Module2 Unit1 She learnt English（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit1ShelearntEnglish

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module2Unit1ShelearntEnglish，通过学习本节课的内容，让学生了解和学习过去式动词的用法，掌握如何描述过去发生的事情。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的英语听说能力，培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，并在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够了解英语中描述过去事件的语法结构和表达习惯，增强对英语文化的理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较不同情境中的语言使用，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提升英语学习策略和自我管理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对过去式有一定的了解，能够识别和运用一些常见的过去式动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在语言学习方面具备一定的听力和口语能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生通常偏好直观、生动的教学方式，对于故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去式时可能会混淆时态，特别是在描述过去事件时，难以准确使用过去式动词。此外，对于复杂的句子结构和一些不规则动词的变化形式，学生可能会感到困惑。课堂活动中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与口语交流。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂活动卡片

-彩色粉笔和黑板

-简易教具（如人物模型、时间轴卡片）

-学生作业本和文具

-英语学习歌曲或故事音频五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于主人公学习英语的动画短片，引发学生对过去事件的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“这段视频中，主人公什么时候学习了英语？她是怎样学习的？”

3.学生讨论：邀请学生分组讨论，分享他们对过去事件的了解和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入过去式概念：通过板书和多媒体展示，介绍过去式的构成和用法。

2.举例讲解：使用课本中的例子，讲解过去式的动词变化规则，强调不规则动词的特殊性。

3.情境模拟：创建几个情境，让学生扮演不同的角色，用过去式描述情境中的事件。

4.教师示范：教师演示如何用过去式描述一个简单的故事，并解释每个步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，编写一个关于过去事件的短故事，并使用过去式描述。

2.展示和讨论：每组学生轮流展示他们的故事，其他学生提供反馈和修正。

3.个人练习：学生独立完成一份练习题，包括填空、改写句子等，巩固过去式的使用。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.快速问答：教师提出问题，学生迅速回答，例如：“昨天你做了什么？”

2.角色扮演：学生两两配对，扮演不同的角色，用过去式描述一个共同经历的事件。

3.问答游戏：使用多媒体展示图片，学生猜测图片中的人或物在过去做了什么，并用过去式描述。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.小组分享：每个小组分享他们在巩固练习环节创作的短故事，其他学生提供反馈。

2.教师点评：教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

3.互动总结：教师与学生一起总结本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

六、创新环节（5分钟）

1.视频制作：学生分组，使用手机或摄像机录制一段关于自己过去经历的短视频，要求用过去式旁白。

2.视频展示：每组学生展示他们的视频，其他学生观看并提供评价。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师带领学生回顾本节课学到的过去式知识和用法。

2.布置作业：教师布置相关的课后作业，以巩固学生对过去式的理解和应用。

本节课通过情境创设、互动讨论、小组合作等多种教学手段，旨在帮助学生理解和掌握过去式的用法，同时培养他们的语言运用能力和思维能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供在线练习和测试，如英语语法练习、过去式动词游戏等。

-英语故事书：选择一些适合学生水平的英语故事书，其中包含丰富的过去式动词使用实例。

-英语学习软件：利用软件中的互动练习，帮助学生巩固过去式的应用。

-英语学习视频：观看英语学习频道上的相关视频，学习如何在不同情境中使用过去式。

-互动式在线课程：参加在线英语课程，通过互动讨论和实时反馈，加深对过去式的理解。

-英语歌曲和儿歌：通过听唱英语歌曲和儿歌，学习过去式动词的发音和用法。

-英语动画和电影：观看英语动画和电影片段，分析其中的过去式动词使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里利用英语学习软件进行自我练习，特别是对于不规则动词的变化形式。

-建议学生每天阅读一篇简单的英语故事，并标记出其中的过去式动词。

-安排学生观看英语学习视频，并讨论视频中的过去式使用情况。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，并在故事中使用过去式动词。

-提议学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习使用过去式。

-建议学生通过写日记的方式，记录自己的一天并用过去式描述。

-鼓励学生与家长一起玩英语游戏，如英语单词卡游戏，特别是那些涉及过去式的游戏。

-建议学生定期复习所学内容，通过在线测试检查自己的理解和记忆。

-鼓励学生制作关于过去事件的思维导图，以此方式整理和复习过去式动词的使用。

-提议学生参加英语演讲比赛，选择一个过去的事件作为演讲主题，练习使用过去式进行表达。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-过去式动词的构成规则（规则变化和不规则变化）

-过去式动词在句子中的使用（主谓一致、时态搭配）

-常见不规则过去式动词的列表和记忆技巧

②重点词汇：

-描述过去事件的动词（如：learnt,visited,played,watched等）

-表示时间的状语（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

-与过去事件相关的形容词和副词（如：happy,sad,ago等）

③重点句子：

-使用过去式描述简单事件（如："Shevisitedhergrandmotheryesterday."）

-使用过去式描述连续事件（如："Hewokeup,hadbreakfast,andwenttoschool."）

-使用过去式描述过去的状态（如："Shewasastudenttenyearsago."）八、教学反思与总结在今天的课堂中，我们共同学习了Module2Unit1ShelearntEnglish，这是一节关于过去式动词的使用课程。通过本节课的教学，我有一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境创设和角色扮演，让学生在实际语境中练习过去式动词。我发现这样的方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加积极参与课堂活动。然而，我也注意到在小组活动中，一些学生因为害羞或自信心不足而没有积极参与。这让我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在策略上，我使用了多媒体资源和实物教具来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆。但是，我也发现有些学生在面对复杂句子结构时仍然感到困惑。这提示我，在未来的教学中，我需要更加细致地讲解这些难点，并设计更多的练习来帮助学生掌握。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都有机会发言。但也有时候，由于时间管理不当，课堂活动未能完全按照计划进行。我认识到，作为教师，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的实施。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在过去式动词的使用上取得了明显的进步。他们能够正确构造过去式句子，并在实际情景中运用所学知识。学生们在课堂活动中的积极参与也让我感到欣慰，他们的语言表达能力和思维能力得到了锻炼。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，一些学生对不规则动词的变化仍然感到困难，这需要我在未来的教学中提供更多的练习和复习。此外，我也注意到，尽管学生们在课堂上表现良好，但他们在家中复习和练习的积极性还有待提高。因此，我计划与家长合作，鼓励学