Unit 1 Greetings Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1GreetingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1GreetingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册设计意图本节课的设计意图在于帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，培养学生对英语学习的兴趣，以及在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。结合三年级学生的认知水平和发展特点，通过生动有趣的课堂活动，让学生在参与中学习，激发学生的学习热情，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习问候语和自我介绍，使学生能够正确听、说、读、写基本的英语交际用语，提升学生的英语口头表达和书写能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们问候和自我介绍的方式，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过课堂活动激发学生的思维活力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在英语学习中形成良好的学习习惯和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语字母和单词。

-学生可能对简单的英语问候语有了初步的了解。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的英语交流场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新知识。

-学生喜欢互动性强、富有游戏性的学习方式，对于视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，尤其是英语中的特殊音素。

-在实际运用中，学生可能会因为害羞或紧张而不愿意开口说英语。

-学生可能在理解和使用英语语法结构时感到困惑，例如疑问句和祈使句的使用。

-部分学生可能在家庭环境中缺乏英语实践机会，导致学习效果受限。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片、音频以及动画视频，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学卡片等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，方便学生进行互动练习和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课的预习资料，包括课文录音和单词卡片，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”，引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自我介绍的录音，以监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习，模仿单词和句子的发音。

-思考预习问题：学生思考如何用英语进行自我介绍，并尝试表达。

-提交预习成果：学生将自我介绍录音发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前熟悉课程内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语自我介绍视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解本课重点句型“Howareyou?Mynameis...”等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践新学的问候语和自我介绍。

-提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和用法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-掌握基本的英语问候和自我介绍技能。

-通过实践，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，要求学生用英语写一篇自我介绍。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习用英语进行自我介绍。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升语言应用能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.英语日常用语集锦：包括日常生活中常用的问候语、介绍语、告别语等，例如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou!”、“Goodbye!”等。

2.英文姓名文化介绍：介绍英文姓名的构成、常见的英文名字及其含义，帮助学生更好地理解英语国家的姓名文化。

3.英语国家文化习俗：介绍英语国家的节日、习俗、礼仪等，例如圣诞节、感恩节、复活节等节日的由来和庆祝方式，以及日常生活中的礼貌用语和习惯。

4.英语学习策略：提供一些英语学习的方法和技巧，如如何记忆单词、如何提高听说读写能力、如何进行有效的英语口语练习等。

拓展建议：

1.让学生收集并整理日常生活中常用的英语问候语和自我介绍的表达方式，制作成卡片或小册子，方便随时查阅和复习。

2.鼓励学生选择一个英文名字，并了解这个名字的含义和背景，通过介绍自己的英文名字来练习自我介绍。

3.组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语交流，如购物、问路、餐厅点餐等，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。

4.引导学生阅读英语国家的文化故事或书籍，了解英语国家的节日习俗和文化背景，增加学生的文化意识。

5.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语口语，提高口语表达能力和交际能力。

6.提供一些英语学习应用程序或在线学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生利用碎片时间进行自主学习。

7.鼓励学生定期进行自我评估，反思自己的学习进展和不足之处，制定学习计划和目标，提高学习效果。

8.推荐学生观看英语学习视频，如英语动画片、英语教学频道等，通过视听学习提高英语听力和口语能力。

9.鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提升学生的英语表达能力和思维能力。

10.提供一些英语学习的杂志、报纸或在线资源，如《英语学习》、《英语周报》等，让学生阅读英语文章，扩大词汇量和阅读理解能力。板书设计1.重点知识点：

①Greetings（问候语）的基本表达方式。

②Self-introduction（自我介绍）的结构和常用句型。

③Englishnames（英文名字）的构成和文化含义。

2.重点词汇：

①Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening

②Howareyou?/I'mfine,thankyou./Andyou?

③Mynameis.../Nicetomeetyou.

3.重点句子：

①"Howareyou?"的提问和回答"I'mfine,thankyou.Andyou?"

②介绍自己的句子"Mynameis..."

③表达高兴见面的句子"Nicetomeetyou."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如微信群和在线平台，来发布预习任务和监控学生的预习进度，这样可以更有效地利用学生的课余时间，提高学习效率。

2.我设计了一些具有实际情境的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的日常交流中学习英语，这有助于提高学生的语言实践能力和兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务缺乏吸引力或者学生对于自主学习的认识不够。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行练习和互动。

3.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，课堂上的互动和练习可能不够充分，他们需要更多的个别指导。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划设计更具趣味性和互动性的预习任务，比如在线小测验或者互动讨论，