Unit 1 You and Me Grammar Focus(3a~3d)说课稿- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本节课主要围绕一般现在时态的运用进行教学。通过学习3a~3d部分的内容，学生将掌握如何用一般现在时描述个人和他人的一般行为和状态。本节课旨在培养学生的语法运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。具体包括：

1.语言能力：通过学习和运用一般现在时态，提高学生准确、得体地表达个人和他人行为与状态的能力。

2.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过观察、模仿、实践等方式，自主发现和总结语法规则的能力。

3.思维品质：培养学生通过对比、分析、归纳等方法，发展逻辑思维和批判性思维。

4.文化意识：引导学生关注中西方文化差异，提高跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：掌握一般现在时态的构成及其在描述个人和他人行为、状态时的应用。

难点：正确区分一般现在时与其他时态的用法，以及在具体语境中的准确运用。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情景，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态。

2.规则归纳：引导学生通过观察例句，自主归纳一般现在时的构成规则和用法。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，增强其在真实场景中运用一般现在时的能力。

4.反馈纠正：在学生练习过程中，及时给予反馈和纠正，帮助学生巩固知识点。

5.持续操练：布置课后练习，让学生在日常生活中持续练习，加深对一般现在时态的理解和应用。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及PPT课件。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到演示内容，同时预留小组讨论空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中是如何描述自己和别人的行为和状态的？”

-展示一些关于一般现在时态的例句和图片，让学生初步感受一般现在时态的用法。

-简短介绍一般现在时态的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成形式和基本用法。

-介绍一般现在时态的三个组成部分：主语、助动词have/has、过去分词。

-通过示例句子，让学生理解一般现在时态在描述习惯、状态和普遍真理等方面的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般现在时态案例进行分析，如描述个人爱好、天气、规律性事件等。

-详细介绍每个案例的背景、句型和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，讨论如何用一般现在时态描述自己的日常生活。

-小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在不同场景下的运用，并提出一些创新性的描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的场景，如学校生活、家庭生活等。

-小组内讨论如何用一般现在时态描述该场景中的人物行为和状态。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、一般现在时态的运用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的定义、构成、用法和案例分析。

-强调一般现在时态在英语学习和日常生活中的重要性，鼓励学生多加练习和运用。

-布置课后作业：让学生用一般现在时态写一篇简短的自我介绍或描述一个熟悉的人物。知识点梳理1.一般现在时态的定义与构成

-一般现在时态用于描述习惯性动作、普遍真理、当前状态和固定安排。

-构成：主语+动词原形（主语为第三人称单数时，动词加-s或-es）。

2.一般现在时态的用法

-描述习惯性动作：Hegoestoschooleveryday.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述当前状态：Sheisateacher.

-描述固定安排：Theplanelandsat3pm.

3.第三人称单数动词变化规则

-一般情况下，动词加-s：talk→talks,run→runs。

-以s、sh、ch、x、z结尾的动词加-es：watch→watches,finish→finishes。

-以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-es：carry→carries,study→studies。

-不规则变化：have→has,do→does。

4.一般现在时态的否定句和疑问句

-否定句构成：主语+do/doesnot+动词原形。

-疑问句构成：Do/Does+主语+动词原形？

-特殊疑问句构成：Wh-+do/does+主语+动词原形？

5.一般现在时态与现在进行时的区别

-一般现在时态描述的是经常发生的动作或状态，而现在进行时描述的是正在进行的动作。

-一般现在时态：Hereadsabookeverynight.

-现在进行时：Heisreadingabooknow.

6.一般现在时态与一般过去时的区别

-一般现在时态描述的是现在的动作或状态，而一般过去时描述的是过去的动作或状态。

-一般现在时态：ShelivesinBeijing.

-一般过去时：ShelivedinBeijinglastyear.

7.一般现在时态的常用句型

-描述职业：Heisadoctor.

-描述喜好：Shelikestoplaysoccer.

-描述天气：Itissunnytoday.

-描述日程安排：WehaveanEnglishclasstomorrow.

8.一般现在时态在日常生活中的应用

-询问对方情况：Howdoyoufeeltoday?

-描述个人习惯：Ibrushmyteetheverymorning.

-介绍规则：Studentsmustwearuniforms.

9.练习与巩固

-通过填空、改写句子、翻译等练习，巩固一般现在时态的用法。

-编写小对话或短文，运用一般现在时态描述日常生活。

10.常见错误与注意事项

-注意第三人称单数动词的变化规则，避免遗漏-s或-es。

-在疑问句和否定句中，正确使用do/does和not。

-区分一般现在时态与现在进行时、一般过去时的用法，避免混淆。内容逻辑关系①一般现在时态的基本概念和构成

-重点知识点：一般现在时态的定义、构成规则。

-重点词汇：助动词have/has，过去分词形式。

-重点句子：使用一般现在时态描述习惯性动作、普遍真理的句子结构。

②第三人称单数动词变化规则

-重点知识点：第三人称单数动词的变化规