2024年我的母亲教案5篇

2024年我的母亲优秀教案5篇

一个精心编写的教案可以提高教师的教学效果，每次写教案都是思考教学目标和方法的过程，

能够促使我们不断提升教学能力，以下是我精心为您推荐的我的母亲优秀教案5篇，供大家参

考。

我的母亲优秀教案篇1

?我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。文章中体现了母亲对子女的舐

犊之情,子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。

在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爰儿女。母亲给他的是"生命的

教育”。

这篇文章的风格是纯朴而清新的。语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情

深之语;结构任性而为，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人

至深。

教学目的

1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特

点。

2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点

1.理解母亲对"我"的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2.理解文章中关键语句的含义。

教学时数.二课时

第一课时

一、预习

1.给下面加点字注音。

文给给(zhoul)绰号(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2.解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绐给：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。’

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二、导人

母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的

文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许

多启迪。

作者简介：

胡适Q891~1962),现代作家、学者，字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化

运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。三、阅读课文.整体感知

默读提示及要求：

1.抓住关键句、段。

2。注意字词，读准字音，辨清字形。

3.读完后，用一句话总结全文。

4.理清文章结构。

明确：

文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法,

详略得当地回忆母亲对"我"的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、学习课文内容

1.让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2.教师提出问题，学生讨论交流。

提问：用一句话概括母亲的形象特点。

明确："我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

提问：为什么说她又是"严父”?

明确：插入胡适家庭背景资料介绍（教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介

绍）。

提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性？

明确：课文写了母亲这样几件事情：

a.叫我早起，聆听教诲，"催"去上学。

b.我说了不该说的话，她重重责罚我。

c新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

d.受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

e.听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：她是T立恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不

拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人

感情的话。

五、探究活动

请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不

要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

六、小结

这是一首质朴动人的.对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可

亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，"爱”的感情贯穿全文。

七、布置作业

1.研讨与练习一。

第二课时

一、复习旧课听写词语：管束责罚气量广漠质问宽恕文经经

二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

1.我在这九年(1895~1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能

不算是打了一点底子。

2.在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

3.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，

体谅人一函谢我的慈母。

(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理樨为主，教师作必要的

点拨，提示。）

三、体会文章感人至深的艺术效果

学生朗读课文，交流心得。

明确：

文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱。

我的母亲优秀教案篇2

学习目标

?知识与技能】：

1.品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流露出的母爱；

2.把握作者的思想感情，理解文章主题。

?过程与方法】：

1.学习运用细节描写来刻画人物的方法。

2.从语言上体会作者对母亲的深情。

?情感、态度与价值观】：

1.学习母亲勤俭诚实，吃苦耐劳，待人宽容的优秀品格，体味自己得到的母爱。

2.通过探讨母亲对作者的"生命教育"，反省自身，树立正确的亲情观。

学习重点

把握母亲的精神品质。

学习难点

运用细节描写来刻画人物的方法。

学习方法

合作探究法、问题导学法

学习过程

（一）播放歌曲《母亲》

（二）课文导入。

师：是历史，赋予母爱亘古的深沉;是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。无数可歌可泣的

母亲，有她们伟大而无私的爰谱写了一曲曲动人的乐章。深深震撼着人优的心灵。"母亲"就是

歌曲中所唱的那个"把爱全给了我，把世界给了我”的人。上节课我们已经介绍了作者，疏通了

字词，并初读了课文，理清了脉络，这次课我们就细读课文，深入的挖掘一下文章的内涵。

法国作家漠泊桑说过："人世间最美丽的情景，出现在我们怀念母亲的时候。”请问：老舍

的母亲是怎样的一位母亲?同学们带着这个问题，快速阅读课文。（提醒：同学们浏览的时候用笔

在每一自然段前标出序号并适当的圈点自己认为重要的句子）

学生活动：四人一组互相合作：（1）找出表现母亲性格特征的语段或语句；

（2）自由发言，说出自己理解的母亲形象。

学生一：文章第三自然段写道"母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”

