2024年《小蝌蚪》教案

2024年《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案1

设计意图：

本月的主题是“动物乐园"。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。孩子非常喜欢动物，

千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。当孩子听到"小蝌蚪找妈妈”的故事后，对小蝌

蚪充满了好奇心和探索的兴趣。有的孩子还不停的问我：老师，蝌蚪的英文名字是什么？这时，

我抓住孩子的兴趣点设计了这次活动。

活动目的：

1、知道小蝌蚪---Tadpole

2、初步了解小蝌蚪的外型特征。

3、喜欢小动物，乐意亲近小动物。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、教幼养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、材料准备：小蝌蚪，图片。

2、环境准备：观察区中投放小蝌蚪。

活动过程：

一、游戏GuessGuessGuess

小朋友在教师的引导下进行猜猜猜的游戏。

二、说一说,看一看。Lookatlook

小朋友观察小蝌蚪，引起小朋友亲近小蝌蚪的愿望。

三、练习小蝌蚪的正确发音。

Whatisit?Whatisthis?

四、游戏Ispeakyoudoit.

活动延伸：

1、玩小蝌蚪变青蛙的游戏

2、饲养小蝌蚪。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们

对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过

《小蝌蚪找妈妈》的‘故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有

一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，

也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们

也同样遵循这个特点："不是，你的妈妈是……"，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼

儿的角色表演减低了难度打下了基础！

《小蝌蚪》教案2

活动设计背景：

为了激发幼儿对大自然的兴趣，使他们更加了解小蝌蚪的特征，让幼儿先观察蝌蚪，再进行

点化小蝌蚪。通过这一实践活动，使他们从小热爱大自然，热爱小动物，喜爱美术。培养和提高

幼儿的观察和实践能力。

活动目标：

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、学习用手指点画的方法进行绘画。

3、培养幼儿良好的美术常规。

教学重点、难点：

重点：掌握手指点画的方法。

难点：有创意的安排画面。

活动准备：

1、一盆小蝌蚪、示范画。

2、各种颜色的颜料、盘子、白纸。

活动过程：

1、认识小蝌蚪：出示小蝌蚪,引导幼儿观察小蝌蚪，说一说小蝌蚪的外形特征。

2、游戏：组织幼模仿小蝌蚪在水里游来游去。

3、手指点画小蝌蚪：

(1)出示示范画，引导幼儿观察画面上有什么，它们在干什么？

(2)老师示范点画方法：先用手指蘸一些黑色颜料，在白纸上点一个圆就是小蝌蚪的身体，

再蘸一些黑色颜料添画小蝌蚪的尾巴，示范添画各种不同形态的.尾巴并使画出的小蝌蚪向不同

的方向游，最后示范添画水草。

(3)幼儿尝试用手指点画小蝌蚪，老师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸的太多，小心弄脏

衣服、画名氏或桌面，同时鼓励幼儿添画水草、小鱼等。

4、绘画结束：组织幼儿课后整理，养成幼儿良好的美术常规。

5、分享评价:组织幼儿展示绘画作品，交流欣赏。

教学反思：

1、这节美工课，我在备课过程中，自己经过深思熟虑，依照《纲要》中的有关教学理论,

深入了解了幼儿的认知能力，我感觉到这节课切合幼儿实际，能通过教师的引导，会大大激发幼

儿的兴趣。

2、在活动过程中，幼儿容易理解，留给幼儿适当的空间。让幼儿通过观察，模仿做游戏，

动手点画《小蝌蚪》以及展示幼儿绘画作品。小朋友学会了用手点画《小蝌蚪》，小朋友尝到了

成功的喜悦，了解了小蝌蚪的外形特征，培养了幼儿良好的美术常规。

(1)幼儿这节课的兴趣浓厚，积极的用手指点画《小蝌蚪》，小朋友在能力、知识、技能

等方面均得到自主发展；

(2)自己初步了解了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，基本能把握教育内容核心,

促进幼儿最大限度的发展；

(3)师幼互动良好。教师能以幼儿的需要调整教学。如：示范添画小蝌蚪不同形态的尾巴，

从而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知

识。

4、当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步

努力。

(一天又一天，小蝌蚪慢慢长天，先长出后腿，再长出前腿，最后变成小青蛙，到庄稼地里

吃害虫)

