Module8 Unit1 Theysangbeautifully（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教材分析

“Module8Unit1Theysangbeautifully（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册”本节课选自外研版英语四年级下册，主要围绕“他们在美妙的唱歌”这一主题展开。本单元旨在帮助学生掌握描述过去发生事件的动词过去式，以及运用一般过去时态进行简单交流。通过学习本节课，学生将能够理解并运用“sang,danced,played”等动词的过去式，并在实际情境中运用所学句型描述过去的活动。教学内容紧密贴合教材，注重培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的事件，提高语言理解和表达能力；2）文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下的活动表达方式，增强跨文化交流意识；3）思维品质：学生在实际情境中运用所学知识，培养观察、分析、推理等思维能力；4）学习能力：通过课堂互动和自主学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了一般现在时态和一般将来时态，掌握了一些基本动词的现在式和将来式。同时，学生对过去的事件有所了解，能够用中文描述简单的过去事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。他们在认知能力上有所提高，能够理解和模仿新的语法结构。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会混淆动词的过去式形式，尤其是那些不规则变化的动词。此外，将中文思维习惯转换为英文表达，以及对过去事件的准确描述，都可能是学生面临的挑战。四、教学资源

-外研版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔和黑板

-教学卡片

-简单歌曲或故事材料

-课堂活动游戏材料

-学生练习册

-教学PPT或动画

-视听材料（如相关视频片段）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课要学习的动词过去式。

-邀请学生跟随歌曲一起演唱，并询问他们是否注意到歌曲中使用了特殊的动词形式。

-引导学生思考并讨论这些动词形式的用法，自然过渡到本节课的主题——一般过去时态。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的目标动词过去式，如“sang,danced,played”等，并给出相应的例句。

-通过互动式白板，让学生尝试将动词原形转换为过去式，并解释不规则变化的原因。

-分组讨论，让学生在小组内练习使用这些动词过去式描述过去的活动。

-邀请几组学生上台展示他们的描述，并进行全班性的反馈和修正。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生完成一些填空和改写句子的练习，以巩固对动词过去式的掌握。

-在练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-练习结束后，邀请学生分享他们的答案，并给出正确答案和解释。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调动词过去式的用法和一般过去时态的构成。

-鼓励学生用今天学到的知识描述自己的过去经历，并分享给同学。

-提醒学生注意动词过去式的变化规则，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：用一般过去时态写一篇小故事，描述一个过去发生的有趣事件。

-要求学生在故事中使用至少五个本节课学到的动词过去式。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们提前复习，以便更好地掌握本节课的内容。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用一般过去时态描述过去的事件，掌握了“sang,danced,played”等动词的过去式，并能正确使用它们构造句子。

2.学生通过课堂互动和练习，提高了对英语动词过去式的识别和运用能力，能够在不同情境中准确使用过去时态。

3.学生在小组讨论和课堂展示中，增强了合作意识和交流能力，学会了如何在同伴互助中共同进步。

4.学生通过完成练习册和家庭作业，巩固了课堂所学知识，能够在实际语境中灵活运用一般过去时态，描述个人经历。

5.学生在教师的指导下，学会了如何观察和分析语言规律，提高了自主学习能力，为后续学习打下了坚实的基础。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，例如积极参与课堂活动、按时完成作业、主动复习等。

7.学生通过参与歌曲演唱和故事创作等活动，提高了英语学习的兴趣，增强了文化意识，理解了不同文化背景下对过去事件的描述方式。

8.学生在教师的反馈和修正下，能够识别并纠正自己的错误，提高了自我纠错能力。

9.学生通过课堂小结，能够总结和回顾所学内容，加深了对一般过去时态的理解和记忆。

10.学生在学习后，能够自信地用英语表达自己的过去经历，提高了语言表达的流利性和准确性。这些成果不仅体现在课堂表现上，也反映在学生的日常交流和未来的学习生活中。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法。

-动词过去式的规则变化和不规则变化。

-使用过去时态描述过去的事件和活动。

②重点词汇：

-动词过去式：sang,danced,played,went,ate,etc.

-时间状语：yesterday,lastweek,ayearago,etc.

③重点句子：

-"Theysangbeautifullyattheparty."

-"Wedancedintherainlastnight."

-"Heplayedfootballwithhisfriendsyesterday."八、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

关于教学内容，我觉得学生们对于一般过去时态的理解和运用有了明显的提升。他们能够识别和运用动词的过去式来描述过去的事件，这让我感到很满意。但是，我也注意到在一些不规则变化的动词上，学生们还是有些混淆。接下来，我计划在课堂上更多地强调这些不规则变化的动词，并提供更多的练习机会，帮助他们更好地掌握。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、歌曲演唱和故事创作，这些活动都让学生们积极参与进来。我观察到他们在这些活动中表现出很高的兴趣，这也让我意识到，将学习内容与学生的兴趣相结合是多么重要。未来，我会继续寻找更多有趣的方式来激发学生的学习热情。

关于学生反馈，我收到了一些学生的反馈，他们表示在课堂上有很多机会练习新知识，这让他们感到自信。但也有学生提出，课堂上的时间不够用，他们希望能够有更多的时间来练习。这是一个合理的建议，我会在下一节课调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间来练习。

在教学资源的使用上，我发现互动式白板和PPT课件非常有助于展示和解释复杂的语法点。这些工具让抽象的概念变得更加直观，学生们也更容易理解。然而，我也发现有些学生在面对屏幕时可能会分心。因此，我需要确保在课堂上能够有效地管理学生的注意力，让他们专注于学习内容。

在课堂管理方面，我觉得整体上做得不错，学生们都能遵守纪律，积极参与课堂活动。但我也发现，当课