尾巴草想和我们小挚友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？

引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼加活动的爱好，在"亲一亲"

中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、相识。

3、染色、作画

演示

老师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

老师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目

的是通过演示让幼儿驾驭正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼心情非常高涨，为

下一环节打好基础。

幼儿活动

老师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼J洛同伴合作、沟通。

4、结束部分

老师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

听音乐，老师和幼儿自由的舞幼，激励幼与同伴合作表演。

带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步视察、探究。

小班说课教案2

教案目标：

1、会辩认数字1、2、3、4、5,了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。

2、能依据数字1、2、3、4、5取相应的实物。

3、增加对数字的敏感性。

4、乐于参加集体嬉戏，分组嬉戏。

教案打算：

1、教具打算：一个数字转盘；

2、学具打算：•数字卡片"1—5;

工作台；物卡与幼儿人数相等；

印章若干12个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸;

B、操作"数物拼板"

出示物卡，请一个小挚友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。

小班说课教案3

目标

初步感知5以内的数量，能够手口一样的点数并说出总数。

听到指令后能精确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。

培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动打算

物质打算

1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。

2、数脚印，4个大圆、5个小圆。贴在地面上，当做大象、小象的脚印。

3、大小呼啦圈两个。

学问打算

幼儿已对4以内数量有阅历和相识。

说教学法

（一）教法

小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，新奇心强，留意力简单分散。《指南》中指出：老师应成

为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的爱好，激发他们的新奇心，我采纳

相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要

通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了"去小象家做客"这一情节，并通过情景表演的

方法启发幼儿思索来理解数的概念。

2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学

问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印"着一环节，通过

谈话法让幼儿感知5以内的数量。

3、嬉戏法：依据"幼儿园活动组织应以嬉戏为基本形式，教化寓嬉戏之中"这一精神，我

采纳了嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。

运用这些方法，我克服老师说教的传统形式，让幼J府嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历。

（二）学法

以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加嬉戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的

学习爱好。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、

说一说、玩一玩等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的‘学习

体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。

说活动的过程

为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性、整体性等

原则，设计了三个环节来绽开：

第一环节：创设情境，激发幼儿参加活动的爱好。

活动起先我以创设情境"去小象家做客"弓I入活动。师：”小挚友今日我们要去小象家做客,

我打算了些蔬菜。先请小挚友数一数，每种蔬菜有几个？”这时引导幼儿伸出右手食指，从左向

右依次点数并说出总数。

此环节以"去小象家做客"引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间

的距离。让孩子通过数蔬菜的数量，探究、感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一样

的方式点数1~5以内的数量。

其次环节：数脚印。

(1)水果数好了，现在我们就到小象家做客。请小挚友坐好，闭上眼睛，跟老师一起数数，

当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开，睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦？今日小象不在

家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，猬猜这会是谁的脚印呢？(幼儿说出是大象和小象的脚

印)

(2)然后让幼儿一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?

此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数，突出了本活动的重

点，发展幼儿的视察实力。

第三环节：嬉戏“量脚印"

为了让活动更完整、更好玩，我设计了"量脚印”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很

高，从而把整个活动推向高潮。

(1)老师和小挚友交替念儿歌《脚印》。当老师说到"5个小孩另陷大”时，5名幼儿跑

到大圆内，老师和小挚友一起数一数，看看是否正确。

(2)嬉戏接着，老师和小挚友交替念儿歌。请幼儿依次参与嬉戏，进行尝试，老师可以随

机改变儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应推断。

此环节是运用嬉戏，让孩子加深对5以内数量的相识，让孩子听到指令后能精确点数并做

出反应，体验数数活动的乐趣。

结束活动：活动结束后让幼儿数数四周物品的数量，并且提示幼儿要一个一个的点数。

这节课，我通过以上三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特

点，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

小班说课教案4

活动目标:

1、乐于参加美术活动，体验美术活动的欢乐。

2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整齐和美观。

3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。

活动打算：

1、老师打算：水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、《小脚》的律动音乐等。

2、幼儿阅历打算：有过装饰物品的阅历。

活动过程：

1、创设情境，谈话引出活动。

指导语：秋天来了，天气变凉了，小挚友的脚上都穿上了袜子……

2、幼儿观赏袜子。

(1)引导幼儿视察并谈论自己和同伴的袜子(幼儿所穿袜子为黑白两种颜色)。

(2)引导幼儿视察老师带来的花袜子，说说自己喜爱哪双袜子？为什么？

(3)老师用儿歌进行小结。

3、引导幼儿视察活动的材料，介绍材料的操作方式。

4、幼儿自由分组，装饰袜子，老师进行个别指导,激励幼儿大胆装饰。

5、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏。

活动说课：

一、

该活动选自团结版教材小班下学期的美术观赏活动。因为袜子是孩子很熟识的生活物品，充

溢了丰富的艺术美感，又易于孩子视察、体验、创作和观赏，所以特别适合小班幼儿。但考虑到

现在是小班新生入园刚一个多月的'时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了心情，

所以依据孩子的这一状况又进行了一些必要的调整。将活动设计成嬉戏性、趣味性、操作性较强

的绘画（玩色）活动，调动孩子参加活动的爱好，让孩子在开心的氛围中感受袜子色调和花纹的

美，通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能，例如拓印、绘画的方法。体验到胜利的欢乐。

这也正好符合了《幼儿园指导纲要》中艺术领域的目标要求。

二、重点和难点

分析教材后，我将本次活动的重点定在情感目标上，就是要通过幼儿动手操作的过程，实现

幼在"爱好"和"体验”方面的发展。难点是在观赏的基础上发觉花袜子的色调和花纹的美，

尝试运用工具进行装饰。

三、活动的打算。

活动中的材料是生活中简洁易见、便于运用的。考虑到孩子的年龄特点和参加活动的难度，

我选择的是孩子宠爱和熟识的红、黄、蓝、绿四种颜色。

小班说课教案5

活动目标：

1.学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较精确地唱歌。

2.通过看动画、玩蒙眼画五官的嬉戏理解、记忆歌词。

3.主动参加嬉戏，体验通过嬉戏学唱歌曲的欢乐。活动打算：

1.PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2.曲谱《五官歌》（附）。

活动过程：

1.倾听老师范唱，初步感知歌曲

Q）老师范唱歌曲。

一歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴?？）

（2）老师边画边范唱歌曲。

—这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们细致看哦！

（3）老师边做动作边范唱歌曲。

—歌里的五官都做了哪些动蚱呢？

（4）初步感知理解歌词。

—•际们听到歌里唱了什么吗？

2.学唱歌曲《五官歌》

Q）边唱边演示PPT（小男生头像）。

——刚才我听到有的小挚友都想唱了，看看我们唱过以后有什么奇妙的事发生。

（2）边唱边演示Pryr（小女生头像）。

―变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么?

⑶边唱边演示PPT（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

（4）出示PPT（小兔头像）.

―你们猜接下来会变出谁呢?究竟是谁呢?用我们的歌声把他变出来吧。

3.嬉戏“哈哈五官"