《小蝌蚪》教案3

设计意图

《纲要》中指出，要培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲的目标；能运

用各种感官，动手操作，探究问题,所以我设计了本次中班科学活动《神奇的小蝌蚪》，让幼儿

通过实际操作初步探索油水分离的知识。

活动目标

L了解油水分离现象。

2.初步学习油水分离的知识。

3.对探究油水分离现象感兴趣。

活动重点

幼儿通过实验观察到油水分离的知识。

活动难点

初步了解油水分离的是因为油密度小、比较轻，水的密度大、比较重。

活动准备

物质准备：油、水、盘子、白板笔

已有知识经验准备：色素和水的混合现象

活动过程

一、观察环境，问题导入，激发幼儿探究兴趣。

教师:刚才我们看到了小河，那你们知道河里有哪些小动物吗？幼儿回答。

二、幼儿作画，引出主题。

教师:我们来把小蝌蚪在盘子上画出来，看看怎么画?

介绍工具，盘子和白板笔。讲述注意事项，画出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的脑袋，细细长长

的尾巴。幼儿操作。

三、探究油水分离现象。

教师:小蝌蚪生活在水里，那我们给它加点水，摇一摇盘子看看会有什么变化？

教师:为什么会出现这样的现象？幼猜测。

四、探究操作，油水分离实验。

教师:当油放在水里搅拌静置后我们发现油是浮在上面的，油比水轻所以油就浮在了上面。

这就是油水分离现象，因为白板笔是油性的所以蝌蚪就漂起来了。

活动延伸

在科学区探究油和水如何才能相融。

活动反思

《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提

供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享

周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验

到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然

后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

反思：

《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提

供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享

周围新奇、有趣的'事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体

验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼实验色素和水混合,

然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

《小蝌蚪》教案4

教学要求：

1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出

趋向动词的不同用法。

2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，

要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：

小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

课前准备：

教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事"，你们想看看吗？

2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍

时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请

你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、引导看图

1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书:乌龟

三、自学课文

老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读

懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？

四、检查、交流自学情况

1.学习生字新词。

(1)在课文里找出生字，画下来，读T卖，相互正音。

(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

(3)教师重点指导：

蝌蚪，kedou,都是左右结构，虫字旁。群，qUn,13笔，左右结构。灰，hui,6笔，半

包围结构，右下是"火"。腿，tui,13笔，左右结构，右边是退。姨，yi,9笔，左右结构，

左边女字旁，右边夷字边。注意"女"作偏旁时，横不要出头。宽，kuan,三拼音，10笔。嘴，

zui,要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，gui,7笔，注意下边的写法。摆，b3i,左右

结构，13笔，追，zhui,翘舌音，9笔。要写好右边。肚，仇，左右结构，7笔。鼓，g。，左

右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？

五、课堂练习

认记生字新词。

第二课时

一、复习检直

1.认读生字新词。

2.听写：蝌蚪

一群灰色

乌龟宽嘴巴

鼓眼睛

3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1.导读第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩

着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？

课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）

（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小

蝌蚪来练习）

（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。

理解"迎上去"在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）

（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）

2.导读第3自然段

（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化?（又

长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）

小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

理解"追上去"在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

3.导读第4自然段。

（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

板书：四条腿（蹲）

宽嘴巴

大眼睛（鼓）

绿衣裳（披）

白肚皮（露）

理解"游过去"在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表

演动作。

4.齐读第5自然段。

（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中

又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着

妈妈做什么？（捉害虫）

5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,

一只青蛙一天要吃害虫40~50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。

所以，我们要保护青蛙）

三、课堂练习

1.读写生字新词。

2.仿写句子。

地点有什么样子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去

有一群鹅

有一群小鸡

有一只猴子

第三课时

一、复习检直

1.看拼音，写汉字。

Qingwamamayousitiaotui,kuankuandezulba,guzhedayanjing,pizhebillideyishang,

IduzhexuebaidedupT.

