2024年《太阳是大家的》教案

2024年《太阳是大家的》教案

《太阳是大家的》教案1

《语文课程标准》对教材的编写提出了新的要求，除了要求教材的组织和安排要考虑儿童认

知发展的规律，从学生的生活出发外，还要求选文要考虑题材、体裁的丰富多样，考虑儿童的兴

趣，并用儿童喜闻乐见的表达形式。《太阳是大家的》是新课标人教版语文三年级下册第七单元

的一篇精读课文，是一首现代诗，也是一首儿童诗。诗歌描绘了鲜花上撒满了太阳的金光，小树

在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏的美好画面。本诗用拟人化的手法，把

太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩，充满了童真和

童趣，充分体现了新课标对教材的编选要求。

新课标人教版语文三年级下册这本教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，而第七单元

的专题是"国际理解和友好”。《太阳是大家的》是第七单元的开篇文章，承载了本单元的首要

任务：让学生通过学习，理解"太阳是大家的"寓意是全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的

温暖、世界的和平和社会的安宁，从而回归到"国际理解和友好”的主题上。

三年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。随着自主

意识和合作意识的增强，他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人

交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。再者，这个

年龄段的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础，他们具有了较强的模仿和创造能力。但由

于生活经验不足，阅读能力和理解能力较为缺失，有待教师的培养。

（一）知识与能力目标

1、学会本文的生字新词。

2、正确、流?IJ、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗歌的内容，体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望，感受诗歌的快乐氛围。

4、练习续写或仿写小诗，初步培养学生创作诗歌的兴趣。

（二）过程与方法目标

1、通过自学，读准字音，读通诗歌，初步了解诗歌的内容。

2、通过不同形式的读，感受诗歌的节奏美、情节美。

3、通过联系实际，体会太阳是属于全人类的。

（三）情感态度与价值观的培养

通过自主、合作、交流，体会"世界人民是一家“，追求幸福和平应是人类不变的主题，从

而激发学生热爱和平的情感。

教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，续写或仿写诗歌。

教学难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的“世界人民是一家，各国儿童团结友爱”的美

好情感。

这首诗歌节奏明快，易读易记，为了体现学生的主体性，我将引导学生通过自读、自悟、合

作、探究的方式进行学习，让学生在学习中发展能力，受到熏陶。

1、教师准备教学课件。

2、学生进行课前预习：读通读顺诗歌,搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的

资料。

一、激趣导入，揭示课题。

（一）猜谜语：1、像个圆球，不是圆球，总在转动，能载河川。谜底：（地球）2、T圆球，

行走空中，从早到晚，永不停歇。谜底：（太阳）

（二）就题质疑，激发读文兴趣：你知道"太阳是大家的中"大家"指的是谁吗？

二、初读诗歌，初步感知诗歌大意。

1、自由读文，说说你读出了"大家"指的是谁吗?（地球上的人们）

2、你还读出了什么?（比如知道了"太阳会做好事"，"太阳会在我们睡觉时到另外的国家"

等。）

3、读文正音，疏通文字：（1）指名读文。（2）齐读。

三、再读课文，理解内容，感知作者的表达顺序。

1、同桌一起有感情地朗读课文，互相说说诗歌的各小节说了什么。

2、教师检有交流情况，并引导全班同学进行交流。

四、深入文本，精读品味，亦续亦仿。

1、欣赏、品评诗句。默读诗歌，告诉老师和同学们，你最喜欢哪些描写，请在旁边做上自

己喜欢的记号，并说说为什么喜欢这些描写。（引导理解"红彤彤”等词，）

2、在诵读过程中体验情感。根据学生的"说"，教师进行提炼，同时出示图文并茂的课件，

引导学生反复诵读文中优美的诗句，体验情感。如"她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔;

她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……"

