2024年动物猜谜歌大班教案

2024年动物猜谜歌大班教案

动物猜谜歌大班教案1

活动目标：

1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲.

2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。

活动准备：

1.动物图卡若干。

2.音乐CD（《动物猜谜歌》）。

3.图谱。

活动过程：

一、猜猜它是谁。

1.听一听，想一想。

我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物

朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是谁？（教U祠以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋

律。）

能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）

二、大家来猜谜。

1.讨论回答歌词。

如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢?

2.师幼对唱歌曲。

我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。

3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）.

我们再换一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。

三、我说你来猜。

1.分组选图卡创编。

请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。（同伴讨论与分享.）

2.我来说大家猜。

谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗

朗上口。

哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念

起来朗朗上口。

动物猜谜歌大班教案2

1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。

2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。

数张谜语造作图片。

开始部分：

《师生问好歌》、练声3遍

基本部分：

熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们.

1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜

猜这是什么动物呀?

师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，"知道知道这就是**呀。"

2、"下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听"、

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？"

师引导幼儿边看图片边唱出谜底。

再次出图片，说唱谜语。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的,喜欢吃竹子，"

幼儿一起唱歌回答e

4,连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

幼儿一起唱出答案

不看图片听老师唱歌提问

师：下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了，看王老师的动作来猾.

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的,脖子长长的

自己尝试按节奏创编

1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

(1)请个别幼儿上来创编(3——4个)

(2)师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物长什么样子？可不

可以加上小动物的叫声？

(3)师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

(4)表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？

请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。

"我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？"

请一个幼儿说说要大家编什么？

师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。

结束部分

"今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客

人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”

动物猜谜歌大班教案3

教学目标：

1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培养幼儿的乐感和节奏感。

3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

教学重点：

学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

教学难点：

幼儿掌握乐曲中的节奏.

教学准备：

知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》

鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）

各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、

《铃儿响叮当》。

教学过程：

一、开始部分

（一）导入：

1、开火车游戏

导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞

会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班

的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？但是森林王国离我们很远，所以我们得坐

上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。（教师当火车头，游戏开

始）

2、欣赏音乐《欢乐满山谷》

导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。小朋友们森林王国为

了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你

们在音乐中听到了什么，好不好？

谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）

二、基本部分

（一）出示挂图集中幼儿注意力

1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来

看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么

其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最

聪明的圣诞老爷爷来帮它选.（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了

有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动

物会是谁。

2、教师念歌词，幼儿自由回答

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜

语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起

再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路总圉E跳，猾猜猜，猜猾猜，小朋友们猜一猜，

猜猜它是谁？"（幼儿回答）

（二）学习对唱

1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教

师示范并要求幼儿跟着老师拍手）

提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、导语：原来谜语也可以唱啊，另隧们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师

示范一遍，再教幼儿学唱）

3、让幼儿完整的唱一遍。

4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老

师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）

"脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，

猜猜它是谁?"（幼儿唱着回答并出示图片）。

5、请个别幼J导唱儿歌。（给予奖励）

注：其它幼儿用手打节奏

小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一

组小朋友回答一样。

（四）

1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子清出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老

爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办

法可以让它快点儿出来呢？圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把

它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？

2、教师与酉测老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）

"脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大,猜猜猜,猜猜猜,就让我们猜一猜,

它是小花狗。"（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）

（五）让幼儿分组进行对唱和接唱

将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏）；另一组幼J曜，角色互换，进行对唱和接唱

的练习。

三、结束活动

导语：今天小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学会了一首这么

好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快快乐乐的参加舞会，小动物们为了感谢我们

想请大家一起参加舞会，你们愿意参加吗？

播放音乐《铃儿响叮当》

四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。

附：《动物猜谜歌》

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—I

脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路蚓困困2

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猾猜猜猜小朋友们猜一猜猜猾它是谁。

xx|xx|x一|xx|xx|x-|xx|xx|x-|xx|xx|x一

脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

xx|xx|x一|xx|xx|x一|xx|xx|x一|xx|xx|x一

脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大

55|5—133|3—112|34|56|5—135|32|1—1|

猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。

动物猜谜歌大班教案4

活动目标：

1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。

2、通过欣赏音乐，发现1XX|XXXIH的节奏组合。

3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾

线笔一支。

活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可

是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜.