2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的一开始什么样？后来呢？教师板书：

大脑袋

黑灰色

长尾巴一长两条后腿

长两条前腿尾巴变短

尾巴不见了一脱掉了尾巴一换上了绿衣裳。

二、分角色朗读课文

三、把课文内容讲一讲

老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么

时候……

四、总结

课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：

先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。

通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根

据图画的主要内容合理想象按顺序写出了这样一篇好文章对我们今后的看图作文会有帮助。

五、课堂练习

1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。

2.完成课后习题3。

板书：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪

―►

变

—►

青蛙

大脑袋

―►

长了两

—►

长了两

―►

尾巴

—►

不见

黑灰的身子

条后腿

条前腿

变短

尾巴

长尾巴

找妈妈

鲤鱼

—►

乌龟

―►

大青蛙

—►

捉害虫

《小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂

中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思

本节课的教学，有以下几个特点：

一、寻人启事导入，激发学生兴趣

兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影

响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？

在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

大家好！

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不

知道我的妈妈在哪里？听说一(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮甥戈找妈妈吧!

同学们恍然大悟，不一会)切\脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来

了。这时，教师不失时机地问："你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边

迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自

然而然地进入了课文，进入了角色。

二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

1.读——分层朗读，读出感情

(1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪

找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,

获得整体醐1。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同

时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的

重点，处理如下：a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。b.比较句子。

(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c.朗

读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。

2.说——以读促说，说中理解

(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来

完成填空题。

(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学

到的内容及时与实际应用相结合。

3.贴—据文贴画，贴中取乐

教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变

短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。

这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

4.讨论一形式多样，深入引导

新基础教育理论认为："任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影

响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。"课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说

蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样

昵？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了

学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以

引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑

筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的

本质和实现育人的功能。

教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文

的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利

交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全

体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。

《小蝌蚪》教案5

教学目标

1、认识本课"灰、迎"等8个生字，会写"河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

5、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童

话的兴趣。

教学重点

借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排

2课时

课前准备

课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1、出示谜语："大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。"你知道它是谁吗？