（1）这么美的情境多么令人向往!谁能试着读出这种情境!（引导学生进行赛读，教师适时进行

范读，让学生感受诗中描写的快乐气氛，并初步体会诗的韵律美和情节美。）

（2）作者把太阳当作了什么?你是从哪些字词体会出来的?我们还可以把太阳当作什么?（作者

把太阳当作小朋友、鲜花、小树的好朋友;体会"洒"、"拔"、"陪"、"看"等词的巧妙：

将太阳人格化，使诗句更生动、形象和有趣。还可以把太阳当作光明的使者、地球的母亲、可爱

的精灵、无私的母亲等）

3、仿写诗歌。太阳一天当中做的好事一定不止这些，她还会做些什么呢?（引导学生模仿第

2节诗来说一说，比如"她让小鹿浜上金装，她让小鸟放声歌唱;她跟着小朋友到草地上玩耍，

看他们做着有趣的游戏……”不要求学生完全押韵，只要求描绘出太阳照耀下欣欣向荣的景象。

通过比一比的方式，评出"班级小诗人"。）

4、知识拓展。作者为什么说"她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家"？（先让学生想一

想，然后在四人小组内交流，最后指名说一说。教师用课件演示地球自转和太阳公转情况，帮助

学生理解诗句。）

5、练习续写。

（1）"那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”，到了别的国家，太阳又会做些什

么呢?（引导学生根据第4节诗的内容回答，并肯定那些自己想象的、有创意的回答。）

（2）动动笔，续写段话或一节诗。（学生动笔自续，教师巡视指导;评议，小结。）

6、指导朗读全诗。太阳是那么的好，那么伟大，那么无私，让我们怀着对她的感激和赞美，

读好这首诗吧。（学生自练，指名，点评）

五、合作、交流，领悟文本，升华情感。

1、出示课件：太阳照耀下的美丽景象及战争惨状图片。让学生认识到，在世界上还存在战

争，还有许多人生活在水深火热之中。

2、那么，作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出课文中的相关诗句来说。（体会作者希望

全世界都有太阳,全世界都和平幸福的愿望。）

3、你想对太阳说什么?你想对别国的小朋友说什么？

六、拓展文本，丰富知识。

将课前搜集到的其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料拿出来交流。

1、小组推选出搜集得较好的同学在展示台前边展示边介绍。

2、评出"搜集小能手"。（由得到的掌声强弱来定）

七、总结全文，回归主题。

1、与好朋友交流学习了这篇课文的感受。

2、教师总结：太阳属于全世界人民的，全世界人民是一家。我们要为自己生活在一个美好

的国度感到欣慰，更要呼吁人们停止残酷的战争，结束残酷的争斗，让世界充满和平的阳光！

作业

我想做

1、我要抄写感兴趣的诗句。

2、我能把小诗中的美丽景色画下来。

3、我明天可以把这首诗背诵出来。

《太阳是大家的》教案2

一、谈话导入，揭示课题

1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？

是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳

送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课，大家一起读

课题:太阳是大家的。

2、从课题，你读懂了什么？

（简单说说，在上课之前初步体会"大家的"）

3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。

（学生自己读课题）

指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”’.

二、初读课文,疏通字词

这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。

（学生自由读，老师指导）O

课文里的这些词语，你会读吗？出示词语

趁、陪着、晚霞、红彤彤

（提醒：红彤彤的变调）

这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。

这是课文里的两个的生字,其中这个“陪"和我们学过的"部"非常像，不要混淆了。

我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。

（学生写字戏们一起读读这两个句子。从这两个句子里你看出太阳是属于大家的吗？（说）

三、深入研读

请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。

你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。

反馈

1、第二节

太阳为哪些人和事物做了哪些好事？

（注意：理解"拔”此处的含义）

关注"……"说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？

读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ABB式称能用上ABB

的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）

太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！

ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒服！

"阳光充足，橘子长得真好！“看着果园里（）的橘子,农民伯伯（）地说。

小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）"太阳是大家的。"

2、第三节

读了这节，你想对太阳说什么？

不怕辛苦，真好心……因为"太阳是大家的。"

读好这一节。

3、第四节

这一节，你读出了什么？是呀，那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。

他们在梦中吩什么？

（引导用自己的话回顾第2节）

看来，大家都盼望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。

四、拓展说话

老师读第一节诗。

别的国家的小朋友正等着，盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那里了，你有什么话要说给别

的国家的小朋友听吗？太阳一定会帮我们带到的。

（老师可以举例铺垫）

太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落，也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一

起有感情地读读课题：太阳是大家的。

五、情感朗读，摘抄句子

学了25课，你是不是更喜欢太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。

请同学们把诗歌中，你最喜欢的，最能体现“太阳是大家的"句子抄一抄。

《太阳是大家的》教案3

教学目标：

1、掌握本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情谊，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：

正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。

教学难点：

恰当运用动词，准确使用意象。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜：一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

