2024年动物乐园教案

2024年动物乐园教案

动物乐园教案1

教学目标：

1、通过本次活动，让儿童从各个方面了解动物，提高语文学习的兴趣。

2、通过搜集动物的资料，让学生参与语文的综合实践活动，并在活动中获得时间学习的体

验，3、掌握一定的收集，查找信息的简单的综合性学习方法。

通过“交流会"的形式，提高学生听、说能力，学会分享他人成果的同时学到知识，得到快

乐。

教学重点、难点：

让学生互相交流，让每个学生都有表达锻炼的机会。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，这几天我们认识了许多动物，了解了许多动物的生活习性，老师发现一提到动物,

大家的兴致就特别高，其实关于动物还有许多有趣的知识，比如"动物故事、动物之最、动物歇

后语。”这节课，我们就来举办一次交流会，把你搜集到的关于动物的矢：!识向大家展示一下。

二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。（组织好课堂的'秩序，让每个学生

都有展示的机会，形式不拘一格）

三、学习积累

交流后，可以让学生把自己认为感兴趣、

有意思的知识记载到日记本上。

教学过程

一、情境引入

同学们，你们喜欢看动画片《狮子王》吗？

这是谁？你认识它吗？怎样记住它的名字？

今天是狮子王的生日好朋友们都来动物乐园了看看都有谁参加了狮子王的生日宴会？（贴

动物图）

二、了解动物，学习生字

1、狮子王看到来了这么多朋友，它高兴极了，想请大家介绍一下自己，你想扮演谁，猜猜

它是怎么介绍自己的？你能记住它的名字吗？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿较小，雄鹿有角，一般四叉。夏季体毛棕黄色，遍布白色斑

点，故得名。具有很高的经济价值，浑身是宝，野生数量极少，人工种群达数十万只，我们

双阳是就著名的梅花鹿基地。

展示"鹿”的演变过程。

蛇：爬行动物，长圆筒形,全身长有鳞片，没有四肢。展示"蛇"的演变。成语：画蛇添足

虎头蛇尾

老虎：生活在森林，丛林和野草丛生的地方，捕食大型食草动物。

狐狸：肉食性动物，主要以小动物为食，生性狡猾。教学时强调"狐狸"二字的读音。成语：

狐假虎威。

熊：栖息于山地森林，主要在白天活动，善于爬树，游泳；能直立行走，食性杂，北方黑熊

有冬眠的习性。成语：虎背熊腰。

熊猫：长相憨态可掬，生活在中国西南温带森林中，以竹子为主国食物，是我国的国宝。

2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电，它会对狮子王说什么呢？猜猜。狮子王

听了骆驼的话喜笑颜开，它随即发给骆驼一条信息，你想知道其中的内容吗？

骆驼强调读音，分开读时"驼〃读阳平。

袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影，她说最近很忙，你想知道她在忙什么吗？指生朗读儿歌。