二、采用多种形式学唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。

2、完整范唱，幼1序唱歌曲。

3、引导幼儿复述谜语。

4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

3、多种形式练习歌曲2遍。

4、幼儿分组完成创编活动。

(1)交待任务，幼儿操作

(2)各组展示结果。

四、活动延伸

今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们

回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！

动物猜谜歌大班教案5

活动目标：

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲.

2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动准备：

1.音乐会背景图TE

2.节奏图谱T分。

3.各种小动物若干，勾线笔一支.

活动过程：

（-）幼儿猜谜,学念歌词、节奏。

1.引出课题，集中注意力。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可

是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是

谁呢？

2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案.

师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜

语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听……

3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，另叼\

白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。

4.练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这

个节奏谱说一说吧。

5.教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜

歌词、练习节奏。（出示节奏谱）

（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……（我们大家快来猜猜这是什么动物呀？）

（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6.练习按歌曲节奏说出谜底.（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引

导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）

（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

1.体验歌曲的说唱形式。

（1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出

来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？

前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同

的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用

力一点挫一挫哦。

2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，另哦们也唱着回答小白兔，好吗？

3.师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）

（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1.教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物.（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：

现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？

2.多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做4讹狗问一次）3.出示一个小动物，让个

别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直

接接唱歌曲的后半部分.

师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?（幼儿创编一句，教

师将特征画出）

（四）幼儿独立完成创编活动。

1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一

起去帮帮他们吧0

2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

（五）以"一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的

声音把小动物清出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友

一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！

（听音乐集体跳套圈舞。）

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑

筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在

半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要

目标开展L学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的

环节中，孩田门创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，

以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接

唱的特点。

在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，

从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握

的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

动物猜谜歌大班教案6

一、设计意图：

《指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼较小中班幼儿来说,

在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对

生活中一些创新的音乐元素也会有所感受而RAP这种形式的歌曲在现今社会是十分流行的。

我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用RAP形式来演唱歌曲

会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩

子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动

的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相

信是比较难忘的.在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助

孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

二、活动目标：

1、初步掌握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rap。

2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。

3、感受RAP热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。

三、活动准备：

一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等

四、活动过程：

1、设置情景：”游览动物园”，激发孩子的兴趣：

师："小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发

吧。”

要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，

在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些"V。""ye"的"high"词.

2、感受和学唱RAP:

（1）"动物园"到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜

一猜。（师示范演唱一段RAP,并出示相应的小图片。）

提问刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？

你觉得哪些地方很有意思?（yo.ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1,2,

3,4?（说明要做好准备）

“我们一起来学一学."

小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP,是现在很流行的一种唱歌

形式。

（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一

唱。

（3）"谜底是什么呢？"（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的夕M缩征

要讲清）

（4）幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

3、拓宽经验,创编歌词：

"动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。"（一起观察图片，说说有哪些动物？）

"如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？"(通过语言来形容动物最主要的特征)

(1)"接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。"分组创编，一组一种动物，要求：

能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。

(2)幼儿创编，教师巡回观察,并循环播放RAP音乐。

4、分组展示：

"哪一组的孩子能大胆上来表演一下?”

(1)教师可以适当选用一些乐器来助兴。

(2)引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。

动物猜谜歌大班教案7

设计意图：

大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩

子们所喜爱的。我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩召11一进入就用聊天的方式让孩子

说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。整个活动在偷悦的

氛围中开展起来。孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩不门。帮助

幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了.通过看一看，说一说，传一

传的游戏方式。鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。

语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的时候就想请孩不门围坐

在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。通过游戏，我们一褒活动

中成长，进步。

活动目标：

1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语.

