Unit 3 My Hometown Grammar 说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit3MyHometownGrammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是译林版英语七年级下册Unit3MyHometown中的语法部分，重点讲解一般过去时的用法。本节课将通过阅读和练习，让学生掌握一般过去时的结构、标志词以及动词变化规则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，具备一定的时态基础。本节课将在此基础上，引导学生学习一般过去时，使其能够用英语描述过去发生的事情。教材中涉及的一般过去时的句子和练习，与学生的生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和运用该时态。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去的事件，掌握相关词汇和句型，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对于家乡的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的结构、标志词及动词变化规则。

2.运用一般过去时描述过去的事件和经历。

难点：

1.动词过去式的变化，尤其是不规则动词的过去式。

2.区分一般现在时和一般过去时的用法。

解决办法：

1.采用图表和口诀帮助学生记忆不规则动词的过去式，并通过大量练习巩固记忆。

2.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用一般过去时，增强语感。

3.设计对比练习，让学生在一般现在时和一般过去时的句子中找出不同，加深对两种时态的理解。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和故事，让学生在听力和阅读中感知一般过去时的用法，提高实际应用能力。

5.鼓励学生相互交流，通过小组讨论和同伴互助，共同解决学习中的难点问题。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：英语学习网站、在线英语练习软件。

5.教学手段：实物展示、图片、视频片段、音频资料。

6.教学材料：教科书、练习册、单词卡片。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们如何用英语描述过去发生的事情吗？一般过去时态与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的魅力和特点。

-简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般过去时态的定义，包括其主要用法和结构。

-详细介绍一般过去时态的组成部分，如动词过去式、时间状语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时态在实际应用中的用法。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般过去时态的案例进行分析，如故事、日记等。

-详细介绍每个案例中一般过去时态的用法，让学生全面了解其多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论，如编写小故事、描述一次旅行经历等。

-小组内讨论该主题的时态用法、动词变化等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的时态用法、动词变化等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般过去时态写一篇小故事或描述一次过去的事件，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：挑选一些英文小故事或日记，这些故事和日记应使用一般过去时态描述事件，让学生在课后阅读，增强语感。

-视频资源：寻找一些英语学习频道上的视频，尤其是那些讲述历史事件或回忆过去的视频，让学生在观看中学习一般过去时态的用法。

-练习册：使用额外的练习册，提供多样化的练习题目，帮助学生巩固一般过去时态的动词变化和句子结构。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找与一般过去时态相关的英文文章，并划出使用一般过去时态的句子，分析其用法。

-建议学生尝试用一般过去时态记录自己的日常生活，例如写日记，描述昨天或上周发生的事情。

-推荐学生观看英文电影或电视剧，尤其是那些有回忆或讲述过去情节的片段，注意观察和学习一般过去时态的使用。

-鼓励学生参与角色扮演活动，通过模拟过去的场景，练习使用一般过去时态进行对话。

-建议学生相互交换日记或故事，互相批改并指出一般过去时态的错误，以此提高写作和纠错能力。

-提供一些关于英语时态的在线测试链接，让学生在家长的监督下完成，以检验自己的学习成果。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用一般过去时态，提高口语表达能力。

-建议学生利用英语学习软件，如Duolingo或Babbel，完成相关的一般过去时态课程和练习。

-鼓励学生阅读英文历史书籍或传记，这些材料中大量使用一般过去时态，有助于学生更好地理解时态的用法。

-提供一些英文写作指导书籍，特别是关于时态使用的部分，让学生在写作时能够更加自信地运用一般过去时态。七、板书设计1.重点知识点

①一般过去时态的定义和用法。

②动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。

③一般过去时态的标志性时间状语。

2.重点词汇

①常用的一般过去时态动词，如：went,did,saw,visited等。

②常见的不规则动词过去式，如：ate,went,felt,found等。

3.重点句子

①描述过