袋鼠生活在澳大利亚，是一种比较原始的哺学财物，至今已在地球上生活了T乙年，小袋鼠

出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。"鼠”的演变。

3、读词。

狮子王的生日宴会结束了，动物们纷纷离开了，你还记得它们的名字吗？指名认读，领读。

4、认字，组词，说话。

三、写字指导

老：师范写，生书空，再独立书写。

狐：强调◎”的写法。

四、总结

同学们，今天我们在动物乐园里了解了这么多动物，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要

爱护动物。

五、作业

搜集有关动物的资料

板书设计：

动物乐园

动物图片相关成语

动物名字

生字编短文小故事

多种方法的借用。方法有：联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思

相反或相近的词语、看图、上下文、想象????学习要求会写的字：

1、比较法学习："猫""狗""狐”、“狸""猪""狮"都带有"反犬旁”；猫——苗、

狸——里、狮一师读音相似，是形声字。

2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，"又"要写得小一些。

3、"蛇"：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。

4、"兔":刀字头、书空笔财书写：不要将小兔的尾巴"点"丢掉。

5、"老"：数笔画的方式来学习。重点指导"老"字的笔顺。除了"老虎"，还可以组成

什么词？

动物乐园教案2

教学目标

1、会认14个生字，会写8个生字。掌握"老"的笔顺。

2、运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。

3、通过查找图书，点击课件，上网浏览等方式，了解动物的相关知识，激发对动物的喜爰。

教学重点、难点

认识各种动物，会写8个一类生字。

教学准备：动物图片、生字卡片

教学时数：两课时

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

1、动物是我们人类的好朋友，与我们的生活息息相关，有了动物才有了我们这个生机盎然的

世界，你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课一《动物乐园》，高

兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧！

2、说一说，你看到了哪些动物啊?

3、学生观看衩濒。

4、小朋友们看得可真认真，现在有一些动物已经来到了我们的课堂，看一看，你了解哪种动

物，给大家介绍一下吧？

5、小朋友们知道得可真多，老师也为你们准备了一些关于动物的资料，下面我们就走进乐

园,学一学，看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小组长的带领下，借助拼音或者你喜欢的识字方法（形声字，字谜，

