第24课 人民解放战争 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第24课人民解放战争说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为统编版（2019）高中历史必修《中外历史纲要上册》第24课《人民解放战争》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.解放战争的历史背景、起因及其发展过程。

2.解放战争中的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

3.解放战争胜利的原因及其历史意义。

4.解放战争期间的社会改革和土地改革。

5.解放战争对新中国建立的影响。二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过梳理解放战争的发展脉络，使学生能够理解历史事件的时序性和历史发展的阶段性。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析解放战争相关的历史文献和资料，培养学生批判性思维和史料解读能力。

3.发展学生的历史解释能力，引导学生基于史料对解放战争的胜利原因和影响进行深入思考，形成自己的历史见解。

4.增强学生的家国情怀，通过对解放战争胜利意义的理解，激发学生的爱国情感和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了国共两党的历史背景和抗日战争的相关内容，对中国的近现代史有了一定的了解。

-学生对解放战争的基本概念和部分重要战役有所了解，但对其详细过程和历史意义可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对解放战争这一历史时期通常表现出较高的兴趣，因为这一时期的历史事件与学生家庭背景和国家认同感紧密相关。

-学生具备一定的历史学习能力，能够通过阅读、分析和讨论来理解历史事件。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过文献阅读来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和案例分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对解放战争中具体战役的细节和时间线掌握不够清晰，需要通过图表和时间轴来帮助理解。

-学生可能难以理解解放战争胜利背后的复杂因素，需要通过深入分析历史文献和背景资料来加深理解。

-学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，需要引导他们运用史料实证来形成客观的历史观点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：以讲授法为基础，系统介绍解放战争的历史背景、过程和意义，确保学生掌握必要的历史知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨解放战争的胜利原因及其对现代中国的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析解放战争中的具体战役，如辽沈、淮海、平津战役，帮助学生理解战争的策略和战术。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示解放战争的历史图片、战役地图和相关视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用历史教学软件，如时间轴和历史事件互动图表，帮助学生更好地理解和记忆历史发展的时间线索。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，通过在线历史资料库和学术文章，加深对解放战争的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示解放战争时期的老照片和战役地图，引导学生关注并提问：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这场战争对中国历史产生了哪些深远影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的抗日战争，让学生回忆战争结束后中国的政治格局，为引入解放战争做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解解放战争的起因、过程和结果，包括国共两党的冲突、重要战役的经过以及战争胜利的意义。

-举例说明：以辽沈战役为例，讲解战役的背景、过程和影响，帮助学生理解解放战争中的军事策略和战术。

-互动探究：将学生分成小组，讨论解放战争的胜利原因，引导学生从政治、经济、军事等多个角度分析。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制解放战争的时间轴，标注重要战役和事件，加深对历史发展脉络的理解。

-教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调解放战争在中国历史上的地位和影响，以及战争胜利对新中国建立的重要性。

-引导学生思考解放战争胜利对当代中国的启示，激发学生的爱国情怀和责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于解放战争胜利原因的短文，字数不限，要求条理清晰，观点明确。

-提醒学生利用课后时间查阅相关资料，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程安排如下：

-导入：5分钟

-新课呈现：

-讲解新知：15分钟

-举例说明：10分钟

-互动探究：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂总结：10分钟

-作业布置：5分钟

总时长：约100分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《解放战争时期的中国社会与文化》

-《解放战争中的重要战役及其战术分析》

-《解放战争与土地改革》

-《从解放战争到新中国建立：中国历史上的转折点》

-《解放战争时期的人民生活与心态变迁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过阅读《解放战争时期的中国社会与文化》，了解战争期间的社会变迁和文化发展，从而更加全面地理解战争对国家和社会的影响。

-要求学生阅读《解放战争中的重要战役及其战术分析》，分析战役中的军事策略和战术，探讨其对中国战争史的影响。

-引导学生阅读《解放战争与土地改革》，理解土地改革在解放战争中的作用，以及它对农村社会和农民生活的影响。

-鼓励学生阅读《从解放战争到新中国建立：中国历史上的转折点》，思考解放战争胜利后中国社会的变革和新时代的特点。

-让学生阅读《解放战争时期的人民生活与心态变迁》，了解战争期间普通人民的生活状态和心理变化，增强对历史事件的人文关怀。

-探究题目一：分析解放战争时期国共两党的军事战略，比较辽沈、淮海、平津三大战役的相似点和不同点，并撰写分析报告。

-探究题目二：研究解放战争时期土地改革的影响，采访家中长辈或查阅相关资料，了解土地改革对家庭和村庄的影响，并写成故事形式。

-探究题目三：探讨解放战争胜利对新中国建立的意义，结合当前中国的发展，思考解放战争胜利对当代中国的影响。

-探究题目四：通过观看相关历史纪录片，如《解放战争》、《开国大典》等，分析纪录片中的历史解读和叙事手法，评价其对中国历史的呈现。

-学生可以选取自己感兴趣的拓展材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟和历史见解。

-鼓励学生参加历史学术讲座、研讨会，与历史学者进行交流，拓宽历史视野。

-学生可以结合本节课内容，参观相关的历史博物馆或纪念馆，实地感受历史，增强对历史的直观认识。

-学生可以尝试创作历史漫画、历史小说或历史剧本，通过艺术创作的方式，表达对解放战争的理解和感悟。

-学生可以组织历史主题的辩论赛，就解放战争的某一话题进行深入探讨，培养批判性思维和表达能力。七、板书设计①解放战争的背景和起因

-抗日战争胜利后的政治格局

-国共两党的矛盾和冲突

-解放战争的爆发

②解放战争的重要战役

-辽沈战役

-淮海战役

-平津战役

③解放战争的胜利和影响

-解放战争胜利的原因

-解放战争胜利的历史意义

-新中国的建立及其影响八、教学反思与总结在教学《人民解放战争》这一课时，我深刻体会到了历史教学的责任重大。回顾整个教学过程，我有一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如讲授法、讨论法和案例分析法。我发现通过多媒体展示历史图片和战役地图，能够有效地吸引学生的注意力，使他们更加直观地理解解放战争的历程。同时，小组讨论也激发了学生的思考和探究欲望，他们能够从不同角度分析解放战争的胜利原因。然而，我也发现有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对历史事件的了解不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。在今后的教学中，我计划更加细致地设计讨论题目，确保每个学生都能参与其中。

在课堂管理方面，我努力营造了一个宽松而有序的学习氛围。我鼓励学生提问和发表自己的看法，同时也要求他们遵守课堂纪律，尊重他人的观点。我发现这样的管理方式有助于提高学生的积极性和主动性。但是，我也注意到在课堂讨论中，有些学生可能会偏离主题，导致课堂秩序有些混乱。为了解决这个问题，我打算在讨论前更加明确讨论的目标和范围，引导学生聚焦于主题。

在教学策略上，我试图通过举例说明和互动探究来帮助学生理解解放战争的历史意义。通过具体战役的分析，学生能够更好地理解战争的策略和战术。然而，我也意识到在举例时，我可能过于注重细节，导致学生难以把握整体脉络。未来，我计划在讲解时更加注重历史发展的整体性，帮助学生建立清晰的时间观念。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们掌握了解放战争的基本历史知识和重要战役的细节，通过讨论和案例分析，提高