（学生猜谜，开展讨论）

2、课件出示小蝌蚪和青蛙。

3、板书课题：34、小蝌蚪找妈妈

二、创设情境，感知课文

1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？（观看动画课件）

2、组织学生自由读课文

（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。

（3）汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字

1、（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）

3、课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓"8个生字，教师检查识

字效果。

4、巩固识字，找朋友。

P女丁3:支夷可页

四、讨论交流，整体感知内容

1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌

蚪的妈妈是什么样的？

2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？

五、学写生字培养习惯

1、出示要求会写的6个生字。

2、组织学生交流笔顺。

3、教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）

4、学生描写、临写。

第二课时

一、导入

课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、角色迁移，体验文本

播放课件，多种形式读好课文。

1、细读第一自然段。

A、引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌

蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。

B、理解"一群"的意思，通过"一只"、"一群"进行比较，知道"一群"数量多，并用

"一群"说话。

2、看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。

理解"迎上去"、"追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。

乌龟：和蔼。

学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。

3、指导朗读第四、五段。

A、蝌蚪的尾巴发生了什么变化？

B、青蛙妈妈的话应该怎么读？（亲切、慈爱）

4、学生齐读最后一自然段。

三、感情朗读

四、巩固练习，理解内容

1、说一说小蝌蚪变成青蛙的、过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两

条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2、我会说

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

_____________已经______________

五、巧设悬念，课外延伸

小青蛙一找到妈妈就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？

我们也去探究一下，好吗？

精选阅读

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈

一、教学目标：

1、认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强对科学童话的兴趣。

二、教学重点、难点：

理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。

三、教学方法：启发法、朗读法、表演法。

四、教具准备：图片、vcd光碟、投影仪。

五、课时安排：3课时

六、教学过程：

第二课时

（-）猜谜语引出课题：

板书：

（二）放动画片，激情引趣

请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图。（鲤鱼乌龟

青蛙）

（三）学习课文内容，指导感情朗读。

（1）用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）

（2）指名读，全班同学做动作表演。体验快活含义。

（3）过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考。板图（小

蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示。

（4）指导朗读。

（5）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈姆?自由读第三自然段。汇报你读后

知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示。

（6）指导朗读。

（7）听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。思考：这时的

小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示。

（8）指导朗读。

（9）齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？

（三）戴头饰表演：

（四）引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错。

（五）练习、巩固：

1、小蝌蚪先长出两条腿，过了几天，长出两条腿，又过了几天____变短了，成

2、青蛙四条腿_____嘴巴，鼓着一大眼睛，披着碧绿的露着雪白的,

（六）布置作业：

1、回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？

2、回家后把这个故事讲给家人听。

（七）板书设计：

鲤

鱼

乌

龟

W

蛙

迎

追

游

小蝌蚪

长后退

长前腿

尾巴变短

青蛙

《小蝌蚪》教案6

教材分析：

水墨画是我国的四大国粹之一。本次活动结合春天的主题，以幼儿比较熟悉的小蝌蚪为绘画

内容，充满童趣，贴近幼儿生活。幼儿喜欢观察小蝌蚪的变化，愿意用水墨来表现可爱的小蝌蚪，教师

应重点引导幼儿运用中锋和侧锋画出小蝌蚪的基本形态，可以辅以有趣的儿歌进行示范，帮助幼儿

掌握小蝌蚪的画法，激发幼儿对水墨画的浓厚兴趣。

活动目标：

1.初步掌握中锋、侧锋的运笔方法，能画出小蝌蚪的主要特征

2.仔细蘸墨大胆运笔，能添画水草、水波纹等，丰富画面内容。

3.学习正确的执笔姿势，有良好的画水墨画的习惯

活动准备：

1.在自然角饲养小蝌蚪，活动前组织幼儿观察小蝌蚪、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》。

2.故事《小蝌蚪找妈妈》活动建议：

1.出示饲养的小蝌蚪，请幼儿观察，了解小蝌蚪的外形特征及动态。

提问:小蝌蚪长什么样?它们在干什么?它们是怎样游的?引导幼儿描述小蝌蚪的外形特征及

不同的'动态。

2.领幼儿讨论，示范水墨画小蝌蚪的基本画法。

Q)边说儿歌边示范水墨画小蝌蚪的基本画法加深幼儿记忆。师幼边朗诵儿歌边空手练

习："小蝌蚪,圆脑袋，毛笔侧锋勾一圈，竖起笔来蘸浓墨,中锋勾出小尾巴可爱的小蝌蚪画好了。"

(2)引导幼儿大胆想象，画出不同形态的小蝌蚪。提问:小蝌蚪在干什么?小池塘里都有什么?我

们可以用什么方法来画?提醒幼儿用侧锋和中锋画出小蝌蚪，添画上;也塘里的水草、波浪等。3.指

导幼儿创作水墨画"池塘里的小蝌蚪".

⑴提出作画要求用毛笔蘸墨时,要让笔头在盘子边缘滚一滚，除去多余的墨汁,让笔头变得尖

尖的再画。

(2)请幼儿作画，播放《小蝌蚪找妈妈》故事录音，启发幼儿创作。教师巡回指导，提醒幼儿正确

握笔，鼓励幼儿养成良好的水墨画作画习惯，指导幼儿用不同的水墨画技巧创造性地表现小蝌蚪的

不同动态，积极添画小池塘的背景。4.组织分享交流活动，引导幼儿用清楚、完整的语言讲述自己

的绘画作品。

(1)引导幼JL与同伴互相交流作品，说一说可爱的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓励幼儿讲一讲池

塘里的小蝌蚪的故事.

