幼儿园科学食物的味道

幼儿园科学食物的味道幼儿园吃洁净的食物说课稿。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园科学食物的味道”，但愿对您的学习工作带来关心。

小班科学食物的味道教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道，喜爱观看，大胆表述，愿意与老师同伴沟通共享，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看食物的味道教案吧。活动目标：

1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。

2.喜爱观看，大胆表述，愿意与老师同伴沟通共享。

3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。

活动难点：正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。

活动预备：

1.山楂冰糖苦瓜辣条咸菜

2.果盘小勺手偶

3.有吃东西前洗手擦手的阅历。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今日给小伴侣带来了很多好吃的东西，你们想尝一尝吗？小伴侣要认真品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”

二、品尝食物，感知不同的味道

1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么？”“它是什么味道？”你还吃过什哪些酸的东西？老师引导幼儿表述食物的味道。

同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。

2.说一说自己品尝的食物的味道。会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

三、选择食品，看看自己喜爱吃哪种食物。

出示图片，幼儿选出自己宠爱吃的食物。

四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯

1.师：“小伴侣都有自己喜爱吃的食物，好吃的东西吃多了好不好？”

引导幼儿大胆争论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。

小结:很多食物小伴侣虽然喜爱吃，但是吃多了对身体会有损害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小伴侣要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒！

2.渗透吃过甜食后爱护牙齿的方法。

活动延长：

谈话活动《宝宝不挑食》

活动反思：

1.活动整体效果

非常好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2.食品都是孩子们熟识的，并且孩子们亲自感受参加性强，课堂争论气氛热闹，幼儿能依据自己已有的学问阅历进行扩展回答问题，

3.在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

4.延长活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

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大班语言教案《食物的味道》

活动目标

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

过程与方法

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

情感态度与价值观

情愿感受不同食物的味道并尝试描述。

活动重点

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

活动预备

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

活动过程

一、情景导入。

师：今日老师给小伴侣带来了可多好吃的，小伴侣们想不想尝一尝?但是老师在让小伴侣们尝这些食物之前想了解一下小伴侣都喜爱什么样的味道好吗?

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说?比如有小伴侣说他可喜爱吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿沟通品尝的结果。

1、师：现在小伴侣们可以品尝老师为大家预备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

2、老师让幼儿在组内先沟通。老师巡察并观看，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿大胆叙述自己的感觉。

四、集体沟通品尝结果。

1、师：请小伴侣回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今日我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延长：

小伴侣们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈争论一下它的味道好吗?

幼儿园大班语言优秀教案《食物的味道》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《食物的味道》”的内容一文。让幼儿尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等，能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受，依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动目标

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

过程与方法

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

情感态度与价值观

情愿感受不同食物的味道并尝试描述。

活动重点

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

活动预备

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

活动过程

一、情景导入。

师：今日老师给小伴侣带来了可多好吃的，小伴侣们想不想尝一尝?但是老师在让小伴侣们尝这些食物之前想了解一下小伴侣都喜爱什么样的味道好吗?

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说?比如有小伴侣说他可喜爱吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿沟通品尝的结果。

1、师：现在小伴侣们可以品尝老师为大家预备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

2、老师让幼儿在组内先沟通。老师巡察并观看，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿大胆叙述自己的感觉。

四、集体沟通品尝结果。

1、师：请小伴侣回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今日我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延长：

小伴侣们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈争论一下它的味道好吗?

活动反思：

1.活动整体效果

非常好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。

如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2.食品都是孩子们熟识的，并且孩子们亲自感受参加性强，课堂争论气氛热闹，幼儿能依据自己已有的学问阅历进行扩展回答问题，

3.在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

4.延长活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

幼儿百科：食物是指能够满意机体正常生理和生化能量需求，并能连续正常寿命的物质。对人体而言，能够满意人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

幼儿园大班语言教案《食物的味道》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《食物的味道》”。让幼儿尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等，能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受，引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的爱好。

【过程与方法】

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

【情感态度与价值观】

情愿感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

【活动预备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今日老师给小伴侣带来了可多好吃的，小伴侣们想不想尝一尝？但是老师在让小伴侣们尝这些食物之前想了解一下小伴侣都喜爱什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小伴侣说他可喜爱吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿沟通品尝的结果。

1、师：现在小伴侣们可以品尝老师为大家预备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先沟通。老师巡察并观看，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿大胆叙述自己的感觉。

四、集体沟通品尝结果。

1、师：请小伴侣回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今日我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延长：

小伴侣们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈争论一下它的味道好吗？

活动反思：

1.活动整体效果

非常好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。

如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2.食品都是孩子们熟识的，并且孩子们亲自感受参加性强，课堂争论气氛热闹，幼儿能依据自己已有的学问阅历进行扩展回答问题，

3.在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

4.延长活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

幼儿百科：食物通常是由碳水化合物、脂肪、蛋白质、水构成，能够藉进食或是饮用为人类或者生物供应养分或愉悦的物质。食物的来源可以是植物、动物或者其他界的生物，例如真菌，亦或发酵产品像是酒精。人类借由采集、耕种、畜牧、狩猎、渔猎等很多种不同的方式获得食物。

幼儿园大班科学教案《味道》

活动目标：

1、感受不同味道，尝试运用图表记录，大胆表述自己的发觉。

2、了解各种味道是靠舌头品尝出来的，进展对食物的辨别力量。

3、培育观看，比较力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历来感受味道。

活动预备：

1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

2、为幼儿预备每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。

3、味道记录表

活动过程：

一、出示各种表情，导入活动。

1、今日老师请来一些表情宝宝，让我们一起来熟悉一下。（出示表情图片）

2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？（引导幼儿仿照表情）

这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？

这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？

这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？

二、品尝各种食品，感受不同味道。

1、今日老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多好玩的味道，请你们尝一尝，在品尝之前先洗洗手。小伴侣可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要记住自己品尝的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。（老师示范品尝的方法）

让我们一起去探究味道的隐秘吧！（幼儿自由品尝食品尝道）

2、组织幼儿谈自己品尝的感受。

小伴侣，“味道王国”里都有什么食品？刚才小伴侣品尝了什么食品，它是