Unit 2 My Schoolbag A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MySchoolbagALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2MySchoolbagALet’slearn，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要教授与书包相关的词汇，如：schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser等，以及如何用英语描述书包里的物品。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，以及简单的日常用语。在此基础上，本节课将帮助学生扩展词汇量，并运用所学知识描述自己的书包和物品，从而提高学生的英语应用能力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：正确拼读和运用新词汇，提高口头表达能力，能够在真实情境中描述书包及物品。

2.文化意识：了解不同文化背景下书包及其物品的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述书包及物品，培养学生的观察能力和思维能力。

4.学习能力：自主学习新词汇，通过小组合作学习提高沟通协作能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握与书包相关的词汇和句型，具体包括以下几点：

-词汇：pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag等新词汇的认读和拼写。

-句型：如何用英语描述书包里的物品，例如："Ihaveapeninmyschoolbag.""What'sinyourschoolbag?"等。

举例：在教学中，教师可以通过展示实物或图片，让学生直观地学习这些词汇，并通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际交流中运用所学句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-发音：新词汇中部分字母组合的发音，如"schoolbag"中的"sh"音和"ruler"中的"r"音。

-语法：正确使用"have/has"进行物品拥有状态的描述。

-句型运用：在实际对话中，如何灵活运用所学句型进行提问和回答。

举例：对于发音难点，教师可以采用音标教学或通过多媒体播放标准发音，帮助学生正确模仿。对于语法难点，教师可以通过设计简单的填空或改写句子练习，让学生在练习中掌握正确用法。句型运用方面，教师可以设计情景对话或小组讨论，让学生在互动中学会如何自然地使用所学句型。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与书包及学习用品相关的图片、单词卡片，以及教学视频，以增强学生对新词汇的理解和记忆。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师拿出一个书包，提问学生：“Doyouknowwhatthisis?”

-学生回答后，教师继续提问：“What'sinmyschoolbag?”引导学生思考并回答。

-教师根据学生的回答，逐一展示书包内的物品，如pen,pencil,ruler等，并教授这些词汇。

-通过这种直观的导入方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的Let’slearn部分，引导学生学习新词汇和句型。

-教师用中文解释每个新词汇的意思，并用英语进行示范发音。

-教师通过例句展示如何使用新句型：“Ihaveapeninmyschoolbag.”“What'sinyourschoolbag?”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

-教师设计简单的小游戏或活动，如快速抢答，以巩固学生对新词汇和句型的记忆。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，用新学到的词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供即时反馈。

-教师选取几组学生进行展示，鼓励其他学生给予积极评价。

-教师通过填空、改写句子等书面练习，进一步巩固学生的知识。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhat'sinyourschoolbag?”鼓励学生用英语回答。

-学生回答后，教师可以继续提问：“Doyouhaveanythingelseinyourschoolbag?”引导学生扩展回答。

-教师可以设计一些情景，如“假如你的朋友想要借你的pen，你会怎么说？”让学生在实际语境中运用所学知识。

-教师通过小组讨论的方式，让学生讨论并分享他们在学校中使用学习用品的经验，增强学生的交流能力和思维品质。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的使用。

-教师提出一个拓展问题：“Canyoudescribeyourfavoriteschoolsupply?”让学生思考并尝试用英语描述。

-学生回答后，教师给予积极评价，并鼓励学生在课后继续练习使用所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过创新的教学方法，如游戏、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。六、知识点梳理1.词汇：

-schoolbag：书包

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

2.句型：

-Ihavea/an...inmyschoolbag.

-What'sinyourschoolbag?

-Doyouhavea/an...?

3.语法：

-使用"have/has"表示拥有某物。

-一般现在时态的运用。

一、词汇学习

1.教师首先展示每个新词汇的图片，让学生直观地了解其意义。

2.教师用中文解释每个词汇，如"schoolbag"是书包，"pen"是钢笔等。

3.教师用英语示范发音，学生跟读并模仿。

4.教师通过简单的句子展示每个词汇的用法，如："Thisismyschoolbag.""Iuseapentowrite."

5.学生进行词汇卡片游戏，巩固记忆。

二、句型学习

1.教师通过实物或图片，引导学生学习"Ihavea/an...inmyschoolbag."句型。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

3.教师提问："What'sinyourschoolbag?"让学生用所学词汇回答。

4.学生进行角色扮演，模拟对话练习。

三、语法学习

1.教师解释一般现在时态的用法，以及如何使用"have/has"表示拥有。

2.教师通过例句展示语法结构，如："Ihaveapen.""Shehasaruler."

3.学生进行书面练习，填写正确的动词形式。

四、综合练习

1.教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述自己的书包和物品。

3.教师选取几组学生进行展示，提供反馈和评价。

五、拓展活动

1.教师提出问题："Canyoudescribeyourfavoriteschoolsupply?"让学生思考并尝试用英语描述。

2.学生进行口头描述，教师给予积极评价。

3.教师鼓励学生在课后继续练习使用所学知识，如写一篇关于自己书包的短文。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了实物展示的方式，让学生能够直观地接触和了解新词汇，这种方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这不仅帮助学生巩固了新知识，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.在教学过程中，我尝试使用多媒体资源，如教学视频和音频，以增强学生的学习体验，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到周围环境的干扰。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和书面练习，未能充分反映学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我将在课堂上引入更多有趣的教学活动，如游戏和竞赛，以吸引学生的注意力，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.我将重新规划课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，特别是对于难度