Unit 3 Amazing animals PB Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit3Amazinganimals中的PBLet'slearn部分，通过生动的图片和有趣的情景，让学生掌握动物类单词和句型，提高学生的英语表达能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用动物类单词，能够在实际情境中准确描述动物特征。

2.文化意识：通过学习动物相关的英语表达，增强学生对不同文化背景下动物知识的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们通过图片和情景进行推理和表达。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过互动交流，提高合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生对动物有基本的认识，能够识别常见的动物。

-学生在之前的课程中已经接触过一些简单的英语句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，对学习新单词和句型表现出浓厚兴趣。

-学生具备初步的英语听说能力，能够模仿和重复简单的英语表达。

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在动物类单词的发音上遇到困难，特别是对于一些不常见的动物名称。

-在运用新句型进行描述时，学生可能会感到语言表达的局限性。

-学生可能对于课堂活动中需要自主表达的部分感到不自信，需要更多的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、动物图片、音频素材

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一首英文儿歌“OldMacDonaldHadaFarm”引入，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：“你们听到了哪些动物的声音？”引导学生回顾已知的动物词汇。

-展示一张动物园的图片，让学生用中文或英文描述看到的动物，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示PPT课件，介绍本节课将要学习的动物单词和句型。

-使用TPR（全身反应法）教授新单词，如“tiger”、“elephant”、“giraffe”等，确保学生能够正确发音。

-通过情景模拟，例如模拟去动物园的情景，让学生练习使用句型：“Lookatthe...It'samazing!”

-在讲授过程中，不断提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组进行“猜猜我是谁”游戏，每组学生轮流描述一种动物，其他组的学生猜测是哪种动物。

-学生自主选择一张动物图片，用今天学到的句型向其他同学介绍。

-教师随机抽取学生，让他们用英语描述PPT上出现的动物图片。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生用英语回答，并分享动物的相关知识。

-学生分成小组，讨论如何在不同的场景下使用今天学到的句型，如：“在动物园”、“在书本上看到”等。

-每个小组选派一名代表，向全班展示讨论成果，教师给予反馈和评价。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师准备一个“动物猜谜”环节，通过描述动物的特征，让学生猜测动物名称，增加课堂的趣味性。

-学生自己创造一个动物角色，并用英语介绍这个角色的特征和喜好，培养学生的创造力和语言表达能力。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的重点，再次强调动物单词和句型的使用。

-学生分享本节课的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-布置作业：让学生回家后，用英语介绍一种自己喜欢的动物，并录制视频，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段和活动，确保学生能够积极参与，有效理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童故事书：选择包含动物主题的故事书，如《TheLionandtheMouse》、《TheTortoiseandtheHare》等，让学生在课后阅读，提高他们的语言理解和阅读能力。

-动物科普视频：收集一些关于动物的科普视频，如动物的生活习性、栖息地介绍等，让学生在视觉和听觉上更深入地了解动物。

-动物园或自然保护区实地考察：如果条件允许，组织学生参观动物园或自然保护区，让他们亲身体验动物的生活环境，增加实践知识。

-英语歌曲和儿歌：挑选一些关于动物的英文歌曲，如《DownbytheStation》、《TheAnimalsontheFarm》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台提供的动物主题游戏，如单词拼写游戏、动物拼图等，增强学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起阅读英语儿童故事书，讨论故事中的动物角色和情节，提高学生的语言表达能力。

-观看动物科普视频后，让学生用英语简要介绍视频中的一种动物，锻炼他们的口语表达能力。

-在实地考察后，要求学生写一篇简短的英文日记，描述他们的所见所闻，巩固写作能力。

-组织英语歌曲学唱活动，让学生在音乐中学习动物单词和句型，同时培养他们的音乐素养。

-利用在线互动游戏进行自主学习，家长可以监督孩子的学习进度，教师可以定期检查学生的游戏成绩，以此作为课堂讨论的素材。

-鼓励学生收集不同动物的图片和资料，制作一个动物主题的英语小册子，分享给同学，增强学生的信息搜集和整理能力。

-定期举办动物知识竞赛，让学生在竞赛中学习动物知识，同时培养他们的团队合作精神和竞争意识。板书设计①重点知识点：

-动物单词：tiger,elephant,giraffe,panda等

-句型：Lookatthe...It'samazing!

②重点词汇：

-描述动物特征的形容词：big,small,tall,short等

-动物叫声词汇：roar,trump,bleat等

③重点句型：

-询问最喜欢的动物：What'syourfavoriteanimal?

-介绍动物特征：Ithas.../Itis...

表达惊喜：Wow,it'samazing!/Lookatthe...,it'sso...教学反思这节课我们学习了Unit3Amazinganimals的PBLet'slearn部分，通过生动的图片和情景模拟，学生们对动物类单词和句型有了较好的掌握。在课后反思中，我发现了以下几个方面的亮点和需要改进的地方。

亮点：

1.学生们对动物的兴趣非常浓厚，他们在课堂上的参与度很高，尤其是在“猜猜我是谁”的游戏环节，大家都能积极思考和表达。

2.通过TPR全身反应法教授新单词，学生们能够快速记忆并正确发音，这种教学方法对于三年级的学生来说非常有效。

3.学生们在小组讨论中表现出很好的合作精神，他们能够互相帮助，共同完成任务。

需要改进的地方：

1.在巩固练习环节，我发现部分学生对于用英语描述动物的特征还不够自信，可能是因为词汇量有限。我计划在下一节课中增加更多的词汇学习，帮助学生扩展他们的词汇库。

2.课堂提问环节，有些学生回答问题时语言表达不够流畅，这可能是因为他们对于英语句型的运用还不够熟练。我打算在未来的课程中，增加更多的口语练习机会，让学生有更多