请个别幼儿玩蒙眼画五官的嬉戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1.设计意图

歌曲《五官歌》旋律美丽、内容生动，在简短的几句歌词中呈现了一个富有童趣的情境。

初听这首歌曲，感觉比较简洁，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来

会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2.目标定位

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及

实际状况确定了情感看法、实力方面的目标。依据活动目标将活动的‘重点放在通过各种策略有

效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3.教学策略

Q)促进师幼之间互动。

《纲要》指出："老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。

在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，老师注意用提问的方式激发幼儿的

热忱，且能有效回应幼儿。

(2)嬉戏化歌颂教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很

简单对活动表现出自发的热忱和爱好。但这种热忱和爱好多属于浅层爱好，往往带有心情色调，

且这种爱好简单转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热忱转化为

主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜爱音乐，渐渐学会学习音乐，享受音乐，

成为主动主动的学习者是值得思索的问题。本次活动中，我们努力做到采纳嬉戏化的教学方法，

满意幼儿的新奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在嬉戏中自然而然地学会唱歌。

4.教学环节

Q)谈话引出范唱——培育幼儿良好的倾听习惯。

擅长倾听、乐于视察是一个特别重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题细

致倾听，培育幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

依据幼儿的详细形象思维及语言发展的特点，活动中采纳边听边画、动作提示、念白歌词等

多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲一用PPT激发新奇心。

用充溢趣味的课件激发幼儿歌颂的爱好。在每一次的演唱后变出一个形象如小男孩、小猫、

小兔子等，让幼儿对每一次的歌颂都充溢想象和期盼。

(4)嬉戏情境——在嬉戏中体验合作的欢乐。

幼儿合作嬉戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提示画画的人。在这种合作

嬉戏的情境下，幼儿开心地歌颂，并体会幽默诙谐的心情。采纳蒙脸绘画的方式边玩边学，主要

是为了增加学唱的爱好，歌词可以提示绘画的先后依次，同时，这种形式又有别于平常的绘画，

给幼儿带来意外的惊喜。

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小班说课教案6

活动目标：

1、在老师的帮助下，迁移已有阅历理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、通过图片和老师的动作记忆歌词。

3、体验与同伴结伴表演的欢乐心情。

活动打算：

图片。

活动过程：

一、复习律动

T:让我们跟着音乐一起来玩玩吧！

二、新授歌曲

1、范唱，熟识歌词

T:许多小动物到了冬天都会冬眠，那今日我们来看看又有谁要冬眠了？

T:你刚才听到了什么?（幼儿说内容，老师出示图片）

2、巩固歌词

T:真好玩，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉？

T:我们一起来跟着音乐说说这件好玩的事好吗？

T:我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试！

3、提取学习策略

T:小挚友们今日真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢？

T:那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗?看看这个

方法好不好，是不是真的‘能帮助我们记住。

三、结束舞蹈

T:很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能快乐的和好

挚友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧！

T:小青蛙们玩的快乐吗?让我们去换个挚友再玩玩吧！

小班说课教案7

一、说教材

这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格,儿歌中"学小鸟"、‘学小兔"、"学小鱼”

等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本

次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在

仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的驾驭儿歌内容。幼玩的过程中，增加了与同伴、老师

的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环

二、说目标

基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、

说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言实力是语言教学中的重点，因此，理

解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。

三、说教法

首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探究，使幼

J府玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段一课件演示，使幼儿对儿歌有

进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。

四、说设计

活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快

的音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿："你

戴的是什么头饰？在干什么？".幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。

活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿

再次观赏、理解、记忆的过程。

活动的'第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。

1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。

2、集体完整朗诵儿歌。

3、结束：让幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。

在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼J由老师一起表演儿歌，幼儿在嬉

戏中，不知不觉驾驭了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：趣幼儿声音好听、动作

做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。老师每一句激励的语言、每一个激励的动作都

会使幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。

通过本次活动不仅使幼儿的语言实力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的美丽，受到了语

言艺术的熏陶。

附儿歌

愉快得像小鸟

我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，

我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，

在可爱的幼儿园里，我愉快得像小鸟。

小班说课教案8

一、说教材

(-)教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《好玩的动物》这一主题中。该故事选用了小挚

友生活中匕瞰熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故

事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，

生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。

又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女特殊是小班幼JL年龄小，个个都"以自我为中心”，

缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要,

因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、

敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。"以及要"激励幼儿大胆、清晰地表达自己

的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。"依据这一目标和要求，结合小班下学期幼

儿的年龄特点和语言发展水平：幼J再龄小，留意力简单分散,以自我大中心。我从认知、实力

和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。

2、实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我

把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，

依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

a）教学具的打算

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我

做了以下打算工作：

i.物质上的打算

我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；

依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加

深故事的理解而打算的；

音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。

ii.学问上的打算

我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

（四）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对

嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中

想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体

验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

（五）说教法

教化心理学认为："学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有

效地驾驭学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温

江

i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为

幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿

有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉

得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了

河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不

同的。

ii.角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班

幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现

自我、大胆说话。

iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先

讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放

式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的

思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

（六）说学法

整个活动我以幼儿为主体变过去的"要我学"为现在的“我要学"，让幼儿在看看、听听、

想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等

学习方法。

i.探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话

的好机会。

&n

bsp;ii.嬉戏练习法：幼在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园

教化指导纲要》提出的"语言实力是在运用过程中发展起来的"