学生二：第八段写道"她做事永远丝毫也不敷衍"。

第十段"好客的'习性"。

第十一段"凡是她能做的，都有求必应”。

师：这两位找得很准确，其他同学还有自己的理解吗?还有其他地方能体现母亲的性格吗？

学生三：还有第十一段“她宁吃亏，不逗气"。

师：（鼓励）很好，很细心，在文段的中间也能准确的找到。请大家继续补充！

学生四：第十二段开头"母亲并不软弱"。

师：同学们通过对文章的阅读,找到了以上说的那些句子，这些句子从各个角度来阐释了母

亲伟大的性格，下面我们来归纳一下：（出示投影）

勤俭诚实做事认真（第8自然段）

热情好客（第10自然段）

乐于助人不怕吃亏（第11自然段）

软而硬善良坚强（第12自然段）

师：性格"软而硬”的母亲，在生活中善良的让人心痛。默默地注视着母亲，我们可能会从

母亲身上挖掘出更加不一样的东西。而这些东西会让作者终身受益。

（板书：母亲形象一伟大的性格）

我的母亲优秀教案篇3

教学目标：

1、了解胡适的成长经历，理解、思考母爱及深远意义。

2.理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

3.从文中获得有益的人生体验和启迪。

4、联系生活体验，体会母爰，培养孝敬母亲的感情。

教学重点：

概括提炼母亲的形象，感悟作者的思想感情。

教学难点：

理解作品的深层内涵和写作方法。

教学方法：

诵读法，品味探究法，拓展法。

教学过程：

一、导入

二、作者介绍

现代诗人、学者。原名嗣糜，学名洪骅，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一

个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。

五四运动前后曾任《新青年》杂志编辑，为新文化运动著名人物，也是最早尝试白话新诗的

创作者之一。曾任北京大学文学院院长、北京大学校长、台湾"中央研究院"院长等职。著有《胡

适文存》、《胡适文存》二集、《胡适文存》三集、《胡适论学近著》、《白话文学史》（上）、

《中国哲学史大纲》（卷上）等。

这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如

何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。选自《胡适自传》。

三、整体感知

1、积累字词

文给给（zhou）:形容人谈吐，举止文雅的样子糜（men）

庶（men）祖母：旧时称祖父的妾翳（yi）:旧时称祖父的妾

2、理清脉络

（一）"我"的童年1-4铺垫引入

（二）"我"的母亲5-13主体叙述

四、引导学生把握作者对母亲的感情，切入对课文主体的学习。

1、学生齐读课文最后一段

2、提问：哪个词语最能反映作者对母亲的感情？（感谢）

作者从母亲身上学到了什么？

五、赏析探究

1、在第一部分找出一个能概括"我"性格特点的词语。说说形成这一性格特点的原因。

文给给——身体弱母亲管束乡人认同

2、文章叙述了“我"童年时代的哪些事件？作者感到惋惜的事有明陛？

(1)童年学习和游戏：喜欢看书爱学习最活泼的游戏

(2)失去了两次机会：不能学音乐不能学画画

3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？

(童年生活，除了看书外，是贫乏的，是有缺撼的，正是在这一背景下，母亲给了"我"做

人的训练，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。)

前3段为下文写母亲作铺垫，而且与结尾相呼应。

第4段自然过渡，引入对母亲的回忆。

4、4-7自然段哪些句子概括母亲的品行？在文中划出。

"在这一点上，我的恩师就是我的母亲。""我的母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。"

"是我的

严师，我的“慈母。"

5、文中具体写了哪些事例来表现既是“严师"又是"慈母"？

(1)每天要"我"反省错误

(2)督促"我"勤奋学习

(3)惩罚"我"说轻薄话的行为

(4)为“我"舔病眼

6、概括这些文段的内容？

写母亲对我的严格管教与慈爱。

五、体会情感

文章字里行间都感受到作者对母亲的爰戴和感激之情，但文中极少有直接抒情的.句子，作

者的情感是如何体现的？

例："每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”

她真用舌头舔我的病眼。”

这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

（从这些极为平实的叙述语言中我们可以体会到一个母亲对儿子的关爱以及儿子对母亲的

爱戴和怀念之情。）

六、课堂小活动

（本文段刻画了一个感人至深的母亲形象，她把全部的爱和希望都寄托在孩子身上，日夜操

劳，作出了无尽的奉献。我们的父母也是如此，下面，请大家仿照本段落的写法，讲讲发生在你

和父母之间的故事，并谈谈你的感悟。）

七、作业：完成一课一练。

我的母亲优秀教案篇4

一、前期准备

（一）教材分析

?我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》（八年级下册）第一单元第二课。原文选自

《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适

研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱

含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系

的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧

紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练"，对自己少年时代乃至一生的重大影响，

由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来

看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，

同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。

（二）教学设想

鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：

第一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。

第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训

练语文能力打下扎实的基础。

熟读全文，理解母亲对"我"的做人训练，感受作者对母亲的感情,成为本文的重点。

第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。第一个环节的设置，

意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训

练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。

（三）教学准备

学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把

握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。教师课前需要阅读《胡适自

传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及

胡适对母亲那种"生未能养，病未能侍，毕世助劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀

痛之情。

（四）教学目标

1、熟读全文，理解并掌握本课生字新词；

2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、

特点。

3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

（五）教学建议

用3课时学习本文。前2课时学习课文，把握文章内容，体会母子情深；后1课时举办主

题讲座——胡适和他的《先母行述》，让学生了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母

亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以及"生未能养，病未能侍，毕世

助劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面"的.深深哀痛，以达到丰富学生情感、拓展文化视

野的目的。

二、互动过程

（一）导入新课

播放歌曲《烛光里的妈妈》。

歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作品的主要内

容或者思想感情。

学生口头交流。

母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，

了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。

（二）初读课文，感知课文内容.