(2)请侧锋、中锋运用得好的幼儿演示正确的握笔姿势和绘画技巧，引发幼儿同伴间互相学习。

妈录音，毛笔、笔筒、宣纸、国画颜料调色盘、套袖、抹布等

《小蝌蚪》教案7

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：

中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多

小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

—看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

—咦,那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（比皮）

幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

—刚才几位妈娼告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛,一张

宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该

怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳,学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么？

2、律动：小青蛙。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对匕缴复杂的故事。而托班幼儿的'年龄特点决定，他

们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲

过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有

一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，

也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们

也同样遵循这个特点："不是，你的妈妈是……"，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼

儿的角色表演减低了难度打下了基础！

《小蝌蚪》教案8

活动目标

1、让幼1厚习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展幼儿的观察力以及大胆作画能力。

3、提高幼儿参与美术活动的兴趣。

活动准备

材料准备：《欢乐的小蝌蚪》课件、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程

1、导入活动，引起兴趣

师："春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？"（出

示青蛙图片）

"咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？哦，青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝游泳呢！"

分析；教师用优美的话语进行描述，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿

的注意力。

2、出示课件，引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态

师："青蛙妈妈的宝宝是谁呀？"（小蝌蚪）

"哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，

有的往下，有的往左，有的往右，它们是不是往同一个方向游的呢？"（引导幼儿说出小蝌蚪往

不同方向游，并且用动作表示）

分析：通过欣赏课件以及教师适当的语言引导使幼儿很快就了解了蝌蚪的不同姿态，为下面

幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态打下基础。

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法

师："你们喜欢小蝌蚪吗？（喜欢）今天老师要教小朋友一个新本领，叫手指画。"

师：（边说边示范）"小手指按一按，按出一个一个圆肚子。用右手食指的指腹雀黑色颜料

中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。"（个别幼儿尝

试练习，师讲解尾巴的画法）

请幼儿来添画尾巴。

分析：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿的主体需求。

教师示范用指突画尾巴，"手指尖，画一画，画出一条一条细尾巴"，并引导幼儿观察比较

怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

分析：在幼尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。

幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

分析：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到对幼儿良好的'做作

业习惯的培养。

4,交代要求，幼儿作业，教师指导（出示青蛙图案）

师："咦！这只青蛙妈妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌子上的画纸上，

快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。"

幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在小蝌蚪身体上的位置，以使他

们画出向不同方向游的小蝌蚪，鼓励他们大胆、细心地操作。

分析：设计"给青蛙妈妈找宝宝"的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏

心理。

5、评价和欣赏作品

师："我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！"（将幼儿作品放到青蛙图案旁）

引导幼儿观看作品，教师给予作品简单的评价。

分析评价时同时展示每个幼儿的作品总评与点评相结合使每个幼儿都有成功的愉悦体验，

加强了幼儿的满足感。

6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈

教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪进行游戏。师："小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一

起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？”

分析：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果,活跃了课堂气氛，易于消

除幼儿精神上的疲劳。

《小蝌蚪》教案9

《不合群的小蝌蚪》课文原文

今天老师带我们去春游。中午，我和永明在池塘边看见一群小蝌蚪。我发现有只小蝌蚪孤零

零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的我对永明说："我们想个办法，让它回到

大伙儿中间去吧！"

永明很快找来一根细树枝，小心地把那只孤独的小蝌蚪拨到蝌蚪群中。不料，那只小蝌蚪又

从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。我心里想：你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！我

又一次把它拨进蝌蚪群里。可是，过了一会儿，它仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游

去。

我和永明都觉得很奇怪，就仔细地观察起来。我们发现这只不合群的小蝌蚪与那些成群游动

的小蝌蚪有些不同。从体形上看，独游的小蝌蚪比群游的略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪

是青灰色的，而群游的却是黑色的难道它们不是一家人？我们带着这个疑问去请教老师。

老师说："你们看到的确实是诙种不同的蝌蚪。一种蝌蚪长大后变成青蛙，另一种长大后变

成癞蛤蟆。青蛙的蝌蚪青灰色，喜欢独游。癞蛤蟆的蝌蚪又小又黑，爰群游。"

