Unit 3 Animals (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit3Animals(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册Unit3Animals(StoryTime)。本节课将通过故事的形式，让学生学习有关动物的基本词汇，如cat、dog、bird等，以及简单的句型，如"Ilikecats/dogs/birds."

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了一些动物单词，如tiger、elephant等，以及基本的英语问候语。本节课将在此基础上，拓展学生的动物词汇量，并通过故事情境，让学生在实际语境中运用所学单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，易于引发学生的兴趣和参与。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的故事，学生能够正确拼读并运用动物类单词，掌握简单的句型进行交流，提升英语听说能力。

2.文化意识：让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养对动物的兴趣和保护意识，同时增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过故事情境，激发学生的想象力和思维能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动学习，提高学生合作沟通和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习和掌握动物类单词，如cat、dog、bird等，并能正确拼读。

②学会使用"Ilikecats/dogs/birds."等句型进行简单的自我表达和交流。

2.教学难点

①动物类单词的正确发音，特别是对于一些含有特殊发音的单词，如"cat"中的"t"发音。

②在实际语境中灵活运用所学单词和句型，进行有意义的对话和交流。

③在小组合作中，引导学生积极参与讨论，克服胆怯和害羞心理，提升口语表达能力。教学资源1.软硬件资源

-英语教材

-电子白板/投影仪

-录音机/音响

-动物图片卡片

-简易教具（如动物模型）

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如互动英语APP）

-在线英语故事视频

4.教学手段

-小组合作活动

-角色扮演游戏

-互动问答

-歌谣和动作歌曲教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3Animals(StoryTime)的预习资料，包括故事文本和动物图片。

-设计预习问题：设计问题如"你能找到故事中的哪些动物？"和"这些动物有什么特点？"，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事文本，识别动物图片，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放动物声音或展示动物图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解动物单词的发音和用法，通过故事情境展示句型"Ilikecats/dogs/birds."。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并用所学句型进行交流。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己喜欢的动物。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论故事中的动物和句型使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解动物单词和句型的用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动物相关的作业，如绘制自己喜欢的动物并用英语描述。

-提供拓展资源：提供动物保护的网站链接和视频，让学生了解更多关于动物的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试用英语描述自己喜欢的动物。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加对动物的了解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对动物单词和句型的掌握。

-通过拓展学习，提高学生对动物保护的意识。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了动物类单词：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写动物类单词，如cat、dog、bird等，并在实际情境中运用这些单词进行交流。

2.熟练运用句型：学生能够熟练使用"Ilikecats/dogs/birds."等句型表达自己喜欢的动物，并在课堂活动中与同学进行互动。

3.提升了听说能力：通过参与课堂活动和小组讨论，学生的英语听说能力得到了提升，能够更加自信地用英语进行口语表达。

4.增强了文化意识：学生对动物的特点和生活习性有了更深入的了解，培养了对动物的兴趣和保护意识，同时增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生能够独立阅读并理解故事内容，通过故事情境学习到了动物单词和句型。

-学生在小组讨论中积极参与，能够用所学单词和句型描述自己喜欢的动物，并与同学进行交流。

-学生通过角色扮演活动，模拟动物的声音和动作，增强了口语表达能力和创造力。

-学生在课堂活动中展示了对动物的保护意识，能够提出关于动物保护的问题和想法。

-学生在课后作业中能够绘制自己喜欢的动物，并用英语描述它们的特点，展示了对所学知识的运用能力。

-学生通过拓展学习，了解了更多关于动物的知识，如不同动物的生活习性和保护措施。

-学生在学习过程中培养了自主学习能力和独立思考能力，能够主动查找资料并总结学习成果。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了动物类单词和句型，提升了英语听说能力，还培养了文化意识和自主学习能力。这些学习效果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并激发他们对英语学习的兴趣和热情。教学反思在设计Unit3Animals(StoryTime)这节课时，我注重了学生核心素养的培养，尤其是语言能力和文化意识的提升。通过本节课的教学实践，我对教学内容、教学方法以及学生的学习效果有了一些深入的思考。

首先，我发现学生在学习动物类单词时，对于一些特殊发音的单词掌握得不够扎实。在今后的教学中，我计划增加一些针对性的练习，比如通过歌曲或者游戏来巩固这些单词的发音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，课堂活动的设计虽然激发了学生的兴趣，但在小组讨论环节，部分学生仍然表现出胆怯和不愿意参与的情况。我意识到，需要更多地去鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。或许可以设置一些简单的任务，让他们在小组中担任一些角色，逐渐增加他们的自信心。

在教学方法上，我尝试了多种手段，包括故事情境、角色扮演和小组讨论等。这些方法在很大程度上促进了学生的参与和互动，但我也发现了一些不足。例如，在角色扮演环节，有些学生过于专注于模仿动物的动作，而忽视了语言表达的部分。未来，我会更加明确活动的目标，引导学生将重点放在语言实践上。

此外，我对学生的学习效果进行了细致的观察和评估。虽然学生们在单词和句型的掌握上取得了明显的进步，但我也注意到，他们在实际应用时仍然存在一些困难。例如，有些学生在描述动物时，语言表达还不够流畅，有时会出现语法错误。针对这个问题，我计划在课后提供更多的练习机会，比如在线口语练习平台，让学生有更多机会实践和修正。

在文化意识的培养方面，我认为本节课做得还不错。学生们通过学习动物单词和故事，对动物保护有了更深的认识。但也有学生对于动物的