默读提示及要求：

①抓住关键句、段。

②注意字词，读准字音，辨清字形。

文刍给糜翳龌龊

③读完后，用一句话总结全文。

④理清文章结构：

（三）再读课文，注重自己的独特体验

1让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2.教师提出问题，共同探讨。

①用一句话概括母亲的形象特点。

—"我母亲管束我最严，她是慈母

兼任严父。”

②为什么说她又是"严父"？插入胡适

家庭背景资料介绍。

③课文写了母亲哪几件事？这些事情

突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：

a.叫我早起，聆听教诲，"催"去上学；

b.我说了不该说的话，她重重责罚我；

c.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

d.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

e.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性。她是T立恩师，对我淳谆教诲;对我要求严格，却从不

拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人彳泼、温和，从来没有一句伤人

感情的活。

④请你就作者母亲的为人、教子方式，

谈谈自己的理解与看法。

（四）朗读下列语句，联系上下文，体会加点词语的含义（题目见课后研讨练习三）

引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点

拨、提示。

（五）结合自己的实际谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响，然后写

在随笔本上。

三、延伸拓展

（一）主题讲座

胡适和他的《先母行述》

发放资料《先母行述》，对照文章学习，让学生比较充分地了解胡适的成长经历，体会他对

母亲的深厚感情，丰富学生的情感和文化素养，增长见识。

（二）讲座内容

1、胡适生平简介。

2、解读《先母行述》.了解母亲，感悟作者对母亲的深厚感情。

3、我们从中学习什么。

我的母亲优秀教案篇5

教学目标：

1、知识目标：

a-识记有关老舍文学常识

b-了解记叙文可刻画人物，表达情感的方式方法。

2、情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、阅读目标：体味作者朴实自然的语言风格。

教学重点难点：

学习课文自然朴素又充满感情的语言风格。

教学内容与步骤：

导入，母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第T王老师。我

们曾经学习过朱自清先生写的《背影》，今天让我们大家再来学习一片描写母亲，母爱，以及母

子亲情的文章。

第一部分，介绍作者。

首先我们来介绍一下这篇课文的作者，著名作家老舍先生。

我们在过往的学习中已经学习过老舍先生的文章，那位同学能够将你所了解的关于老舍的信

息说出来与大家分享一下呢？（教师引导学生回忆有关老舍的文学常识。）

学生回答，两名同学相互补充完成,教师最后整理，帮助学生记忆。

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗。出生于北京一个贫穷的满族家庭，幼年家庭贫困。

1913年近北京师范学校学习，1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。我们

曾经学习的写景抒情散文《济南的冬天》就是创作于老舍先生在济南任教期间。

老舍先生在英国游学时，写出了他的英伦三长篇《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、

著名长篇小说有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等、著名话剧作品《茶馆》《龙须沟》，老

舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。

第二部分，讲读课文

L学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。

提问学生，找出表示时间顺序的句子。两到三位同学补充完整。

提示学生发现本文的记叙顺序_时间顺序。

2、读完全文，同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下稳中写了怎样的一

位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。

a勤劳、吃苦一3自然段

b热情好客一10自然段

c贫而乐施——随份子等

d善良隐忍一对姑母的态度

e乐于助人一11自然段

f坚强——13自然段

3、文中写到这样T立坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经留下了四滴眼泪。为

了自己的二女儿留下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所留下的“四

滴眼泪”。

为哥哥留下的眼泪一3自然段

我升学时留下的眼泪一13自然段

我毕业时留下的眼泪——13自然段

我23岁时未被母亲的愿望时留下的眼泪——14自然段

思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。引出一"五四的母爱"的主题。

4、这样一位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢？同学们能不能从文中找出这些影响的

所在呢？下面同学们一边在阅读一遍课文，以便找出这些句子。

a、9自然段——爰花、爰清洁、守秩序。

b、10自然段——好客的习惯

c、12自然段——软而硬的风格

&12自然段一做人做事讲原则，做人的道理

e.17自然段一我的性格、习惯、是母亲传给的

5、重点分析13自然段

母亲对子女的爱总是无私的、伟大的。课文中最能体现母爱"无私"和"伟大”的就是第

13自然段。现在同学们迅速度以下课文13自然段，看一下这一E更井了几件事情。同学们可以

根据你的判断，讲这一E殳分成几个小的层次。

几分钟后，提问学生回答。教师引导学生得出正确答案。

a、母亲筹款送我上学一"母亲做了半个月的难"

b、母亲送二姐出嫁一细节描写

c、母亲送儿子返校一母亲的心理变化一"笑了""愣住了""叹出一口气来""给我

一把花生""走吧，小子。”

