第4课 古代的生产工具与劳作-说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第4课古代的生产工具与劳作-说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课古代的生产工具与劳作-说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活教学内容本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》第4课《古代的生产工具与劳作》。本节课主要内容包括：

1.古代农业生产工具的演变，如石器和青铜器的使用，铁犁牛耕的出现及其对农业发展的影响。

2.古代农业生产的组织形式，包括家庭农业、集体农业等，以及农业生产技术的传承与发展。

3.古代手工业生产工具的进步，如纺织、陶瓷、冶金等行业的发展及其对经济的影响。

4.古代商业与交通的发展，包括陆路和水路交通的变迁，以及商业网络的拓展。

5.古代生产方式与社会结构的关系，分析不同时期生产工具与劳作方式对社会结构的影响。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析古代生产工具的演变及其对经济和社会发展的影响。

2.提升学生通过史料实证，理解古代生产方式与劳作组织形式之间的关系。

3.增强学生对中国古代经济与社会变迁的认识，培养其历史思维和历史解释能力。

4.引导学生关注古代生产活动对现代社会的启示，提升其历史价值观的塑造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了古代中国历史的基本脉络，对古代社会有一定的了解。

-学生对古代农业、手工业和商业的发展有初步的认识。

-学生已经接触过一些关于生产工具和劳作方式的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代生产工具和劳作方式的好奇心较强，对历史文化有探究兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力和批判性思维，能够通过史料进行简单推理。

-学生倾向于通过案例学习，喜欢直观、生动的教学方式，对图表、实物模型等教学辅助工具反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解生产工具和劳作方式对古代社会发展的深远影响。

-学生可能对古代生产技术的细节和复杂性感到困惑。

-学生可能需要更多的引导来建立历史事件之间的联系，以及理解历史发展的连续性和阶段性。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍古代生产工具的演变，为学生提供系统的知识框架。

-实施讨论法，引导学生分析不同生产工具对古代社会的影响，激发学生的思维活力。

-运用案例分析法，通过具体实例让学生理解生产方式与社会结构的关系。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示古代生产工具的图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用教学软件模拟古代生产过程，帮助学生更好地理解生产技术的进步。

-结合互联网资源，提供相关的历史文献和资料，扩展学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于古代农业生产场景的视频，让学生直观感受古代的生产活动。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们看到了哪些生产工具？这些工具对农业生产有什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结：引导学生关注生产工具的重要性，并激发他们对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解古代农业生产工具的演变：从石器、青铜器到铁器的使用，重点介绍铁犁牛耕的出现及其对农业发展的影响。

-用时5分钟

-分析古代农业生产的组织形式：介绍家庭农业、集体农业等不同组织形式，并讨论其对农业生产效率的影响。

-用时5分钟

-讲解古代手工业生产工具的进步：以纺织、陶瓷、冶金等行业为例，介绍生产工具的改进及其对经济发展的作用。

-用时5分钟

-分析古代商业与交通的发展：介绍陆路和水路交通的变迁，以及商业网络的拓展，强调其对经济生活的影响。

-用时5分钟

-讨论古代生产方式与社会结构的关系：引导学生思考不同时期生产工具与劳作方式对社会结构的影响。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，讨论古代生产工具的演变对经济和社会发展的影响。

-用时5分钟

-分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为古代生产工具的进步对现代社会有哪些启示？”

-学生回答，教师引导：鼓励学生从历史的角度思考问题，理解生产工具的进步对经济和社会发展的推动作用。

5.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调古代生产工具的演变对经济和社会发展的重要性。

-布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于古代生产工具对现代社会启示的短文。知识点梳理1.古代农业生产工具的演变

-石器和青铜器的使用：早期人类使用石器和青铜器进行农业生产，这些工具的使用提高了农业生产效率。

-铁犁牛耕的出现：铁犁牛耕的出现是古代农业技术的一次重大革命，它极大地提高了农业生产效率，促进了农业的规模化发展。

2.古代农业生产组织形式

-家庭农业：家庭农业是古代农业生产的基本单位，家庭成员共同参与农业生产，自给自足。

-集体农业：在一些地区，农业生产采取集体方式进行，如井田制，通过集体劳动提高生产效率。

3.古代手工业生产工具的进步

-纺织业：从手工纺纱到机械纺纱，纺织工具的改进提高了生产效率。

-陶瓷业：陶瓷工艺的进步，如轮制技术的应用，使得陶瓷生产更加高效和精美。

-冶金业：冶金技术的进步，如炼铁技术的改进，推动了金属工具和武器的发展。

4.古代商业与交通的发展

-商业网络：古代商业网络的形成，促进了商品交流和市场经济的发展。

-交通变迁：从陆路到水路，交通方式的变迁对商业活动和经济发展产生了重要影响。

5.古代生产方式与社会结构的关系

-生产方式的变化：生产工具的进步和生产组织形式的变化，推动了社会生产力的提升。

-社会结构的变化：生产方式的变化影响了社会结构，如封建社会的形成与发展与农业生产方式紧密相关。

6.古代生产工具对现代社会的影响

-技术传承：古代生产工具的发明和使用，为现代技术发展提供了基础。

-经济发展：古代生产工具的进步，为经济的快速发展奠定了基础。

-社会变革：古代生产工具的变革，推动了社会制度的变革和进步。

7.核心素养能力的拓展

-历史思维：通过学习古代生产工具的演变，培养学生的历史思维能力和历史意识。

-批判性思维：分析古代生产工具对社会发展的影响，培养学生的批判性思维能力。

-综合分析能力：通过综合分析古代生产工具的演变和社会发展，提高学生的综合分析能力。内容逻辑关系①古代农业生产工具的演变

-重点知识点：石器和青铜器的使用，铁犁牛耕的出现。

-重点词：石器、青铜器、铁犁、牛耕。

-重点句：铁犁牛耕的出现标志着古代农业生产力的一次飞跃。

②古代农业生产组织形式与手工业生产工具的进步

-重点知识点：家庭农业与集体农业的区别，手工业工具的改进。

-重点词：家庭农业、集体农业、纺织、陶瓷、冶金。

-重点