Unit 3 Powerful Music Listening,Understanding and Communicating 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating”，选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册。本节课将围绕音乐主题展开，主要包括听力练习、理解分析和交流沟通三个环节。教学内容涵盖Unit3的Reading部分“Jazzisalsoakindofpopularmusic”以及Listening部分“Interviewaboutpopularmusic”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的英语语法知识和词汇，提高听力理解能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，本节课涉及的音乐主题与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，促进其对英语学习的积极性。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听力材料获取信息的能力，提高学生在听、说、读、写等方面的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过音乐这一文化载体，增强学生对不同音乐风格和背景的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励其在分析音乐内容和表达个人观点时，展现批判性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动提高学生主动探究和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-听力技巧的培养：本节课的核心内容之一是提高学生的听力理解能力。重点在于教会学生如何通过关键词汇和语音语调来捕捉信息，例如在听力材料中识别主题句、转折词和总结性语句。

-举例：在“Interviewaboutpopularmusic”部分，引导学生关注对话中的主题句如“Jazzisakindofmusicthat...”以及转折词“However,popmusic...”，以帮助学生更好地理解对话内容。

-音乐词汇和表达的学习：本节课将引入与音乐相关的词汇和表达，如“jazz,rhythm,blues,instrumental”等，以及描述音乐感受的表达方式。

-举例：在阅读“Jazzisalsoakindofpopularmusic”时，强调单词“syncopation”在爵士乐中的重要性，并让学生练习使用该词汇进行句子构建。

2.教学难点

-听力细节的把握：学生在听力练习中往往难以捕捉到细节信息，如具体的数据、地点、时间等。

-举例：在听力材料中，学生可能难以识别出对话中提到的具体音乐风格或音乐家的名字，教师需要通过重复播放和关键词提示来帮助学生。

-语言输出的准确性：学生在用英语描述音乐和个人感受时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。

-举例：在小组讨论中，学生可能会错误地使用“like”来描述音乐的感受，而正确的表达应该是“enjoy”或“appreciate”。教师需要指出这种用法上的差异，并提供正确的表达方式。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、音乐素材库

-教学手段：PPT、视频播放、音频播放、实物展示（如乐器模型）五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段爵士乐和流行音乐的混合剪辑，让学生在聆听的同时思考两种音乐风格的区别。

2.提出问题：询问学生他们所知道的音乐风格，并让他们分享对音乐的喜好。

3.引出主题：介绍本节课的主题“PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating”，并简要说明本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读理解（5分钟）：

-分发“Jazzisalsoakindofpopularmusic”文章，让学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-通过提问检查学生对文章的理解，如“爵士乐的特点是什么？它与其他流行音乐有什么不同？”

2.听力练习（5分钟）：

-播放“Interviewaboutpopularmusic”听力材料，让学生注意听并记录关键信息。

-播放完毕后，提问学生关于听力材料中的细节信息，如“对话中提到的哪些音乐风格？”

3.语言输出（5分钟）：

-介绍音乐相关的词汇和表达方式。

-示例并指导学生如何用英语描述音乐和个人感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，让他们讨论自己对不同音乐风格的理解和喜好。

-每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

2.听力巩固（5分钟）：

-再次播放听力材料，让学生尝试在不看文本的情况下理解内容。

-之后，让学生用自己的话复述听力材料的主要内容。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）：

-学生分成两两一组，扮演访谈者与受访者的角色，用英语进行音乐话题的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供语言支持。

2.开放讨论（5分钟）：

-教师提出开放性问题，如“你认为音乐在文化交流中的作用是什么？”

-学生自由发表意见，教师引导讨论，确保讨论围绕主题进行。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调音乐词汇和听力技巧的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多听、多描述音乐，提高英语实际运用能力。

3.布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢音乐风格的短文，并在下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格介绍：收集不同音乐风格的代表作品，如爵士乐、流行乐、摇滚乐等，并附上音乐家的介绍和作品背景资料。

-音乐词汇列表：整理一份更全面的与音乐相关的英语词汇列表，包括乐器名称、音乐术语、音乐风格等。

-音乐文化背景：介绍不同国家和地区的音乐文化，例如美国爵士乐的历史、非洲音乐的特色等。

-英语听力材料：提供更多与音乐相关的英语听力材料，包括歌曲、访谈、纪录片等，以供学生在课后练习听力。

-音乐相关的英语阅读材料：选择一些英文文章，如音乐评论、音乐家传记等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-让学生自主选择一种音乐风格进行深入研究，了解其历史背景、代表人物和作品，并在班级内分享研究成果。

-鼓励学生利用课余时间收听不同风格的音乐，记录下自己喜欢的歌曲和乐段，尝试用英语描述自己的音乐感受。

-建议学生观看英文原声音乐纪录片，如关于著名音乐家的纪录片，以提高英语听力和扩大知识面。

-鼓励学生参与学校的音乐活动，如音乐社团、合唱团等，将课堂上学到的知识应用到实践中。

-提供一些在线英语学习平台，如英语学习网站、应用程序等，让学生在课后自主学习和练习。

-建议学生阅读英文音乐杂志和书籍，如《RollingStone》、《Grammy》等，了解最新的音乐动态和音乐评论。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起讨论音乐话题，提高口语交流能力。

-定期组织音乐主题的英语写作活动，让学生撰写关于音乐的短文、故事或评论，培养写作能力。

-利用学校的多媒体资源，播放不同音乐风格的英文歌曲，让学生在校园生活中自然接触英语。七、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-音乐风格的分类和特点：爵士乐、流行乐等。

-音乐相关词汇的使用：jazz,rhythm,blues,instrumental等。

-听力技巧：如何通过关键词汇和语音语调捕捉信息。

②关键词：

-爵士乐（jazz）：强调即兴演奏和复杂的和声结构。

-流行乐（popmusic）：通常指的是广受欢迎的音乐风格。

-节奏（rhythm）：音乐中声音的强弱、长短和速度的变化模式。

-蓝调（blues）：一种起源于非洲裔美国人的音乐形式，情感表达较为深沉。

-乐器（instrumental）：无歌词的音乐作品，仅由乐器演奏。

③关键句：

-"Jazzisakindofmusicthatemphasizesimprovisationandcomplexharmonies."

-"Popmusicusuallyreferstomusicthatiswidelylikedbyalotofpeople."

-"Rhythminmusicreferstothepatternofsoundandsilence,andthespeedatwhichtheychange."

-"BluesisagenreofmusicthatoriginatedamongAfricanA