部件组合）记一记这些小动物的名字，然后在小组内考一考。开始吧。

二、合作学习，识字写字。

（一）小组学习。

1、本课的生字你们认识了吗？那老师可要考考你们了，准备好了吗？开火车检测生词，生

字。

2、小朋友们可真棒，没用老师教，你们就把生字认会了。谁来说一说，你用什么好办法记

住这些字的？

（二）生找规律：

我们发现了这些生字很多都有◎"旁：狮，狐狸，猪，他们都是形声字。"骆、驼"也

是形声字，都是马字旁。

我发现黑和熊都有小。

他们的",、、、”可不一样，我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰，它是一个象形

字，他本身就是一个偏旁。而熊的",、、、”是表示脚印。

拓展：我们看一看，这几个字的“八、、"表示与什么有关？（燕、热、熟、鱼）

我发现鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形声字，我有个问题，为什么蛇不是昆虫，却用虫字

旁啊？我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子，所以用虫字旁。

下面我们再来读一读这些字，好吗？

三、媒体辅助，指导写字。

看来这些字小朋友们都已经认识了，下面我们来写一写这些字。

大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律，然后再观察它的具体位置，找出认为不太好写的

字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写，我们一起来写一写吧！

师坐在实物投影上写字。强调：大家写的时候要注意写字姿势！肩挺背直。注意三个一。要

写好这个字，请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一

线上，第二笔竖要写在竖中线上，在上二线的位置起笔。第三笔是长横，要写在横中线偏上一点。

再写个长撇，要路过中心点。第五笔是撤，一定要记住，最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完

后同组的同学可以互相看一看。评价一下，修改一下。

四、游戏城堡，巩固练习。

1、现在我们来轻松一下，做个猜字游戏吧。

2、老师告诉大家，有些形声字的声旁经过变化，已经不能表示汉字的读音了，所以同学在

认读的时候要小心啊！

3、拖拉游戏：

接下来我们进入第二关：找朋友。

我们刚刚认识了这么多动物的名字，你能给它们分分类吗？先看看老师的演示，想不想自己

试试着玩一玩吧。

小结：我们先玩到这吧，小朋友们玩得开心吗？

五、拓展扩充：

刚刚我们在动物乐园中不仅认识了15个生字，写了两个字，还认识了好多小动物呢，接下

来，你还想了解哪些有关动物的知识？

老师为你们准备了拓展园地，洛满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的.鼠标，点击你

喜欢的内容，尽情畅游一番吧。

六、总结收获，结束本课。

通过这节课的学习，同学不仅认识了那么多的生字，还学会了自己运用计算机来帮助我们学

习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。

第二课时

一、复习旧知识

读生字卡片

介绍一种动物的生活习性。

二、学习5个一类生字

狐左右结构，形声字

字谜：嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁

组词：狐假虎威胭里

狸：左右结构，形声字

形近字：理、埋、鲤

组词：狸猫狐狸

蛇：左右结构、形声字部首：虫

字谜：身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒

组词：虎头蛇尾画蛇添足蛇胆

兔：上下结构

组词：守株待兔玉兔兔子

老：独体字，象形字

组词：老人老师老当益壮

三、指导书写。（注意笔顺）

四、游戏巩固生字

1、读字卡

2、连线。把动物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请学生连线。

3、游戏分类。

五、完成课后练习。

1、写一写，读T卖

2、看图连一连，先说再连。讨论：（1）为什么说动物是人类的好朋友呢？联系动物对人

类的作用，也可画食物链。（不要求答案统一）

（2）分类：水里的、地上的、天上的

六、板书设计

动物乐园

食肉的动物

食草的动物

家禽家畜

综合实践活动

动物天地

动物乐园教案3

教学目标：

1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首"鸟字旁"。

2、了解"反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

教学重点：

"老”字的笔顺。

教学难点：

能用适合自己的方式识记生字。

教学过程：

第一课时

一、导入。

大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家眼老师一起去看一看吧!

二、观察画面。

L说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了？

2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么

三、学习生字生词。

图文对照认字

1、自由识字。

2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。

脱离图片，读一读卡片上动物的名字。

学习要求会写的字

1、比较法学习："猫""狗""狐"、"狸""猪"V都带有"反犬旁"；猫一苗、

狸一里、狮一师读音相似，是形声字。

2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。

3、"蛇"：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。

4、“兔”：刀字头、书空笔I叽书写：不要将小兔的尾巴"点"丢掉。

5、"老"：数笔画的方式来学习。重点指导"老"字的笔顺。除了"老虎"，还可以组成

什么词？

四、游戏。

L找朋友

2、比一比，写一写。

3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生

字卡片读一读。

五、课后作业。

1、写本课8个要求会写的字。

2、找有关动物的成语及成语故事。

第二课时

一、复习生字。

1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的'名字吗？

2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物？

二、处理课后题。

1、读f

对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说

说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。

2、看图连一连

完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食

草动物。

3、讨论

发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来教师适时指导和补充。

从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

三、布置"综合学习活动"作业。

动物乐园教案4

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小

鱼等几个动物词；

2、发展幼儿扩散思维，让幼JLW步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的T分、小的数份）：小鸟、

小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相

同）

活动过程：

1、复习导入

教师拿出一个盒子（事先已将字卡"小鸟"、"小兔"、"小虫"、"小鱼"放入，让个别

幼儿进行摸摸看的游戏;莫出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说："对、

对、对，这是XX。"帮助幼儿进行/」但、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

2、认读新字

教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?

（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游）,教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

3、认读字卡：跳，飞，游，爬

4、看字卡做动作

教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍,

个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说："对、对、对，这是X。"第三遍将幼儿分

成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏：对号入座

教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们

对号入座，分别把它们贴到飞，游,跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动

物字卡）

6、结束

小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的‘小动物的名称，下次来教给其他小朋

友。

活动反思：

我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激

发学生的学习兴趣。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是《标准》的一个基本理念，我在引导学生观察情

境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动

脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

《标准》强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，

引导学生围绕"谁和谁比，怎么比，比的结果怎样”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了

较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，激发

孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

现在的孩子，由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样

多和"二"的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写的就让

他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

""UU""?

这个式子5>3怎么读?（5大于3。）

B.师：5比3多，用表示，那么3比5少，还可以用表示吗？

那么应该用什么符号表示呢?（把大于符号调过方向。）

.............口6>口6二口口二8口""这个叫大于号。这就读作5大于3。

（请学生读一读。）

5:小白兔5只，小猴子3只，小白兔匕勿'猴子多，也就是5大于3,那么谁更少呢？

（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5

小。）

3更小写在前面，5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什

么符号表示？

（我们用这个符号（出示课件），35大于3

3"、""？这个式子5>3怎么读？（5大于3）;5比3多，用、"表示，那么3比5

少，可以用">”表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎么读？3"、""、、"<"）

引导发现：开口对大数，尖角对小数。

（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；

还有的孩子说：想到把"箭号"的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开

口朝大数，尖角对小数……)

三、练习与拓展

(1)师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？(小鸟最少，小兔最多)

其他的动物上匕较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流说一说谁比谁多？谁比谁

少?也可以用数字说一说它们比的结果。

(2)在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?

