第3课 发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第3课发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版主备人备课成员教学内容第3课发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

本节课选自六年级下册科学教科版教材第三课《发现变化中的新物质》。本节课的主要内容围绕物质的变化展开，包括以下内容：

1.观察和分析日常生活中常见的物质变化现象，如水的沸腾、冰的融化、食物的腐败等。

2.学习区分物理变化和化学变化，理解物理变化和化学变化的特点。

3.通过实验探究，发现变化过程中可能产生的新物质。

4.学习记录和分析实验数据，培养观察、思考和解决问题的能力。

本节课旨在帮助学生认识物质变化的基本概念，提高他们对科学现象的观察和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方式探究物质变化现象的兴趣和能力，发展他们提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的科学思维过程。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，形成严谨、客观的科学态度，能够在探究中尊重事实、勇于质疑、善于合作。

3.科学伦理素养：引导学生关注科学探究过程中的伦理问题，如实验安全、环境保护等，培养他们的社会责任感和伦理意识。

4.科学应用素养：鼓励学生将所学知识应用于日常生活，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力，形成科学的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的基本特性，如固体、液体、气体的状态及其变化。他们还了解了简单的物理变化，如物质的熔化、凝固、蒸发等，以及一些基础的化学概念，如分子、原子等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于物质变化的探究具有浓厚的兴趣。他们具备了一定的观察力和实验操作能力，喜欢通过动手实验来验证理论。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在区分物理变化和化学变化时可能会感到困惑，难以把握两者之间的本质区别。此外，在实验过程中，学生可能会遇到实验操作不熟练、实验结果与预期不符等问题，这可能会影响他们的信心。同时，记录和分析实验数据也需要一定的科学素养和数学能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实验室用具（如试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等）

-实验材料（如水、冰、食盐、醋、小苏打等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、屏幕等）

-教科书及配套实验指导书

-实验记录表

-黑板和粉笔

-教学PPT

-实验安全指南

-视频资料（如物质变化的演示视频）教学过程设计【总时长：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于物质变化的短视频，展示水的沸腾、冰的融化、食物的腐败等常见现象，引导学生观察并思考这些变化有什么共同点。

2.提出问题：请问同学们，你们在视频中看到了哪些物质变化？这些变化中有哪些是产生了新物质的？为什么？

3.学生回答：鼓励学生积极回答，对学生的回答给予肯定和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质变化的定义：简要介绍物质变化的概念，区分物理变化和化学变化。

-物理变化：物质的状态或形态发生改变，但本质不变。

-化学变化：物质在变化过程中产生了新的物质，本质发生了改变。

2.实例讲解：通过具体的例子（如水的蒸发、铁生锈、燃烧等）讲解物理变化和化学变化的特点。

3.实验演示：进行几个简单的实验，如水的沸腾、食盐溶解、小苏打和醋的反应，让学生观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生区分给出的变化是物理变化还是化学变化，并说明原因。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和思考过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.点评反馈：教师选取几份学生的作业进行点评，对正确答案给予肯定，对错误答案进行分析和纠正。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，每组选择一个物质变化的现象，讨论并设计一个实验来验证是物理变化还是化学变化。

2.实验设计分享：每组派代表分享实验设计方案，其他小组提出建议或疑问。

3.教师点评：教师对每个小组的实验设计方案进行点评，提出改进意见。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课内容：引导学生回顾物质变化的概念、物理变化和化学变化的特点。

2.提问巩固：教师提问几个关键问题，检查学生对新知识的掌握情况。

3.课后作业布置：布置相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于物质变化的小论文。

【用时分配】

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-师生互动环节：10分钟

-课堂总结：5分钟知识点梳理1.物质变化的基本概念

-物质变化是指物质在形态、状态或性质上的改变。

-物质变化分为物理变化和化学变化两大类。

2.物理变化

-物理变化是指物质在形态或状态上的改变，但其化学性质保持不变。

-常见的物理变化包括：物质的熔化、凝固、蒸发、升华、溶解等。

-物理变化的特点是：没有新物质生成，物质的分子结构不变。

3.化学变化

-化学变化是指物质在性质上的改变，产生了新的物质。

-常见的化学变化包括：燃烧、腐蚀、氧化、还原、分解、合成等。

-化学变化的特点是：有新物质生成，物质的分子结构发生了改变。

4.物理变化与化学变化的区别与联系

-区别：物理变化没有新物质生成，而化学变化有新物质生成。

-联系：物理变化和化学变化都是物质变化的两种表现形式，它们在一定条件下可以相互转化。

5.物质变化的观察与实验

-观察物质变化时，要注意观察物质的颜色、状态、气味、温度等变化。

-实验是研究物质变化的重要手段，通过实验可以验证物质变化的类型。

6.物质变化的分类

-根据变化过程中是否有新物质生成，将物质变化分为物理变化和化学变化。

-根据变化过程中能量的变化，将物质变化分为吸热反应和放热反应。

7.物质变化的应用

-物质变化在日常生活和工业生产中有广泛应用，如烹饪、清洁、制造等。

-研究物质变化有助于我们更好地理解世界，提高生活质量。

8.物质变化的科学探究方法

-观察法：通过观察物质变化的现象来获取信息。

-实验法：通过实验来验证物质变化的类型和特点。

-比较法：通过比较不同物质变化的特点来寻找规律。

-分类法：根据物质变化的不同特征进行分类。

9.物质变化中的能量转化

-物质变化过程中伴随着能量的转化，如热能、电能、化学能等。

-热力学第一定律：能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式。

10.物质变化中的守恒定律

-质量守恒定律：在封闭系统中，物质的总质量在物理变化和化学变化中保持不变。

-能量守恒定律：在封闭系统中，能量的总量在物理变化和化学变化中保持不变。板书设计①物质变化的基本