2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到1舌动当中。

活动准备:

小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓

活动过程：

一、利用聊天的方式介入主题。

今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。谁来介绍一下

你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征.（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要

特征）

二、开展猜猜乐的游戏活动

1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真广。我这里有一个小谜语想让

大家来猜一猜。猜猜谜底是啥？

2、教师引出第一个谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的,耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是

谁?我们大家都知道，这是兔子啊！（孩子们，你们真棒！）

3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的,

猜猜这是谁?我们大家都知道，这是大象啊！

：刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？

4、幼儿尝试开展猜谜语活动:

请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。

谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。

说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自

己的语言哦！说完整之后请大家来猜一猜。猜对有奖励哦！

5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？（小猪啊）

第四个动物呢？第五个呢？

三:开展小动物传传乐游戏活动

这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片的游

戏吧。当你手上传递到哪个小动物的时候，你就站起来说一说谜语，大家就跟着说：我们大家都

知道，这是……。

通过游戏传递，鼓励孩子｛门积极参与到活动中来，能够掌握儿歌中的主要内容，理解句式,

为后面的创编活动打好基础.

四：鼓励幼儿根据动物的主要特征开展创编活动。

刚才开始的时候就有很多小朋友介绍了各种你所知道的小动物，今天我们学习了刚才的小动

物猜谜歌，自己喜欢的小动物编到里面来呢？一点时间，说一说，讲T井吧.

鼓励孩子大胆创编，请个别幼儿来说一说。

五：活动延神

我们学习的儿歌叫《动物猜谜歌》，班级里的小朋友还不知道呢，等大家回去以后一起去告

诉她们吧。

动物猜谜歌大班教案8

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣.

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

节奏图港一份、音乐磁带和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物,选谁参加呢？大家决定请智慧

老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这

些小动物了0第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼J导习接唱谜底的方法。

教师用与"脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，

引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱0我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏.

教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱

出来？

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们

大家一起来回答，好吗？

活动反思：

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是

以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的

活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。

音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿

在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念

来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋

友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子1门是学得快乐，玩得开心。从引题欣

赏歌曲、表演到结束，整个过程中,老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而

然地跟着唱了起来.同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼J而学习兴趣。用简单而又体

现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游

戏中学习歌曲的过程，一定能让孩布门感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课

下来，幼儿在表演的过程中玩得开心.

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点

发展为目的，挖掘领域的特征,切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动

中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养司瞭才能

够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进

程，猜谜游戏一^学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入

其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了.和传统的歌唱教学相比较，这样的

教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分

想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一

步提高了孩子^的语言表达能力。

动物猜谜歌大班教案9

活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》.

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义.

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

重难点尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动准备

1、幼儿用书：《动物猾谜歌》

2、投影仪

活动过程

1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老

爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。

如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。

2、教师引导幼1序习接唱谜底的方法。

教师用与"脑袋，圆圆的•同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：•脑袋，圆圆的；

眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得

出一致的答案，并完整地唱出答案。

师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。

师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。

3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底.

师：原来，谜语也可以唱。刃展们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？

4、教师引导幼J虐试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

师谁能想出一个谜面让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

师：除了外形、喜好,还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？

5、幼儿尝试直接接唱答案,玩猜谜游戏。

师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子f门都能积极开动脑

筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在

半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要

目标开展

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的

环节中，孩子^创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样.

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，

以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接

唱的特点。

在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，

从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握

的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

动物猜谜歌大班教案10

活动目标

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合,共同完成表演.

活动准备

1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。

2物质准备：ppt

活动过程

一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

T:森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策.智慧精灵把

选中的小动物编成了有趣的谜语.如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会

是谁呢？

2.教师出示图片（动物的部分身体）,鼓励幼J既照节奏念出歌词。

T:瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能

把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来Xx|XXX）

3.引导幼出答案，尝试唱出答案。

T:到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

•脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"T:师竖起大拇指唱到：”挫挫挫,

铿铿挫，铿铿铿，铿铿挫，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老

师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱.

