Module7 Unit1 How do you go to school（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Module7Unit1Howdoyougotoschool》

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“如何去学校”这一主题，引导学生掌握询问和描述上学方式的英语表达，包括单词“bybus,bybike,onfoot”以及句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”。通过生动有趣的情境和互动活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习如何用英语描述上学的方式，学生将提升用英语进行交际的能力，增强语言实践中的自信心。同时，通过了解不同国家的交通方式，拓宽文化视野，增强跨文化沟通意识。在思维品质方面，鼓励学生通过比较、分析自己的上学方式与他人的不同，培养逻辑思维和批判性思维。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生们已经学习了一些基础的英语单词和句型，但可能在描述交通方式这一特定话题上词汇量有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力尚需提高。

在素质方面，学生们的好奇心和模仿能力强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能已经养成了积极参与课堂讨论的习惯，但部分学生可能在课堂纪律上需要进一步引导。

学生在学习本课时，可能会因为对交通方式的了解和兴趣，表现出较高的学习热情。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习动机不稳定的情况，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教学设计需要充分考虑到学生的这些特点，采用多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、音频资料、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括交通方式的词汇和句型示例，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“你通常怎样去学校？你知道哪些交通方式的英语表达？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读并理解预习资料中的内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并尝试用英语表达自己的上学方式。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或视频形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通方式的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“bybus,bybike,onfoot”等表达方式，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的上学路线。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述上学方式。

-提问与讨论：学生就疑问进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解交通方式的表达。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践所学。

-合作学习法：小组讨论，促进学生互动。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述交通方式的英语表达。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与交通方式相关的写作或对话练习。

-提供拓展资源：提供与交通方式相关的英语视频或文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看视频或阅读文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：

-巩固学生的英语表达能力。

-拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和提升能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的交通工具》一书，介绍各种交通工具的历史和发展，以及它们在现代社会中的角色。

-《英语国家小学生日常对话》一书，收录了与交通方式相关的实用对话，帮助学生更好地理解如何在真实场景中使用英语。

-《英语学习》杂志的相关文章，探讨不同国家的交通文化差异，以及如何用英语描述交通规则和习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-创作一篇小故事，讲述主人公一天中使用的不同交通方式，要求学生运用本节课所学的词汇和句型。

-设计一个调查问卷，让学生询问家人、朋友的上学或上班方式，并记录下来，用英语描述调查结果。

-观看英语动画或儿童节目，关注节目中的交通方式场景，尝试记录并模仿节目中的相关对话。

-制作一个关于交通方式的英语小海报，介绍自己所在城市的公共交通系统，包括地铁、公交车等，并标注英语名称。

-开展一次小组研究项目，每个小组选择一个国家，研究该国的交通特点和习惯，最后以英语报告的形式展示研究成果。

-创作交通方式的英语歌曲或诗歌，通过音乐和韵律的方式加强记忆。

-观看英语原版交通规则视频，学习不同国家的交通规则和标志，了解如何在英语环境中遵守交通规则。

-阅读英语交通相关的简短故事或科普文章，提高阅读理解能力，同时积累更多交通相关的英语词汇。

-利用在线英语学习平台，进行交通方式主题的听说练习，提升实际应用能力。

-创建一个英语日记，记录自己每天上学或放学途中的所见所闻，以及使用的交通方式。板书设计①重点知识点：

-交通方式词汇：bus,bike,foot,car,train等。

-特殊疑问词：Howdoyougotoschool?

-句型：Igotoschoolby...

②重点词：

-bybus：乘坐公共汽车

-bybike：骑自行车

-onfoot：步行

③重点句：

-Howdoyougotoschool?（你怎样去学校？）

-Igotoschoolbybus.（我坐公共汽车去学校。）

-Doyougotoschoolbybike?（你骑自行车去学校吗？）

-No,Igotoschoolonfoot.（不，我步行去学校。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示各种交通工具的图片和视频，激发学生的学习兴趣，使抽象的交通方式词汇具象化，便于学生理解和记忆。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟不同的交通场景，进行对话练习。这种方法不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够重视，导致课堂上的参与度不高。这可能是因为预习任务布置得不够具体，或者缺乏有效的监督和激励机制。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但仍然有学生表现出被动学习的态度，这可能是因为课堂活动的设计未能充分考虑到所有学生的学习风格和需求。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我计划在布置预习任务时，提供更具体的指导和示例，同时设置一些小奖励，以激励学生完成预习任务。此外，我还会在课堂上预留时间，让学生分享预习成果，以此提高他们的学习积极性。

2.为了