哦，原来是这样！怪不得那小家伙不肯跟群游的蝌蚪在一起呢。

《不合群的小蝌蚪》语文教案

教学目标

1、培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。

2、学会本课生字新词，能读准多音字"调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。

3、能找出"发现、孤独、确实”的进义词。

4、能正确地朗读课文。

教学重点继续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得知识的科学态度。

教学难点从课文内容理解什么是获得知识的.科学态度。

第1课时

教学目标

1、了解课文大意。

2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。

3、能找出"发现、孤独、确实”的近义词。

4、能正确地朗读课文。

教学过程

1、谈话揭题、解题，导入新课

(1)春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游玩了。在这美好的

春光里，小朋友去踏青，找春天，却发现了一只不合群的小蝌蚪。

(2)读课题：理解"不和群"是什么意思？

(2)导入：这只小蝌蚪为什么"不和群"？学了课文你就能解决这个问题了。

2、默读课文，初知大意，讨论：

(1)这只小蝌蚪为什么不合群？

(2)它不合群的原因是什么？

3、学生自学后检查

(1)让学生说说这些字该怎么记？字型分析：孤、扭(笔顺)略。

(2)指名接读课文，正音。(成群接队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微)

(3)作业本第一题。

(4)写出下列词语的近义词。

发现()孤独()确实()

(4)解释词语并造句：别扭、悠闲

4、讲读第1段

(1)这一段交代了哪些情况？(人、地、时、事)

(2)我看见了什么？发现了什么？

(3)看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？(理解"孤零零")其他蝌蚪是怎样游

的？(理解“成群结队")

(4)“闹别扭"是什么意思？为什么说像闹别扭似的?

(5)齐读

作业：抄写生字

第2课时

教学目标

1。培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。

2。读懂这只小蝌蚪为什么不和群的原因。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启示。

3。能正确地朗读课文。

教学过程

一、复习引入

二、讲读第2段

讨论：

(1)为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？(看插图联系课文说一说。)

(2)用"-------"划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。

(3)我们两次拨蝌蚪,结果怎样？用"一"划出有关句子。

(4)两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出？(第一次："从队伍中钻出来”、

"单独"；第2句："仍旧""从队伍中钻出来"，"自个儿")

三、齐读第3段。

①比较句子，说说有什么不同。

难道它们不是一家人？

它们一定不是一家人！

②"不是一家人"指什么？(不同类)课文用第1句而不用第2句说明什么？(能有根据

地大胆地设想，但不轻易下结论。)

四、学习第4段

(1)他们的假设对吗？从哪能个词可以看出？(确实)为什么说它们不是“一家人"？

(2)我和永明是怎样获得可靠的结论的？(请教老师)

(3)创设情景：永明和我怎么问老师？

(4)讨论：青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一样？读后表达：可以画图、可以填

表，可以用语言表述。

五、第5学习段

"这样"指什么？我和永明终于弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的原因八、情一定会怎样？

以这种心情读这段课文。

六、总结全文

(1)这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有什么关系？(春天是蝌蚪活动的季节)

(2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的原因靠的是什么？

七、综合提高：

这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启示；(讨论在启示中

要写清什么？)