(3)独立完成第13页练习题

小猴比小熊少3。4小鹿比小兔---4O5

小熊比小猴多403小兔比小鹿---一5O4

最多最少

(4)填一填：

7034093035081001

2〉口6〉口6二口口=8□和”9(这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以

到台上来。)

板书设计：

动物乐园

小于〈大于〉等于二

开口对大数尖尖对小数

动物乐园教案11

一、教案目标

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

二、教案准备

（-）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法：想像法、激发法、重组法。

四、教案过程

1.参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的'幼J必须在动物园门口"购买"-

张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、

熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2.游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如

树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3.玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼露青，给猜中的幼儿一定

奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

手工：学会观察，创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛。

六、生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

七、家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字。

动物乐园教案12

一、活动目标

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法

想像法、激发法、重组法。

四、活动过程

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"

一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、

熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2.游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如

树上、草地上、水里），并找出相应的.名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3.玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼露青，给猜中的幼儿一定

奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

六、生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

七、家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案13

活动目标

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

3.环境准备事先布置好动物园场地。

活动方法

想像法、激发法、重组法。

活动过程

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的.幼儿必须在动物园门口"购买"

一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、

熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2.游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如

树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3.玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼露青，给猜中的幼儿一定

奖赏。

4.备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

5.生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

6.家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

活动反思

在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿好动、爱表现的特性，我

选择了幼儿感兴趣的事物、游戏，来逐步引导幼J序习说话。幼儿的模仿力较强，我布置了用动

物头饰,开展各种不同形式的游戏活动，形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼J赭B能获

得满足和成功。

动物乐园教案14

教学过程

一、情境引入

同学们，你们喜欢看动画片《狮子王》吗？

这是谁？你认识它吗？怎样记住它的名字？

今天是狮子王的生日好朋友们都来动物乐园了看看都有谁参加了狮子王的生日宴会？（贴

动物图）

二、了解动物，学习生字

1、狮子王看到来了这么多朋友，它高兴极了，想请大家介绍一下自己，你想扮演谁，猜猜

它是怎么介绍自己的？你能记住它的名字吗？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿较小，雄鹿有角，T殳四叉。夏季体毛棕黄色，遍布白色斑点，故得

名。具有很高的经济价值，浑身是W，野生数量极少，人工种群达数十万只，我们双阳是就著名

的梅花鹿基地。

展示"鹿”的演变过程。

蛇：爬行动物，长圆筒形，全身长有鳞片，没有四肢。展示"蛇"的演变。成语：画蛇添足

虎头蛇尾

老虎：生活在森林，丛林和野草丛生的地方，捕食大型食草动物。

狐狸：肉食性动物，主要以小动物为食，生性狡猾。教学时强调"狐狸"二字的读音。成语：

狐假虎威。

熊：栖息于山地森林,主要在白天活动，善于爬树，游泳;能直立行走，食性杂，北方黑熊

有冬眠的习性。成语：虎背熊腰。

熊猫：长相憨态可掬，生活在中国西南温带森林中，以竹子为主国食物，是我国的国宝。

2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电，它会对狮子王说什么呢？猜猜。狮子王

听了骆驼的话喜笑颜开，它随即发给骆驼一条信息，你想知道其中的内容吗？

骆驼强调读音，分开读时"驼"读阳平。

袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影，她说最近很忙，你想知道她在忙什么吗？指生朗读儿歌。