大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）

4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样

吗？

（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响

亮地唱出谜底，请准备（钢伴）

二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲

1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。

（DT:小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒.竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱

的是什么小动物？

■脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，

我们大家快来猜猜这是什么动物呀？■（清唱）T:是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前

面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）

（2）T:第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接

着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。

铿铿铿，铿挫挫，铿铿铿，铿铿铿，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提

高音量引导幼儿顺利接唱）。

T:我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱L尝试集体创编T:其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多

秘密，你们发现了吗？

对呀，前两句都是一样的.脑袋圆圆的，眼睛亮亮的.还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，

谜语的每一句都是五个字.

T:智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编

成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？

（1）袋鼠T:谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试看把袋鼠

编进歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一

起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。

T:现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好?唱歌要面

带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

（2）大熊猫T:瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖

胖的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁

来试着编一编。

T:编的太棒啦，我们一演节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，

喜欢吃竹子。铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，铿铿铿，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（挫铿

挫加上动作）T：老师刚才做了什么动作？我们一次做T故。（边唱象声词，边做动作）现在3、

4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且■挫铿挫”的地方要加上动作，能做到吗？

（3）小鸡T:叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没

错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫

声）T:对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。

T:编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，.铿铿挫”还要做动作，

听清楚要求了吗？

四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T:你还想把什么小动物编进歌里？可以和身边的小朋友一

起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。

T:谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼

儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。

T:还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T:今天，

小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，

可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋

友们。

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑

筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在

半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要

目标开展

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的

环节中，孩子4门创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：

可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的

形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教阿以稍微解释接

唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。

另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她

们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

动物猜谜歌大班教案11

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动准备：数张谜语造作图片

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

过程：

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案

师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，铿铿铿铿铿，你们大家猜猜看，这是

什么动物？（清唱1一2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老

师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现

可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

5、幼儿集体唱各唱各的谜底

师现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听你猜的是什么那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答

师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站

起来完整唱着来回答我

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

身上有座山，能够驼东西

三：不看图片听老师唱韵提问

师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿＞1圈且粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编

师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼JL在音乐下自己自由创编一次

2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？

可不可以加上小动物什么样子？

可不可以加上小动物的.叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编

4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

五、结束部分：商量出这首歌曲的名字

幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节

活动的生成原因及背景：

目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基"教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、韵潴

学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养.而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性

经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出："音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而

进行的教育"。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显

的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩不门对这些音乐的反应，注重搜集捕捉

来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐5舌动中不积极

的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音

乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，

音乐象根无形的指挥棒，混合看空气调控着我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

b、孩子（门在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象.他们对

这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。

设计思路：

这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，

并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟

音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。

活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐

内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。

活动准备：

1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件

2、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟,

还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊

贵的.•…・…（音乐开始）

师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

师：它们怎么来的?学一学，做一做

幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。（师幼一起互动为后面的自发表演打好基础）

二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解.

1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

①你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子，看看谁最像？

②老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢？

师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,

我们能不能做到呢？

2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更

准确的记忆音乐。

大象一小鸟一小兔一狮王

④逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

⑤师：这些动物中谁走路最快。

师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的？

（这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿

记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律）

三、身临其境，分角色投入表演

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象J顺序走入事先布置好的森林，去参加动物

狂欢节。

师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

幼：戴头饰

师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

1、播放完整的音乐，师幼表演

2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

点评：

这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音

乐教育的情境中，使幼J府积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一

个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。

我将试用这样的理念来评价活动。

首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼Jlz在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、

强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美,体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音

乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。

其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运

动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走

进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：

理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始绐专递了这样一

个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》

活动目标：

1,熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。

2,通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。

3,乐意I跟随音乐0湃。

活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

活动过程：

一,谈话导入，引发幼儿兴趣.

师：1■小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该

做什么？热身！"

二，播放音乐，做热身运动.

师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。”

三，钢琴《小篱笆》，让幼J虎喀音乐。

师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。•钢琴弹奏

《小篱笆》。

师：.小朋友们有没有觉得这音乐很献啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习

过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢

琴唱小篱笆，为老师伴奏."

四，教师剖析动作,幼J睁习动作。

1.教学重点:

锻炼幼Jlu手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

2,幼儿回忆动作。

师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚勘湃用了哪些动作?”

请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们

在唱小篱笆