《不合群的小蝌蚪》教学反思

《不合群的小蝌蚪》是一篇常识性课文，以儿童的口吻叙述了两位同学在春游时，奇怪地发

现了一只不合群的小蝌蚪，他们通过仔细观察，虚心求教老师才解开了心中的疑问。文章线条比

较清晰，语言富有童趣，是培养学生自主学习，仔细观察，虚心求教习惯的好材料。在本课教学

设计时，本着"以学生为本、以学生的发展为本"这一新的教学理念，课堂上积极倡导"自主、

合作、探究”的学习方式，还给学生语言实践的权力。

一、在自主阅读中体会小蝌蚪的不合群。

新课程标准指出"把多元感悟的空间还给学生，从而实现学生的多元成功，让学生在读中了

解、读中想象、读中探究，从而使学生的体验与创新能力得到落实。"因此，在解决问题"从哪

出小蝌蚪不合群？”时，我先让学生去自己读第一、二自然段，找出描写小蝌蚪不合群的句

子。因为这三个句子比较明显，所以在读了几遍后大部分学生能较容易找到。然后我出示这三个

句子，让学生通过自主阅读，细细品味，从几个关键字词中去读懂"不合群"。三个句子中提供

了相当好的语言环境，比如：孤零零、闹别扭、钻、仍旧、单独、自个儿等，通过朗读感悟，学

生不仅能读懂这些字词的意思，体会这些字词在语境中的作用，培养学生对语言文字的敏感性，

而且能让学生插上想象的翅膀，培养学生的创新思维，让学生个性飞扬。

二、在语境中学习、积累、运用语言。

阅读教学既要重视语言的理解，也要重视语言的积累和运用。如：不合群的小蝌蚪（）地游。

学生在发现“孤零零”的同时还可以在第二自然段中找到"孤独、单独、自个儿"这些意思差不

多的词语。那么在让学生体会汉语的丰富性，明白同一个意思可以用不同的词语来表达的同时，

我设计了一个选词填空练习，让学生在积累的基础上学会运用。

三、在"演演、想想、说说"中融进对生命的情感。

长期以来，语文课偏重教师的讲解、提问和分析学生的全部语言活动是"君子动口不动手"。

随着语文教学改革的深入，学生听说读写的语文实践活动虽得以加强，但要让“实践活动”真正

成为学生喜闻乐见的学习方法，还必须丰富语文实践活动的形式，让学生在语文课堂上真正"动"

起来。如：研读课文第二自然段体会小蝌蚪不合群时，课文中的永明找来一根细树枝小心地拨蝌

蚪，字数虽少，但含义深刻。为什么小心地拨？是因为怕伤害到小蝌蚪。为培养学生热爱动物、

热爱生命的可贵品质，我请学生学着永明他们的样演一演。在这个教学环节时，我因为没有考虑

周全，只是想让学生模仿着演一演小心拨"，体会作者对小蝌蚪这一弱小生命的爱护，所以只准

备了一根细木棒和一根粗木棒，还有一块橡皮代替小蝌蚪。在请第一位学生上台表演时，那个小

女孩挑了细木棒，却突然说："应该还有一群蝌蚪。"那是我事先没有考虑的，对这个课堂上突

然生成的现象我知道不能就这样草率过场我应该尊重学生而且学生提出的问题非常有道理。

所以我马上表示歉意，并满足了学生提出的要求。这个小女孩非常高兴，表演地也很认真，一边

表演还一边解释为什么选"细木棒"，为什么要"/卜心"。然后再读这个句子，学生就会很自然

地把情感融入进去，达到很好的朗读效果。

当然，往往设想是非常完美的,但实际操作却总是会有太多不如意的地方，比如因为放得过

开，照顾的面相对就比较狭窄，后面学生就照顾不全等，希望在以后的教学中不断取长补短。

《小蝌蚪》教案10

活动目标：

1、在学青蛙期K的过程中，让幼儿体验参与体育活动的乐趣。

2、练习轻松、自然地跳，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高幼儿的自信心及勇敢、关心他人

品质。

3、通过活动锻炼幼儿的用僦能力，让他们的身体得到锻炼。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1、知识准备：小蝌蚪、小青蛙的.基本常识。