袋鼠生活在澳大利亚，是一种比较原始的哺学励物，至今已在地球上生活了一亿年，小袋鼠

出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。"鼠”的演变。

3、读词。

狮子王的生日宴会结束了，动物们纷纷离开了，你还记得它们的名字吗？指名认读，领读。

4、认字，组词，说话。

三、写字指导

老：师范写，生书空，再独立书写。

狐：强调"才”的写法。

四、总结

同学们，今天我们在动物乐园里了解了这么多动物，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要

爱护动物。

五、作业

搜集有关动物的资料

板书设计：

动物乐园

动物图片相关成语

动物名字

动物是我们人类的朋友，它们生活在美丽的大自然中。本课教学为学生呈现它们快乐生活的

情景。第一类是野生动物类，第二类是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他

们保护自然的'美好品质。

识字写字是低年级教学重点，在本课中，认真落实多认少写、认写分开的原则，遵循汉字的

构字规律，结合本课的生字特点，关注识字方法的指导，培养独立识字的能力，为学生独立识字

奠定基础。

1、认识13个生字和一个部首"鸟"，会写8个字，掌握"老”字的笔顺，了解“鼠鹿”

的汉字演变过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点，巩固形声字生字识记法。

2、形声字识字法和字理识字等方法相结合，提高学生用多种方法识字的能力。

3、初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与保护之情。提高学生热爱自然的意

识.

认识13个生字和一个部首"鸟"，会写8个字。

提高学生用多种方法识字的综合能力。

1.动物图片、生字卡片、课件。

2.布置课前作业，收集相关动物的资料、带有动物的成语，以激发学生学习兴趣，为学习新

知识奠定基础。

（一）创设情境，弓I入新课

1.（电脑播放本课中出现的动物的录像）让同学们喊出它们的名字，

（教师相机贴动物图片）这些都来自热闹的动物乐园，（板书课题）齐读课题，今天老师就

带大家到这个动物大家庭去看一看！

（二）学习新知，提出生词

1.认识"老虎"

瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示"老虎"

字卡，你喜欢老虎吗?为什么?指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？（板书

"老虎"）请同学们注意"老”字的笔顺，书空。

2.认识"狮、狐狸、猪、猫、狗"

（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书"狮子"），

"子”是轻声的。

（2）老虎和狮子很威猛，狡猾狐狸常和它们斗，（板书“狐狸"）拼读，狸字在这里是轻

声的，但拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给"狐"和"狸"两个字扩词？

（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）

（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）

在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？

（猪、猫、狗、狼、狈等）

（板书"猪、猫、狗"）

（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由?（反犬旁表示字义，

另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比如"狗"。

（5）请你在"猪、猫、狗"中选一个字组—N司。

3.认识"鸡”

有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有

"鸟"字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）

（板书鸡）

4认识"梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！

（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片）

（1）用字理认识鼠、鹿两个字。

（2）拼读"袋鼠"和"骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。

（3）出示“黑熊"拼读"熊"，熊是三拼连读音节。（板书"熊"）

5认识蛇和兔

(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示"蛇"的图片)指名说。(板书

"蛇")，指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？(虾、蜻、蚂、蚊)

(2)(板书兔)拼读。

三、识记生字重视学法

(1)这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们

一起送它们回去,好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。

(2)(擦去不需认识的字和音节)再读一遍。想想你怎样记住这些字的？(引导一种方法

带一串字)请你在小组内说一说再汇报。

①加一加：虎、袋、能、兔、蛇、鸡

②形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼

③字理识字：鹿、鼠

四巩固生字多次复现

(1)摆字卡，读一个摆一个。(摆在桌子上)

(2)这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏

的名字叫《你来演我来猜》，(教财背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物

类，第二组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。)

(3)收字卡，收一个读一个。同桌当小老师监督。

五、书写生字突出重点

(1)"老”，范写，强调笔111页。生临帖，写两个。

(2)"鸡"，指导鸟字旁的写法，生临帖，写两个。

(3)其他生字学生独立临写，教师个别指导。

(注意反犬旁的书写，强调三个一，重在养成良好的书写习惯。)

六、作业布置重视积累

本节课我们了解了这么多动物动物是人类的朋友，我们要爱护动物保护我们共同的家园。

老师布置一个长作业，请学生把自己搜集到的资料整理成小报，也可以用你收集的词语充实你的

词语手册，我们月末展览。

动物乐园教案15

教学目标：

1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