（打一星球）

2、谈话引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，感知课文

1、自读课文，要求把课文读通顺。

2、检查学习生字新词的情况。

(1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。

(2)说说自己怎样识记这两个生字。

3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。

Q)自读。

⑵指名分段读,正音。

(3)说说课文主要讲了什么内容。

三、品读，感悟

1、直奔重点，学习第二小节。

⑴课文哪个小节告诉我们太阳在做好事?悌二小司

(2)指名读第二小节，学生评，再读。

(3)太阳做了什么好事?请用"——"线画出来，用％”标出表示太阳动作的词。

(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。

①齐读句子。

②学生做"洒"的动作。

③你是怎样理解这句话的？

④当时太阳心里可能是怎么想的？

(5)用同样的方法自学后两句话。

⑹太阳只做这三件好事吗?(不，还有很多)你从哪里看出来的？

⑺太阳还会做哪些好事呢?(小组讨论交流)

______________

她________________

________________

2、学习第一小节。

⑴不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程,学生欣赏)

(2)同学们，欣赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐

读)

(3)从这一小节中，如果要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个？

出示：红彤彤的晚霞

训练：缄乡彤的()

3、学习第三小节。

(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢？

生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

(2)"另外的国家"指的是什么地方？

(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组交流，汇报)

4、学习第四小节。

Q)多么无私,多么伟大的太阳啊!有谁能不喜欢她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一

起读第四小节课文，体会体会吧！

(学生齐读第四小节)

(2)终于盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事——学生齐读第二小节中的后四

行句子。

四、总结

是啊，中国的.小朋友、外国的小朋友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共

享太阳带来的温暖与光明。

于是，伍者说一太阳是大家的。（教师指着课题。学生齐读课题）

五、拓展

1、引导学生观察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。

①学生通过仔细观察插图，各抒己见。

②"鸽子"象征着什么?（和平）可见，全世界的小朋友都渴望着什么?（和平）

③是呀，只有在和平安宁的社会环境下，人们才能过上幸福、快乐的生活。

2、此时此刻，你想对别的国家里的小朋友说些什么?或者想对谁说些什么？

出示：我想对（）国家的小朋友说："她"我想对（）说：""

六、结束

《太阳是大家的》教案4

教材简析：

本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不

同时间里，和不同国家的孩子游玩。"太阳是大家的“寓意是"世界是大家的"，全世界孩子共

在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

学习目标：

1.认识"彤、陪"2个生字，会写"彤、霞、陪、趁"4个生字，正碓读写"红彤彤、晚霞、

浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，体会各国儿惹的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学流程：

一、激趣导入

谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在

哪里，请你仔细看画中。

学生猜谜，教师引导。板书课题。

二、学生字

1、接龙读会认字和会写字并组词。

2书写"彤、霞"，小老师教笔顺写。

三、读课文

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、指名逐段读，正音。

3、自由朗读，注意标点和语气。

4、指名朗读，评点标点、语气。

当学生朗读不够到位的时候，老师做范读，也可请愿意一试的同学朗读。

5、小组之间互相读。（删掉）

6、男女生比赛读。

7、试着背诵。

第二课时

一、默读课文，想一想这首诗告诉了我们什么？同时把不明白的地方画出来。

二、交流上面的问题。

第二小节：启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？

指导学生仿照诗句进行补充，

例：她把温暖带给柳树,

她让小草悄悄发芽;

她陪着小朋友在操场做操，

看他们健康快乐地长大。

一天中太阳做了多少好事：

她XXXXX

她XXXXX

她陪着XXXXX

XXXXXX

第四小节：

引读太阳在别的国家里也把金光往XX也把〃阂往XX；她也会陪着别的国家的小朋友XX,

看他们XX。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说xx（师指课题，齐读课题）

你们看，现在别的国家的小朋友都来了，看插图，说说看到了什么，或者想到了什么？

你想对别的国家的小朋友说什么？

师总结：孩子们，地球上住着干千万万的人,虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色,

说着不同的语言，但是，我们共享同一个太阳，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游

玩。全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的,温暖、世界的和平和幸福。

引读：不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为--------（生）太阳是大家的！

不管你是谁，你都可以拥有光明,那是因为--------（生）太阳是大家的！

不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为--------（生）太阳是大家的！

《太阳是大家的》教案9

学习目标：

1、流利、有感情地朗读课文。（重点）

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点）

一、自主学习

1、听写生词：

红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花

2、有感情地朗读诗歌。

二、合作探究

1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？

2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：

一天中太阳做了多少好事：

她……

3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？

她也会把金光，

她也会把小树，

她也会陪着小朋友，

她还会……

三、课堂小结

太阳是我们的，更是！

四、拓展延伸

想象写话：

我想对别的国家里的小朋友说："

