10《用化石作证据》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版

10《用化石作证据》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：用化石作证据

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学六年级上册苏教版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解化石的概念：本节课的核心内容之一是让学生明白化石是什么，它是古代生物的遗体、遗迹或生活痕迹，经过长时间地质作用形成的。

-识别不同类型的化石：通过展示不同的化石样本，让学生学会区分并识别骨骼化石、植物化石等不同类型的化石。

-探讨化石的形成过程：讲解化石是如何在地质作用下形成的，包括生物死亡、沉积、埋藏、矿物质替换等环节。

2.教学难点

-化石形成的地质过程：学生可能难以理解化石形成的复杂地质过程，如埋藏条件、压力和温度变化对化石形成的影响。可以通过制作模型或动画来展示这一过程，帮助学生形象理解。

-化石证据与生物进化的关联：学生可能难以将化石与生物进化联系起来，理解化石如何作为生物进化的重要证据。可以通过对比不同时期化石的特征，让学生看到生物形态的演变，从而理解生物进化的概念。

-化石年代的推断：学生可能对化石年代的推断方法感到困惑，如放射性同位素测年法等。可以通过简单的实验或案例，如模拟放射性衰变的过程，来帮助学生理解这些科学方法。

举例：

-在讲解化石形成的地质过程时，可以以恐龙骨骼化石为例，详细介绍其从生物死亡到最终形成化石的整个过程。

-在阐述化石证据与生物进化的关联时，可以以马的进化为例，展示从始马到现代马的化石序列，让学生直观地看到生物形态的逐渐变化。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解化石的形成、类型及其在生物进化研究中的重要性，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对化石的认识和疑问，促进学生的思考和交流。

-实验法：通过模拟化石形成的实验，让学生亲身体验化石形成的过程，增强直观感受。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示化石图片、形成过程的动画，以及相关的视频资料，增加教学的直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答系统，让学生在课堂上即时反馈学习情况，提高教学互动性。

-实物展示：准备化石样本或模型，让学生直观观察和触摸，增强学习的真实感和体验性。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——用化石作证据。请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习了关于生物进化的知识，那么，我们是如何了解远古生物的呢？对了，是通过化石。那么，化石是如何帮助我们了解生物进化的呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、探究化石的形成

1.首先，让我们来了解一下化石是什么。请大家翻到课本第10页，阅读“化石的概念”这一部分。化石是古代生物的遗体、遗迹或生活痕迹，经过长时间地质作用形成的。那么，化石是如何形成的呢？请大家观看大屏幕上的动画，了解化石形成的过程。

2.现在，我想请大家用自己的话来复述一下化石形成的过程。哪位同学愿意分享一下？

3.很好，这位同学说得非常清楚。化石的形成确实需要一个复杂的地质过程，包括生物死亡、沉积、埋藏、矿物质替换等环节。接下来，我们来看一下不同类型的化石。

三、认识不同类型的化石

1.请大家翻到课本第11页，浏览“化石的类型”这一部分。这里列举了几种常见的化石类型，如骨骼化石、植物化石等。请大家仔细观察这些化石的图片，思考一下，它们分别代表了什么生物？

2.现在，我想请大家分成小组，每组选择一种化石类型，讨论一下这种化石的形成过程以及它所代表的生物。稍后，每个小组向我汇报你们的讨论成果。

3.好的，各组都讨论得差不多了。请第一组先来汇报。你们选择了骨骼化石，那么，你们能告诉我这种化石是如何形成的吗？很好，这位同学说得非常详细。接下来，请其他小组也分享一下你们的讨论成果。

四、探讨化石在生物进化研究中的作用

1.现在，我们已经了解了化石的形成和不同类型的化石。那么，化石在生物进化研究中有什么作用呢？请大家翻到课本第12页，阅读“化石的证据”这一部分。

2.根据你们刚才的学习，谁能告诉我化石在生物进化研究中的作用？对了，化石是生物进化的重要证据。通过化石，我们可以了解到生物在不同时期的形态变化，从而推断生物进化的过程。

3.请大家看大屏幕上的图片，这是马的进化过程。从始马到现代马，我们可以看到马的身体结构发生了一系列的变化。这些变化正是通过化石来证实的。现在，我想请大家尝试用化石来解释一种生物的进化过程。

4.请大家分成小组，每组选择一种生物，如恐龙、鱼类等，利用课本上的化石资料，讨论这种生物的进化过程。稍后，每个小组向我汇报你们的讨论成果。

5.好的，各组都讨论得差不多了。请第一组先来汇报。你们选择了恐龙，那么，你们能告诉我恐龙的进化过程吗？很好，这位同学说得非常详细。接下来，请其他小组也分享一下你们的讨论成果。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了化石的形成、不同类型的化石以及化石在生物进化研究中的作用。现在，我想请大家用自己的话来总结一下这节课的主要内容。

2.很好，这位同学总结得非常到位。接下来，我想请大家思考一个问题：除了化石，还有哪些方法可以用来研究生物进化？请大家课后查阅资料，下节课我们一起分享。

3.最后，我想给大家布置一个作业。请大家根据今天的学习，写一篇关于化石在生物进化研究中的作用的短文，字数不限，要求条理清晰，观点明确。

4.好的，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见！六、学生学习效果

学生在完成《用化石作证据》这一节课的学习后，应该能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述化石的定义，理解化石是古代生物遗体、遗迹或生活痕迹的地质记录。

-学生能够复述化石形成的基本过程，包括生物死亡、沉积、埋藏、矿物质替换等环节。

-学生能够识别并描述不同类型的化石，如骨骼化石、植物化石、遗迹化石等，并了解它们的特点。

-学生能够通过化石证据，理解生物进化的一般规律，如生物形态的逐渐变化和适应性演化。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，分析和讨论化石在生物进化研究中的作用，如通过化石序列推断生物演化过程。

-学生能够参与小组讨论，分享个人对化石的认识和疑问，提高团队合作和沟通能力。

-学生通过模拟化石形成的实验，能够亲身体验科学探究的过程，增强实践操作能力。

3.理解深化：

-学生能够理解化石作为生物进化证据的重要性，认识到科学研究的严谨性和证据的可靠性。

-学生能够将化石与生物进化的理论联系起来，形成对生物多样性和生物演化历史的深刻理解。

4.思维发展：

-学生能够提出假设，并运用批判性思维分析化石证据，形成对生物进化过程的理论性思考。

-学生能够通过比较不同时期化石的特点，推断生物形态的演变，培养逻辑推理和科学思维能力。

5.情感态度：

-学生对化石和生物进化产生兴趣，激发对自然科学的探究热情。

-学生能够认识到科学知识对人类文明发展的贡献，增强对科学的尊重和信任。

6.应用拓展：

-学生能够将所学知识应用于现实生活，如通过化石识别了解地质历史，或通过化石证据来支持生物进化观点。

-学生能够主动查阅相关资料，进一步探索化石和生物进化的相关知识，拓宽视野。七、内容逻辑关系

①化石的定义与分类

-重点知识点：化石的概念、化石的分类（骨骼化石、植物化石、遗迹化石等）

-重点词汇：遗体、遗迹、生活痕迹、地质作用、矿物质替换

-重点句子：化石是古代生物的遗体、遗迹或生活痕迹，经过长时间地质作用形成的。

②化石的形成过程

-重点知识点：化石形成的地质过程、化石形成的条件

-重点词汇：沉积、埋藏、压力、温度、矿物质

-