Unit 3 The Internet Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教材分析

Unit3TheInternetReadingandthinking旨在引导学生深入了解互联网的作用、利弊以及网络安全问题。本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，通过阅读文章，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度，有助于提升学生的英语阅读理解能力和思维品质。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，学生能够运用所学词汇和句型描述互联网的利弊，并能就网络安全问题进行交流讨论。

2.思维品质：培养学生分析、评价和创造性地思考互联网对个人生活和社会的影响，提高批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对网络文化的认识，了解不同文化背景下互联网使用的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习能力，通过查找资料、讨论交流等方式，提高信息素养和语言运用能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述互联网利弊的词汇和句型。

2.理解文章主旨和作者观点，进行有效的阅读理解。

难点：

1.分析文章中的论证方法和逻辑关系。

2.运用批判性思维讨论网络安全问题。

解决办法：

1.通过词汇学习和句型练习，帮助学生积累相关表达。

2.使用思维导图和提问技巧，引导学生梳理文章结构和作者观点。

3.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思维活跃度，共同探讨网络安全问题。

4.设计问题链和案例研究，帮助学生理解论证方法和逻辑关系，提高分析能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对互联网利弊的个人看法，促进学生思考和交流。

2.情境教学法：创建真实或模拟的情境，如网络社交场景，让学生在情境中学习和运用英语。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解互联网的安全问题，并探讨解决方案。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇、文章结构和重要信息，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线教学平台和互动软件，进行实时互动和反馈。

3.网络资源：指导学生使用网络资源，如在线新闻和学术文章，以拓宽知识面和视野。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张互联网的图片，让学生观察并思考互联网在现代生活中的作用。

-提出问题：“你们日常生活中最常使用互联网的哪些功能？”

-学生分享个人经历，教师总结并引出本节课的主题：“Unit3TheInternetReadingandthinking”。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本节课的学习目标，包括掌握的关键词汇和句型。

-阅读文章前，让学生预测文章可能讨论的内容。

-分段落阅读文章，每读完一段，教师提问检查学生的理解情况，并解释难点。

-讨论文章中的主要观点，引导学生理解作者的态度和论据。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论文章中的某个论点，并准备简短的汇报。

-小组汇报：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。

-教师点评：对学生的汇报进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何保障网络安全？”

-学生分小组讨论，并提出自己的建议。

-每组选代表进行汇报，其他学生可以提出不同意见或建议。

-教师引导学生总结网络安全的关键要素。

5.课堂小结（3分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调互联网的利弊和网络安全的重要性。

-学生简要复述本节课学到的内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置学生回家后撰写一篇关于互联网利弊的短文，并思考如何提高网络安全意识。

总用时：45分钟。通过以上教学过程设计，本节课旨在帮助学生理解互联网的作用和影响，培养他们的思维品质和学习能力，同时提高网络安全意识。六、知识点梳理

1.词汇：

-描述互联网的词汇：Internet,online,website,browser,searchengine,socialmedia,etc.

-描述互联网利弊的词汇：advantage,disadvantage,benefit,risk,opportunity,challenge,etc.

-描述网络安全问题的词汇：privacy,hacker,virus,password,security,etc.

2.句型：

-表达互联网利弊的句型：TheInternethasbothadvantagesanddisadvantages.

-表达个人观点的句型：Inmyopinion,theInternetisausefultool,butitalsohasrisks.

-描述网络安全问题的句型：OneofthebiggestchallengesoftheInternetistheissueofprivacy.

3.阅读理解技巧：

-找出文章的主旨和作者的观点。

-理解文章中的论据和论证方法。

-抓住关键词汇，理解文章的重要信息。

4.思维品质培养：

-分析互联网对个人生活和社会的影响。

-批判性思维：评估互联网的利弊，并思考如何最大化其积极作用。

-解决问题的能力：探讨网络安全问题，并提出解决方案。

5.文化和跨文化交际：

-了解不同文化背景下互联网使用的差异。

-认识网络文化的多样性和影响。

6.学习策略：

-利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。

-通过讨论和合作学习，提高语言运用能力。

7.语法要点：

-现在完成时态的用法：描述过去发生的动作对现在的影响。

-条件句的用法：表达假设和结果。

8.课堂活动要点：

-导入活动：通过图片和问题激发学生对互联网的兴趣。

-阅读活动：指导学生进行分段阅读，理解文章内容和结构。

-讨论活动：组织小组讨论，促进学生思考和交流。

-汇报活动：让学生展示讨论成果，提高口语表达能力。

9.作业布置：

-写作练习：撰写关于互联网利弊的短文。

-思考题：探讨如何提高网络安全意识。

10.教学评价：

-通过课堂提问和小组讨论评估学生的理解程度。

-通过作业和写作评估学生的语言运用能力和思维品质。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-互联网的定义和功能。

-互联网对个人生活和社会的影响。

-互联网的安全问题及防范措施。

②关键词汇：

-描述互联网功能：access,communicate,share,connect,information,etc.

-描述互联网影响：impact,influence,efficiency,socialinteraction,etc.

-描述网络安全：security,privacy,protection,vulnerability,etc.

③重点句型：

-表达互联网的作用：TheInternetallowsustoaccessavastamountofinformation.

-表达互联网的影响：ThewidespreaduseoftheInternethasgreatlyinfluencedthewayweliveandwork.

-表达安全问题的严重性：Cybersecurityisamajorconcernduetotheincreasingnumberofonlinethreats.八、教学反思与总结

1.教学反思：

在今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，例如通过图片导入、小组讨论等。我发现学生们在讨论环节表现出了很高的热情，他们能够积极参与，分享自己的看法和经验。这让我意识到，学生对互联网这一主题有很强的兴趣和共鸣。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我可能没有给予足够的时间让学生们深入探讨网络安全问题。虽然课堂讨论热烈，但深入性和深度还有待提高。此外，我在课堂管理上也有一些疏忽，例如在小组讨论时，有些小组的声音过大，影响了其他小组的讨论。这些都需要我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结：

从学生的反应来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对互联网的利弊有了更深入的理解，他们能够用自己的语言表达对网络安全的看法，并且在写作练习中也能够运用所学知识。在知识掌握方面，学生们对互联网的基本词汇和句型有了较好的掌握，能够进行简单的讨论和表达。

在技能方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力得到了提升。他们能够理解文章的主旨和作者的观点，并能对其进行评价。在情感态度方面，学生们对网络安全的意识有所提高，他们开始意识到在享受互联网带来的便利的同时，也需要注意保护自己的隐私和安全。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发