五、课堂检测

1、填上合适的词语。

（）的晚霞（）的鲜花（）的〃阚

（）的'大海（）的浪花（）的太阳

2、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：

她把（），

她把（）；

她陪着（），

看他们（）……

六、课后反思

一、看拼音写词语。

qiheiblzishuaidaochengzhen

)()()()

二、比一比，再组词。

竖（）胆（）踪（）换（）摊（）

坚（）担（）棕（）唤（）滩（）

三、填量词。

-（）红旗一（）巨石一（）小镇

-（）商店一（）面包一（）鲜花

四、选择正确读音。

1、我把它系（jixi）在筏子上。

2、他冲（chongchng）我竖起大拇指。

3、我向老板说明了自己的处（chuchu）境。

《太阳是大家的》教案10

学习目标：

1会认写"彤陪霞趁"四个生字；正确读写"红彤彤晚霞”等五个词语。

2正确流利有感情地朗读全诗,并进行背诵。

3理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理

解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。

教学重难点：

1引导学生朗读背诵诗歌。

2理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

课前准备：

1搜集与太阳有关的资料。

2课件生字卡片

3小黑板

前置作业：

1多读几遍课文，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。然后同桌相互读一读下面

的词语，互助互教。

红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花

2再读课文，想一想：诗的每小节各写了什么内容？

第一节：--------；第二节-------------;第三节-----------；第四节:-----------

3精读课文，想象一下，说说：太阳在不同的国家里都做了什么？为什么说太阳是大家的？

在小组内交流读了课文后的感想。

4我想对别的国蕤的小朋友说一■一一……---------……—------

教学流程：

一激趣质疑：

我们知道,地球上的光明和温暧，都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽可爱的

世界。所以，太阳是属于你的，属于我的，属于全世界的，属于我们大家的，今天，我们就来学

习一首诗歌——（板书课题：太阳是大家的齐读课题，重读"大家”）

二初读课文，整体解口：

1出示前置作业，明确12项内容，提出学习要求，学生自主读书，完成任务，教师巡视了

解学生学习情况。

2小组内检查交流学习效果，（互教互助，补充，注重本组内的被帮扶者）

3汇报检查：

（1）出示生字卡片，小黑板：检直学生对生字词的掌握情况。

（2）指导写字：学生观察教师指导"霞""彤"学生练写。

三精读感悟

（-）出示前置作业，明确34项内容的任务，提出学习要求,学生自主学习。

（二）小组交流：读一读，想,说T兑，议T义。

（三）班内交流;口艮

1汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事？相机引导学生朗读，结

合自然现象，引导学生体会"太阳是大家的”。

（1）学生汇报：一天中太阳做了哪些好事？（师板书）

（2）让我们到文中去看看太阳做的好事吧!（课件：第二段---学生齐读）引导朗读，体会：

.她把金光往鲜花上洒，这一洒，你仿佛看到了一个个什么画面？（学生说一说）

.是呀，有了太阳，才有鲜花竞相开放的快乐，谁再来美美地读读此句（展示读）

."她把小树往高处拔"，这一"拔"，让你又想到了什么画面？（学生说一说）

.是呀，太阳带给鲜彻烟勃勃生机，那就让我们把这两句连起来读读吧。

.最有意思的就是太阳陪着咱n而了，谁去过海边？去海边都干什么了？齐读这一句"她陪

小朋友---浪花"……你好像看到了什么?听到了什么？

.是呀，有了太阳，鲜花争奇斗艳，树茁壮成长，小朋友无比快乐。让我们带着她们的‘欢

乐再一起读读这一节吧！（学生齐读）

.太阳属于花草树木，属于我们每一个小朋友，所以我们说（太阳是大家的）。

（3）拓展学生思维，引导学生进行语言训练：学着第二小节的写法进行续说。

教师引导：太阳除了为人们做好事，还为我们带来了什么？让我们来返读第一小节.

2研读第一小节：（齐读）

（1）（课件出示：这就是红彤彤的晚露。）多么鲜艳的颜色啊！太阳将她那一抹金光洒在

天空，让朵朵白云变成了-----（红彤彤的晚霞），天空被染红了，白云也被染红了，多美呀！

让我们到文中去欣赏吧！请同学们再自由读读第一节。

（2）汇报读（评价），再读读。指导学生有感情地朗读。

（3）老师范读，学生谈谈感受。

老师引导：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？说

说看。（学生说一说）

（4）看到美景再一起读一读。（学生齐读）

教师小结：太阳把这美景献给了大家，给予了大地的光和色彩。所以，我们说（太阳是大家

的）。

3研读三四小节：

过渡：忙碌了一天的太阳，她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗？请小声读读诗歌的三四小

节。（学生小声读）。太阳进入梦乡了吗？太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？（去别的国家，

