Unit 3 Are you Su Hai？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3AreyouSuHai？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AreyouSuHai？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课以译林版英语三年级上册Unit3"AreyouSuHai?"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养他们运用英语进行简单交流的能力。同时，通过介绍人物的询问与回答，增强学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元词汇和句型进行日常交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过了解人物介绍和问候的方式，增强学生对中西方文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生思维，培养他们观察、分析和解决问题的能力，提高英语学习策略。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如"Areyou...?","Yes,Iam./No,I'mnot."，以及人名"SuHai","SuYang","LiMing"等。

②学会正确询问和回答关于人物身份的问题，能够用英语进行简单的自我介绍和他人介绍。

2.教学难点

①正确区分和使用"are"和"is"以及它们对应的回答"Yes,Iam."和"Yes,he/sheis."。

②理解并运用英语中的疑问词"Are"来询问某人是否是某个身份，以及在肯定和否定回答中的语法结构差异。教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

②运用任务型教学法，设计互动性强的任务和活动，鼓励学生合作完成任务，提高他们的语言实践能力。

③使用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放英语歌曲和动画片段，增加教学的趣味性和生动性。

②使用电子白板展示单词和句型，方便学生跟读和模仿。

③运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，提高教学的针对性和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一张学校班级合影，引导学生注意照片中的人物，并提问：“CanyoufindSuHaiandSuYanginthepicture?”学生通过观察照片，尝试用英语回答问题，从而自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过电子白板展示本节课的核心词汇和句型，教师领读，学生跟读，确保学生正确发音。接着，通过情景模拟，教师扮演SuHai，学生扮演询问者，练习使用“AreyouSuHai?”及其回答。随后，进行小组活动，学生两两练习对话，并在班上展示。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演游戏。每个小组需要根据教师提供的角色卡，用本节课学到的句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课学习的内容，强调重点句型和词汇的使用。同时，邀请几名学生分享他们在课堂活动中的体验和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，让学生回家后，用本节课学到的句型和家人进行对话，并记录下对话内容；第二，要求学生预习下一课的内容，并找出三个他们认为重要的新单词。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇和句型。通过课堂上的互动练习和角色扮演，学生能够自信地用英语询问他人身份，并能给出正确的回答。例如，他们能够自然地使用“AreyouSuHai?”和“Yes,Iam./No,I'mnot.”进行交流。

2.学生在语音和语调方面取得了显著进步。通过教师的领读和纠音，学生能够准确模仿并掌握单词和句型的正确发音，提高了他们的口语表达能力。

3.学生对英语学习的兴趣得到了激发。通过多媒体教学手段和游戏教学法的运用，课堂氛围活跃，学生积极参与，对英语学习的热情明显提升。

4.学生在小组活动中展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们在角色扮演游戏中能够有效地使用英语进行交流，不仅提高了语言实践能力，也增强了团队合作意识。

5.学生能够在课后自主复习和预习。通过布置的作业，学生能够在家庭环境中继续学习和使用英语，这有助于巩固课堂所学知识，并提高他们的自主学习能力。

6.学生对英语文化有了更深的理解。通过本节课的学习，学生不仅学会了语言知识，还了解到了英语国家在人物介绍和问候方面的文化习惯，拓宽了他们的文化视野。

7.学生在语言运用方面取得了实际效果。他们在课堂上能够灵活运用所学知识，解决实际交流中的问题，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的语言能力。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生逐渐养成了积极参与、主动学习、及时复习的良好习惯，这将对他们的终身学习产生积极影响。板书设计①核心知识点

-人名：SuHai,SuYang,LiMing

-句型：AreyouSuHai?Yes,Iam./No,I'mnot.

②重点词汇

-疑问词：Are

-代词：yo