6、总结：回顾课堂内容——总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。

一、一条线索（时间线索）

二、两大部分（介绍作者，讲读课文）

三、三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事）

四、四"滴"眼泪（母亲在文中有四处流泪）

五、五处影响（母亲对我的"五"处影响）

六、六大品质（母亲最主要的六种品质）

布置作业：

1、熟读课文，预习课后题

2、准备课堂习作联系，用朴实的语言，描述一下自己的父母，或者用日记或书信的方式，

写一篇小文描述一下对父母的感恩之情。

设计意图：

有人说："母爱是无私的。"是的，妈妈对孩子的爱永远都是无私的、不求回报的。故事

《我的妈妈》讲述了生活中一件很平凡的小事一孩子生病了，妈妈照顾他的故事，同时作品

深处也蕴含着强烈的情感"妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈"，体现了母子之情。《纲要》中指出：

幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一

步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爰老师、爰同伴以及爱集体、爰家乡和爱祖国。

因此我们设计了本次活动，在“我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲述这个故事，更多的是希

望孩子们能够体会到简单的“母爱"，从而在生活中学会感激、关爱别人，用语言和实际行动来

表达对妈妈的爱。

活动目标：

1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

2、能用较连贯的语言讲述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动准备：

图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

活动过程：

一、师幼谈话，引出故事。

师："当你生病的时候，妈妈是怎样照顾你的？”

幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾

敷在头上……

（评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，教师正是抓住这一点，从幼儿生

活经验入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。）

二、利用图片分段讲述故事，引导幼儿理解故事。

1、讲述第一段后提问：

①丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？

幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担心他；妈妈很着急、难过。

②妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担心什么？

幼:妈妈的身体很瘦。丁丁担心妈妈背不动他；丁丁担心妈妈这么瘦启己会把妈妈压坏了。

小结：丁丁生病了，妈妈非常的着急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担心妈妈背不动

他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁非常懂事，很关心妈妈。

2、讲述第二段后提问：

①妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？

幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了；因为妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。

热汗淋淋就是满身都是汗,就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

②看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是

怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？

幼：丁丁心里很难受，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈心痛他，也怕耽误

去医院的时间。

③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要命令丁丁？

幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担心他，要赶紧把他送到医院。

④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？

幼：因为他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了,怕妈妈伤心。

小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁

两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也非常地爱妈妈。

3、讲述第三段后提问：

①妈妈为什么一直守护在丁丁的床头？

幼：妈妈担心他醒来后看不到妈妈；担心他的病是否能赶快好起来。

②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？

幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘

掉了。

小结：丁丁住院了，妈妈精心的照顾丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可

以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

4、讲述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？

幼：丁丁以后也会像妈妈照顾他刃瞭的照顾妈妈。

小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照顾妈妈、爱妈

妈。

（评析：教师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含

了教育目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈

妈对丁丁的关爱，在这个过程中,幼儿对妈妈的那伟大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会

不知不觉将这种认识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。）

三、完整讲述故事，引导幼儿讲述妈妈怎样照顾丁丁。

L听完这个故事，你有什么感受？为什么？

幼：听完这个故事我很感动；我很高兴,因为丁丁知道关心妈妈；这个故事让我想到了我的

妈妈，因为妈妈也是这样照顾我的。

2、丁丁生病时妈妈是怎样照顾丁丁的?从哪些地方看出丁丁是爱娼妈的?

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一直守护在他床边为他

扇扇子；丁丁担心妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一

样的照顾妈妈，还说："妈妈我爱你！"

3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应该怎样爱妈妈的呢？

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、收拾房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈经常

抱抱我。

4、播放公益广告后半部分：请小朋友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他

是怎样爱妈妈的？

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要

爱妈妈，还要爱身边所有的人。

活动目标：

1、锻炼幼儿小肌肉动作及手眼协调能力，增强幼儿服务意识，提高自理能力。

2、通过游戏体验帮助别人的快乐，增进幼口妈妈之间的感情。

3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、课前已开展过语言活动《扣纽扣》,幼儿基本掌握扣纽扣的动作。

2、事前邀请小朋友的妈妈参与活动，让妈妈们准备好一件带纽扣的衣服（纽扣至少要有4-5

颗）。

活动过程：

一、用儿歌引起幼参与活动的趣。

1、教师带领幼儿念儿歌《小小手》。

2、教师："穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头”，小朋友的小手真是能干呀！妈妈们发现

小朋友的小手很能干，就准备请小朋友来帮忙了，小朋友们知道妈妈要请小朋友们帮什么忙吗？

请个别幼儿说一说。

3、教师：小朋友们说对啦，今天你们的妈妈要请你们来帮她们扣纽扣，小朋友们愿意吗？

二、教师介绍游撕法