Unit 3 My School Section A grammar 3a-3d 说课稿 2024-2025学年人教版七年级上册英语

Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d说课稿2024-2025学年人教版七年级上册英语课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2024-2025学年人教版七年级上册英语Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d。本单元主要围绕学校生活展开，旨在帮助学生掌握与学校相关的词汇、句型和语法。本节课重点学习一般现在时态的运用，通过3a-3d部分的学习，让学生能够运用一般现在时描述学校设施和活动。本节课内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和学习需求，有助于提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用一般现在时态描述学校环境和生活的能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生观察和描述事物的兴趣，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、记忆和归纳，提高英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对一般现在时有初步的了解，能够使用一些简单动词的现在时态。

-学生对学校环境和日常生活有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活充满好奇，对学习有关学校的内容有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和描述事物的能力，但需进一步提高语言组织和表达能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般现在时态的构成和使用存在疑惑，需要通过实例进行巩固。

-学生可能在描述学校环境和活动时，词汇和句型运用不够丰富，需要引导和鼓励。

-学生可能对课堂活动参与度不高，需要激发其积极性和参与感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级上册英语教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与学校环境相关的图片和图表，以及涉及一般现在时态使用的视频片段，用于辅助讲解和练习。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，增强直观性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动练习，并确保教室环境整洁、安静。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，询问学生：“你们在哪里学习？你们喜欢学校的哪些地方？”以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的有关学校场所的词汇，如classroom,library,playground等，并简单复习一般现在时态的构成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时态的用法，强调其用于描述习惯、状态和普遍真理。

-举例说明：使用教材中的3a部分，展示如何用一般现在时描述学校设施，如“Thelibraryisbigandquiet.”。

-互动探究：分组讨论，学生根据3b部分的内容，用一般现在时描述学校中的活动，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据3c部分，完成填空练习，巩固一般现在时的用法。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确理解和运用时态。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调一般现在时态的重要性和用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇短文，描述自己的学校，使用一般现在时态，并在下节课分享。六、学生学习效果在完成Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d的学习后，学生应当展现出以下几方面的学习效果：

1.学生能够正确识别并使用一般现在时态来描述学校设施、活动和规则。例如，他们能够造句如“Ourclassroomiscleanandbright”或“Wegotothelibraryeveryweek”。

2.学生能够理解并运用与学校相关的词汇，如“library”,“playground”,“computerlab”等，以及与学校活动相关的动词，如“read”,“play”,“study”等。

3.学生能够通过观察和描述，增强对学校环境的认识，提升他们的观察力和表达能力。

4.学生在小组讨论和互动探究中，能够有效地与同伴交流，提高合作学习和沟通能力。

5.学生在巩固练习中，能够独立完成填空、改写句子等练习，巩固对一般现在时态的理解和运用。

6.学生通过写作练习，能够将所学的词汇和语法知识应用到实际情境中，提高写作能力。

7.学生在学习过程中，能够培养自主学习的能力，通过查阅资料、归纳总结等方式，主动探索和学习新知识。

8.学生在学习后，能够更加自信地使用英语进行交流，对英语学习产生更浓厚的兴趣。

9.学生能够意识到英语在实际生活中的应用价值，将所学知识应用到日常生活中的对话和写作中。

10.学生在学习过程中，通过教师的指导和同伴的互助，能够克服学习中的困难和挑战，提高解决问题的能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成及其在描述学校环境和活动中的应用。

-与学校相关的关键词汇，如“classroom”,“library”,“playground”等。

-描述学校设施和活动的常用句型。

②重点词汇：

-school,library,classroom,playground,computerlab,gym等学校场所名词。

-read,study,play,learn,teach等与学校活动相关的动词。

-big,small,clean,bright,quiet等形容词，用于描述学校场所的特征。

③重点句型：

-“Thereis/are...”句型，用于描述学校中的单一或多个场所。

-“We...everyday/week”句型，用于描述日常的学校活动。

-“The...is/are...”句型，用于描述学校场所的特征。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试使用多媒体资源，如学校环境的视频和图片，以增加课堂的直观性和互动性，帮助学生更好地理解一般现在时态的用法。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和描述学校环境，这种方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生对一般现在时态的概念理解不够深入，对于如何正确运用到句子中感到困惑。

2.在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对小组合作活动的规则不够清晰。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要是通过书面练习来评估学生，而没有充分考虑到学生的口头表达能力。

（三）改进措施

1.针对学生对时态理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加更多的互动练习，如角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中使用一般现在时态，以此加深他们的理解。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会在活动开始前