为别的国家的小朋友带去快乐）

（1）研读第三小节：

太阳就要从西山落了，你的心情怎么样？（独自感受读）

她到别的国家去干什么？（做好事）让我们带着高兴的心情读读第三节。

.是呀，太阳多辛苦呀，她不仅要在我们国家做好事,还要在其他很多的国家去做好事。（还

想到了什么？）

.是呀，太阳要走到世界上很多的国家去，世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下，享受着

同一个太阳带来的温暖，所以我们说（太阳是大家的）

（2）研读第四节：

A过渡：太阳是属于全世界的，太阳之所以要到别的国家去，是因为（齐读第四节）

B如果能把"也有"读好，就更能让大家明白。（再齐读）

C.听了你们的朗读，我的感受就更深刻了！是呀，他们多么渴望太阳早点去呀，多么渴望太

阳给他们带去生机，带去幸福。让我们有感情地读一读（末三句）

D太阳将温暖带到了世界的每一个角落，所以我们说（太阳是大家的）让我们把三四节连起

来读读。

是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别

的国家的小朋友说什么？（完成前置作业4）（抽生说，再写二匚报）

四情感升华：

1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去，让我们把这美好的心愿化成动情地朗

读吧！（齐读诗歌）

2.孩子们，太阳是属于地球上的一草一木，属于全世界每一个人，让我们共同祝愿生活在地

球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖，相同的爱！让和平永驻人间！

五作业超市

★我要把这首诗背下来。（必做）

★我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。（必做）

★★我要续写诗歌的2小节和4小节。（选做）

《太阳是大家的》教案11

教学目标：

一、知识能力：

认识"彤、陪"2个生字，会写"彤、霞、B告趁"4个生字，正确读写"红彤彤、晚霞、

浪花、睡觉、睡梦”等词语。

二、过程方法：

正确、流?!）、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、情感、态度、价值观：

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听,

动脑筋猜啊!有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公

在哪里，请你仔细看画中。

2、学生猜谜，教师引导。

3、板书课题。

二、初读诗歌。

1、学生听课文录音，注意字音。

2、学生自由读课文，老师检查读课文情况。

三、生字教学。

1、学生提醒生字的读音。

2、"彤"字本音第二声，在abb式词组中变成第一声。

3、检查词语认读情况。

四、朗读感悟。

1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研

究。

3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的

意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪

些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；

她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。

4、朗读最后一节，结合插图,说说这一节的意思。

(1)从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的。

(2)太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时

一、复习导入。

1、读读词语表中的本课词语。

2、说说这首诗告诉了我们什么？

二、感情朗读。

1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2、说一说：说出自己喜欢的.诗句及原因，教师相机指导朗读。

3、评一评:读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

4、想一想:每小节诗写了什么，全班交流。

5、再想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……

三、练习背诵。

1、练一练：用最快的速度练习背诵。

2、比一比：小组内同学互相背诵，比一比谁背得准确。

3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

四、拓展交流。

学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

五、指导写字。

1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2、教一教：请学生做小老师,教授记字方法。

3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

六、积累语言。

课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗，自己读读，把他记下来。

《太阳是大家的》教案12

教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写"红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

第1课时

一、揭题导入

L同学们，今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、同学自由朗读，注意读准字音,读流利。

2、检查读课文情况。

3、俺来提醒：同学提醒生字的读音。

"彤"字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。

4、检杳读诗情况。

5、说说：你都知道了什么？

三、朗读感悟

1、选择自身最喜欢的段落朗读，并想一想自身喜欢的原因。

2、小组交流。把自身最喜欢的'段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流。读自身喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。

诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有

诗意。

4、想象说话：俺想对别的国家的小朋友说几句话……

第2课时

一、再读课文

1、用自身喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。

2、同学交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵

同学用自身喜欢的方式背诵。

三、拓展交流

同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

四、指导写字。

同学自身观察书写。教师进行提示。

五、积累语言

六、板书设计

撒在鲜花上

25、太阳是大家的

照耀着小朋友小朋友做游戏

世界是大家的

《太阳是大家的》教案13

学习目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写"红彤彤、晚霞、睡梦"等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、自主学习

1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检有识字情况，指名读词语。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

4、给下列加点的字注音。

()()()()()()