2、实物准备：磁带、录音机、实物青蛙、青蛙哥哥胸饰一个，飞虫一串、小青蛙胸饰装饰

成池塘的轮胎若干（不同高度）、小蝌蚪、荷叶若干。

活动过程：

一、准备活动：

幼J巧老师一起头戴胸饰，随着音乐进入场地，观察小青蛙，做模仿动作。

二、基本活动：

幼儿练习轻松、自然地跳。

(1)幼儿尝试从“池塘"边往下跳。

(2)请能力强的幼儿示范，幼儿仔细观察。

(3)引导幼儿尝试不同高度的"池塘边"上往下跳。

(4)"消灭害虫"，提高幼儿练习的兴趣。

(5)游戏：跳荷叶

(6)游戏：帮助小蝌蚪玩法：小青蛙们跳入"水快要干了的"小池塘，救出小蝌蚪，并把

它们送到青蛙妈妈的身边。

三、放松活动：青蛙哥哥带领小青蛙到水时玩，做放松动作。

活动反思：

"纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点

组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的

教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

《小蝌蚪》教案11

活动目标

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

2.训练幼J陶致的观察力和语言表达的能力。

3.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动准备

1.物质准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒

体、教师范画。

2.知识准备：在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。

重点难点

重点分析：了解并学习手指点画的特殊技法。

难点分析：通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。

活动过程

一、导入

观看《小蝌蚪找娼妈》的课件，教师引导幼儿观察。

提问：(1)小蝌蚪长得什么样子？引导幼儿说出"大脑袋、细尾巴”。

提问：(2)它们在水里干什么?在水里游来游去找妈妈。

过渡语：你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看一

二、展开

1.教师出示范画，介绍作画材料。

提问：桌子上是有黑色的颜色和黑色油画笔，这样能画画吗？

小结：我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子，再用黑色的油画笔为它添加上小尾巴。

过渡语：请小朋友们睁大眼睛，仔细观察老师是怎么画的，先画什么，后画什么。

2.教师示范画，并讲解小蝌蚪的画法。

(1)示范画一只小蝌蚪：先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，一个小蝌蚪的身体就出

来了，然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴，不要太长，这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。

(2)示范画多只小蝌蚪：如果我想画5只小蝌蚪，我先点画上5个小脑袋，再添画上尾巴。

提问：我先用手指点画得什么？又用油画笔填画得什么？

过渡：我请一个小朋友来试一试？

3.请一名幼儿上前示范，教师指导。

当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后，提问：小朋友的手指脏了该怎么办？引导幼儿学会在抹布上

擦一擦，再拿画笔添画小尾巴。

提问：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么填画？可以从不同的方向添

画小蝌蚪的尾巴。

过渡语：瞧，这个小朋友画得有又好，手又干净，我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一

试，画出可爱的小蝌蚪?下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。

4.幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）

（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

?［活动目标］

1、简单的了解蝌蚪的特征和生长过程。

2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

3、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

4、学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。［活动准备］

将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、教师范画。

［活动过程］

一、谈话，孩子们，今天我们般来了很多新老师，我们来认识一下吧，（组织幼儿同听课老

师打招呼）老师今天还请来了一些小客人，你们想知道它们是谁吗？老师说说它的样子你们来猜

一猜。（小朋友真聪明）教师说谜语导入活动。（出示蝌蚪图片）提问小蝌蚪长什么样子？引导

幼儿说出"黑黑的大脑袋、细细的长尾巴"。

提问：它们在水里干什么？（在水里游来游去找妈妈。）它们的妈妲是谁？（青蛙）你们想

不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的?带领幼儿一块学一学蝌蚪游，一边学习蝌蚪的

生长过程（变成青蛙游到青蛙图片的地方，简单认识一下青蛙的样子）小蝌蚪变成青蛙后要去干

什么？（捉害虫）教育幼儿保护青蛙，告诉幼儿青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地，但小

蝌蚪只能生活在水里，它跟小鱼一样离不开水。

二、你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看一

1、教师出示范画，提问幼儿"你们知道老师是用什么画的吗？让幼儿说一说，然后告诉幼

儿是用手指画的，用手指画的画就叫手指画。

2、教师示范画法，用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让幼儿试画一下。提问幼＞1仔脏了怎么

办？（用纸擦一擦，不能乱摸）然后让幼儿添画蝌蚪的‘尾巴，最后教师再示范尾巴的画法。（让

幼儿把尾巴画细长）

3、提问：如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么画？让幼儿学

一学，可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。（画画时可以转动纸，并且提醒幼儿蝌蚪不要画的

太挤，画在纸的中间。）你