7《健康看电视》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册一、教学内容

《健康看电视》（第一课时）是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第三单元“安全伴我成长”中的第七课。本节课主要内容包括：

1.了解长时间看电视对身体健康的影响。

2.学习如何合理安排看电视的时间，养成良好的看电视习惯。

3.掌握看电视时保护视力的方法。

4.培养学生自觉遵守看电视的规则，提高自我保护意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.健康生活：培养学生良好的生活习惯，通过合理安排看电视时间，增强学生自我管理能力和健康意识。

2.法律意识：通过学习看电视的规则，提高学生的法律意识，使其明白遵守规则的重要性。

3.信息素养：培养学生辨别和筛选健康信息的能力，提高其在信息社会中的适应力和自我保护能力。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，创造性地解决看电视带来的问题，培养创新思维和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-合理安排看电视的时间：让学生认识到长时间看电视对身体的危害，并学会如何制定合理的看电视时间表。例如，讲解如何根据作业量和休息时间来安排每天看电视的时长，以及如何遵守周末和假期的看电视时间限制。

-保护视力方法：教授学生正确的看电视姿势和距离，以及适当的眼睛休息方法。如，强调看电视时保持适当的屏幕距离（一般为屏幕对角线长度的5倍以上），每30分钟休息5-10分钟，进行眼部放松运动。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下内容：

-养成良好习惯的自觉性：学生可能难以自觉遵守看电视的时间限制，需要教师通过具体案例和情境模拟来引导学生理解长时间看电视的后果，如视力下降、学习效率降低等。例如，可以设计一个情景剧，让学生扮演家长和孩子的角色，讨论如何说服孩子减少看电视时间。

-规则的内化与实践：学生可能理解看电视规则的重要性，但在实际生活中难以将规则内化为自己的行为。教师可以通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会自我监督和相互监督，如制定班级看电视公约，并互相监督执行情况。四、教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治四年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如健康看电视的宣传片，以及图片和图表，用以展示正确和错误的看电视姿势，增强直观感受。

3.教学工具：电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？知道长时间看电视对身体健康有什么影响吗？”

-展示一些关于长时间看电视导致视力下降、肥胖等问题的图片，让学生初步感受看电视不当的后果。

-简短介绍本节课的主题“健康看电视”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康看电视的定义，包括看电视的正确姿势、时间控制、视力保护等内容。

-详细介绍健康看电视的组成部分，如看电视的时间规划、休息间隔的设定等。

-通过实例，如明星或成功案例，让学生更好地理解健康看电视的实际应用和作用。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如学生因长时间看电视导致的视力问题、学习退步等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的必要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康看电视原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中推广健康看电视的理念，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何制定科学的看电视计划”。

-小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施方案、预期效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本原则、案例分析等。

-强调健康看电视在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

-布置课后作业：让学生绘制一份个人看电视时间规划表，并记录一周内的执行情况，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《视力保护常识》、《儿童健康生活习惯指南》等，这些书籍提供了更多关于儿童健康生活习惯和视力保护的专业知识。

-相关影视资料：搜集一些关于健康生活方式的纪录片或动画片，如《健康生活小秘密》、《眼睛的奇妙之旅》等，通过生动形象的方式让学生了解眼睛的结构和功能，以及如何保护视力。

-专业网站信息：虽然不直接提供网址，但可以介绍如中国健康教育中心、中国儿童少年基金会等专业机构网站，这些网站提供了丰富的健康教育资源，教师可以引导学生和家长在合适的时间访问学习。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与课程相关的书籍，如《视力保护常识》，通过阅读了解更多关于健康看电视和保护视力的知识。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或家庭中观看关于健康生活习惯的纪录片，如《健康生活小秘密》，通过观看视频，让学生更加直观地理解健康看电视的重要性。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，共同制定家庭看电视计划，监督孩子遵守看电视的规则，通过实践加强孩子对健康看电视的认识。

-社会实践：鼓励学生参与社区组织的健康生活宣传活动，如制作宣传海报、参与健康生活方式的演讲等，通过实践活动提升学生的健康意识。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如眼科医生、家长、孩子等），通过模拟情景，让学生在实践中学习如何推广健康看电视的理念。

-研究项目：鼓励学生进行小型研究项目，如调查班级同学看电视的习惯，分析其健康影响，并提出改进建议，通过研究性学习培养学生的探究能力和问题解决能力。

-持续监督：建议学生持续记录自己的看电视时间，定期评估自己的看电视习惯是否健康，通过自我监督和反思，逐步形成良好的看电视习惯。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生在模拟情景中深刻体验健康看电视的重要性，这种方法提高了学生的参与度和学习的积极性。

2.我还设计了家庭互动环节，鼓励家长参与孩子的学习，共同制定看电视计划，这不仅增强了家校联系，也让学生在家庭环境中实践所学知识，提高了教育的实效性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者分组不够合理，导致部分学生边缘化。

2.在教学评价方面，我意识到评价标准过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生在家庭中实践的情况。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不当，导致部分环节匆忙，学生未能充分吸收和消化知识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下次课程中重新设计讨论主题，确保其贴近学生的生活实际，同时优化分组策略，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

2.我将完善教学评价体系，除了课堂表现和作业，还会加入学生在家庭