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

二、合作探究

1、自主识字。

(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

(2)学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用的不啰辞手法，讲了一天中太阳为、

做好事，告诉我们：太阳是。

4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？

三、课堂小结

我会有感情地朗读这首诗歌！

四、课堂检测

1、拼一拼，写一写。

wanxiaxianyanshuimengchenzhepeiban

（）（）)()(）

2、比一比，组词语。

洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）

酒（）霜（）培（）杨（）纷（）

3、样子写词语

红（彤彤）

绿（）黑（）亮（）

黄（）金（）白（）

五、课后反思

《太阳是大家的》教案14

教学分析：

《太阳是大家的》是本册第七组教材中的第一篇课文，是一首用拟人化手法写就的儿童诗。

通过诵读理解只有全世界人民和睦共处，加强理解，人类才会有更美好的明天；感受诗歌的韵律

美和文句的生动是本文教学的重点。

教学目标：

1、认识"彤、陪"2个生字。会写"彤、陪、霞、趁"4个生字。能正确读写"红彤彤、

晚霞、睡觉”等词语。

2、正确、流利、有感情地诵读诗文。感受诗歌语言韵律。

3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：

教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点：

难点是理解诗歌的含义。

教学准备：

国外儿童的兴趣爱好和学习生活情况课件。生字卡片。

教学过程：

第一课时

（一）激情导入，揭示课题

请大家慢慢地合上眼睛……（教师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾，光明洒遍周围

每一个角落，五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。当我们尽情地享受太阳带给我们的一切欢乐

与美好时，你是否曾想过一太阳仅属于你一人吗？）（让学生自由说）

预设：不，她还属于花草树木、各种动物……

过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的

西半球的每一位儿童。一句话，太阳是大家的！（板书课题，引导读好题中的重音词“大家"）

（二）初读课文，了解大意

1、想去了解课文的内容吧？同桌不妨来一次读书比赛，看谁能用最少的时间将课文读正确、

流利。

2、愿意展示自己的成果的请举手。指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤（tong）念第一

声；睡梦（shuimeng）注意翘舌音与后鼻音等。

3、齐读课文，巩固生字读音。从课文的内容与形式上看，你有什么发现？（用鼓励的形式，

引导学生将自己的学习成果与大家一起分享或将心中疑惑展现出来供大家探讨。）

（三）自主、合作研究朗读

1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗？（押韵，读起来朗朗上口；分小节；

句子简短有味；用词准确精炼……）是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了

诗歌的特点。大家一定想好好地表达自己的感受吧！同学们，以往我们在读诗歌时积累下哪些经

验？

预设：要注意诗句的情感与语气；要注意诗句间的停顿与快慢；处理重音词要妥当……

2、下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴等乍。

3、学生展示读（可以合作读）。并结合自己处理最满意的'一点，说说自己的想法。其他同

学参与讨论。老师也可适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些，再如重

音词的处理等。

4、分男女生练习朗读。

读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧？（让学生将自己对文本的感悟与自己的

情感体验表达出来。因为这只是对学生自读自悟情况的了解，便于调整教师下节课的教学计划，

所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。）

（四）小结朗读，巩固成果

带着我们自己的理解与想象，与全世界小朋友一道，再次感受太阳的公平与无私吧！齐读课

文。

（五）巩固生字读音，学会书写。

1、大家一定没有忘记这两位朋友吧？（出示生字卡片"彤"、"陪"）指名认读生字。"红

彤彤"一词写出了晚霞的什么特点？谁能给"陪"再找一些朋友:陪同陪伴陪客），字形上与"陪"

本家有很多，如"赔""培""倍""剖"，怎样才能区分呢？

2、出示田字格卡片"彤""霞""陪""趁"，开火车认读并组词。书写上，哪个字需要

给大家提个醒的？（"彤"字易多点，三撇上下排列。）

第二课时

（一）复习字、词

1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机

2、听写生字："彤""霞""陪”"趁"，当堂反馈。

（二）品读课文，通过语言实践提升情感认识。

1、自由朗读诗歌，划出自己感兴趣的诗句。

2、全班交流。（重点抓住第二、四节）

1）第二节主要讲什么？（太阳做的好事多）让我们带着感谢的语调来读一读太阳为我们所

做的好事吧！（学生朗读）

2）你喜欢文中叙述太阳为我们服务的语句吗？（让学生说）教师引导学生去体会把太阳当

作人来写的妙处。（如：可让学生质疑"她"用词的贴切否？）

3）太阳为我们所做的仅仅是这些吗？让我们也学着说几句。