（七）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼

儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。3、完整讲解并描述故事。4、表演歌曲《春天》。

a）交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。

爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去

参与"动物联欢会"了小挚友们最喜爱去参与表演了所以他们的爱好很快就被调动起来了。

b）在嬉戏情境中探讨出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么

帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）3、我们怎么

感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会

友爱互助给大家带来的欢乐。

这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你

一言我一语，幼Jlz在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动

难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因

素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了

幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

C）完整讲解并描述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿

通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导

幼儿去发觉本质长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里

是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。

d）表演歌曲《春天》

这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意

幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目

的。

俗话说"教无定法，贵在得法。"今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希

望在座的各位领导、老师能赐予指责指正让我在以后的教学实践中在新的教化历年的熏陶下，

和孩子一起探究，一起成长！感谢！

小班说课教案9

一、说教材：

爱是体验到的，不是相识到的，光有相识，没有体验，不行能产生真爱。大多数孩子缺乏关

爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知到回报。蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对

小班幼儿来说具有很大的挑战性。同时蛋又是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着浓郁

的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，会滚，会转;圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭一只只蛋就是一个

个隐私，因此我选择这一主题和幼儿一起去当心翼翼的爱护易碎的蛋。通过这一活动幼儿感受、

体验、理解、反思、领悟，同时增加幼儿"爱"与"被爱"的双重体验，萌发爱心与责任心

。二、说教学目的：

1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法爱护蛋妹妹。

2、增加幼儿"爱"与"被爱"的双重体验，萌发爱心与责任感。

三、教学重点：爱护易碎的蛋妹妹。

四、说教法：针对这次教化活动的教学目的,依据幼儿的相识状况，整个活动过程以嬉戏为

主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环静中学习，做到师幼交融互动。整个活

动老师与幼儿协调着，合作着，并再有组织，有规范，有秩序中完成。

五、说教学过程：

1、护蛋任务。出示布绒小熊，用小熊的口吻讲解并描述：今日是我的生日，奶奶给了我一

个超级任务，要我爱护蛋妹妹。假妇一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大

了。你们可要帮帮我呀！

2、护蛋方案。和幼儿探讨爱护蛋妹妹的方法。激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。

3、护蛋行动。（"蛋妹妹接力"嬉戏）幼儿一小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，

最终平安递到筐内。若发生不慎将眼跌落的事情,可抓住契机,提示幼J展小爱护好蛋妹妹。

4、感官嬉戏：真假蛋宝宝。在“百宝箱"里放入蛋和类似的'物品，如乒乓球，石头等，让

幼儿摸摸，辨别那些是真蛋宝宝，那些是假蛋宝宝。

5、活动延长：贯穿一日生活，如带宝宝吃饭，午睡等，照看好宝宝，目的是熬炼幼儿耐性，

责任心。本次活动坚持以幼儿为主体老师为幼儿创设宽松自由的环境充分发挥幼儿的自主性，

激励幼儿主动参加活动，在活动中体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利

者。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松

自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回

答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小班说课教案10

今日我选的这个活动是“冬天到"主题活动中的一节音乐活动。"小青蛙打呼噜”这个活动

中的青蛙是孩子们比较熟识和宠爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青挂冬眠的事情正好符合

现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。

首先我对这个音乐做了修改，是因为在备这节活动的时候我发觉"闭上眼睛打呼噌"这句最

终一个字是2拍，然后紧接着就唱象声词"呼"了，比较赶，不太合适小班幼儿进行，所以我

把这个字加了2拍，为4拍。试教结束后就发觉歌曲唱的'好象没有结束的感觉，原来整首歌曲

成了单小节，所以就又加了一个"呼"，加强了歌曲的完整性。

在今日的活动过程中我一共有三个部分。其中第一部分"律动复习”是让孩子有个对音乐唤

起的过程，通过听不同的快慢间奏，用自己的拍手点头动作和音乐一起玩嬉戏。

其次个部分也就是活动的主要部分"学习歌曲"，在这部分里面，我采纳的是干脆范唱歌曲，

让幼儿通过倾听了解歌曲所要表达的内容。在范唱时我留意到了给孩子的第一次应当是清楚完整

的，所以我采纳了清唱的形式，让孩子听清晰歌曲里面唱了些什么?再通过孩子反馈歌词，我出

示相应的图片，巩固熟识歌词，也给孩子一个胜利感的体验。学习方法对每个孩子都是收益的，

于是我在