Unit 3 Amazing animals第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3Amazinganimals第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教版PEP三年级上册第三单元。本课时主要围绕动物的特点展开，通过学习动物名称、颜色和形状等形容词，培养学生运用英语描述动物的能力。本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述动物特征的能力，能够在图片或实际情境中正确命名动物，并使用简单的形容词描述其外观。

2.文化意识：通过学习动物相关词汇，增强学生对动物多样性的认识，培养保护动物的意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述动物时，尝试使用比较和对比的方法，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的兴趣，提高自主学习英语的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍。

-学生对动物有基本的认识，能够识别常见的动物名称。

-学生已经接触过一些颜色和形状的英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物感兴趣，容易被生动的图片和故事吸引。

-学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生倾向于直观、互动和情境化的学习方式，对抽象概念的理解较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些形容词的发音和用法感到困难。

-在实际运用中，学生可能难以将形容词与动物特征准确结合。

-学生可能会在描述动物时出现语法错误，如时态、语序等。四、教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-电脑及投影仪

-英语动物图片卡片

-彩色粉笔

-英语学习歌曲CD

-简易英语故事书

-互动式白板软件

-录音机及听力材料

-小组活动用品（如小贴纸、彩色笔）五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，询问学生：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”引发学生对动物特征的讨论。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的动物名称和颜色、形状等形容词，如“big,small,happy,sad”等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括动物名称、颜色和形状的形容词，以及如何用英语描述动物的特征。

-举例说明：通过展示不同动物的图片，用英语描述它们的外观，如“Thepandaisbigandcute.Thebirdissmallandcolorful.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一张动物图片，讨论并描述该动物的特征，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手实践，如在卡片上写下动物名称和形容词，然后进行配对游戏。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调描述动物特征时要注意形容词的使用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试使用本节课学到的形容词。

-要求学生第二天课堂上与同学分享自己的作业成果。

6.扩展活动（约10分钟，可选）：

-学生自愿参与，进行角色扮演，模拟动物采访或讲述动物故事。

-教师提供必要的指导和支持，鼓励学生大胆表达。

7.课堂反馈（约5分钟）：

-教师询问学生对本节课的感受，了解学生对知识点的掌握情况。

-学生提出疑问，教师及时解答。

8.课后反思（约10分钟，教师用）：

-教师回顾本节课的教学过程，总结经验教训。

-教师根据学生的反馈和表现，调整后续教学计划。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的动物名称和相关形容词，如“big,small,happy,sad”等，能够在不同情境中正确运用这些词汇。

2.学生能够通过图片和实际情境，用英语描述动物的外观特征，如颜色、形状等，提高了学生的语言表达能力。

3.学生在小组讨论和互动探究中，积极参与，勇于表达自己的观点，培养了合作意识和团队精神。

4.学生通过课堂上的巩固练习，加深了对动物特征描述的理解和应用，能够独立完成相关的书面和口头练习。

5.学生在课堂总结环节，能够主动分享自己的学习收获，展示了对本节课知识点的掌握。

6.学生在作业中，能够运用所学的形容词和动物名称，创作出自己的动物描述，体现了学生的创造力和语言运用能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对动物的好奇心和关爱意识，增强了文化意识和保护环境的责任感。

8.学生在教师的指导下，能够有效纠正发音错误和语法错误，提高了英语学习的准确性。

9.学生通过角色扮演和模拟采访等扩展活动，增强了自信心，提高了英语口语交际能力。

10.学生在课后反思中，能够认识到自己的进步和需要改进的地方，为后续的学习奠定了良好的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识，还提升了自身的综合语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在学习动物特征描述的过程中，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，这让我很欣喜。但同时，我也注意到了一些可以提升教学效果的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示有趣的动物图片和提问，激发了学生的兴趣，让他们迅速进入了学习状态。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的颜色和形状形容词的记忆不够牢固，这提示我在今后的教学中，需要更多地复习和巩固旧知识。

在教学新知的过程中，我通过讲解、举例和互动探究的方式，让学生理解并运用新的知识点。我发现，通过具体例子和互动讨论，学生更容易理解和记忆形容词的使用。但是，我也注意到有些学生在描述动物时，还是会出现语法错误，这说明我需要在课堂上更多地关注这些学生的个别辅导。

巩固练习环节，学生们动手实践，参与度很高。但在指导过程中，我发现有些学生对于形容词的运用还是不够熟练，这可能是因为他们在实际操作中缺乏足够的练习。因此，我计划在后续的课堂上，增加更多的互动练习，让学生有更多的机会实践。

课堂总结环节，学生们的分享让我感到他们对知识点的掌握程度不错。但我也意识到，有些学生在表达时还是有些紧张和不自信。我需要创造更多的机会，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的自信心。

作业布置环节，我要求学生用英语描述自己喜欢的动物，这既是对课堂学习的巩固，也是对学生创造力的培养。但从学生的作业反馈来看，有些学生的描述还是过于简单，缺乏细节。我应该在课堂上更多地引导学生进行深入思考，鼓励他们使用更多的形容词和复杂句型。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-加强对旧知识的复习和巩固，确保学生掌