15可亲可敬的家乡人（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《15可亲可敬的家乡人》是部编版道德与法治二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的第三课时内容。本节课主要包括以下内容：

1.让学生了解家乡的著名人物，感受家乡人的可亲可敬之处。

2.通过讲述家乡人的故事，培养学生热爱家乡、尊敬长辈的情感。

3.引导学生关注家乡的发展，激发他们为家乡的繁荣贡献力量的愿望。

4.培养学生合作交流、自主探究的能力，提高道德与法治素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的家国情怀，通过学习家乡人的事迹，增强学生对家乡的认同感和自豪感。

2.发展学生的社会参与意识，引导学生主动关注家乡的发展，提升社会责任感。

3.培养学生的信息素养，鼓励学生通过多种途径了解家乡名人，提升收集、处理信息的能力。

4.增强学生的法治意识，让学生在学习过程中了解法治对于社会和谐的重要性，遵守法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对家乡的地理环境、风土人情有了初步的认识，能够描述一些家乡的特色。此外，他们在之前的课程中已经学习了一些关于尊敬长辈、合作交流的基本道德规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对身边的事物充满好奇，对家乡的知名人物和故事有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过故事、游戏等生动活泼的方式获取知识，具有较强的观察力和模仿能力。同时，他们更倾向于合作学习，乐于在小组中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对家乡名人的了解可能有限，需要引导学生通过多种途径进行深入了解。

-道德与法治概念的理解可能较为抽象，需要教师用具体事例和生活情境来帮助学生理解。

-在合作交流中，部分学生可能表现出退缩或过于依赖他人的行为，需要教师引导他们积极参与并发挥自己的作用。教学资源-道德与法治教材（部编版二年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（用于查找家乡名人资料）

-教学图片（家乡名人的照片）

-简短视频（介绍家乡名人的纪录片片段）

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

-评价表和反馈卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家乡有哪些可亲可敬的人吗？他们为家乡做出了哪些贡献？”

-展示一些家乡名人的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的伟大和可敬之处。

-简短介绍本节课的主题“15可亲可敬的家乡人”，为学生接下来的学习打下基础。

二、家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本事迹、贡献和影响。

过程：

-讲解家乡名人的定义，包括他们的事迹和贡献。

-介绍家乡名人的类型，如科学家、教育家、企业家等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡人的精神风貌和影响力。

三、家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡名人案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、事迹和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习家乡人的精神。

小组讨论：让学生分组讨论家乡人的精神传承和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家乡名人或事迹进行深入讨论。

-小组内讨论该名人的事迹、精神及其在当代的价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家乡名人的事迹、精神及当代价值。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡名人的事迹、贡献和影响。

-强调家乡人在学生成长过程中的榜样作用，鼓励学生向家乡人学习，为家乡的繁荣发展贡献力量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡名人的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.家乡名人的定义与分类

-家乡名人的定义：指在某一领域有显著成就或贡献，受到家乡人民尊敬和爱戴的人物。

-家乡名人的分类：科学家、教育家、企业家、艺术家、道德模范等。

2.家乡名人的事迹与贡献

-介绍家乡名人的具体事迹，如他们的成长经历、成就、对社会的影响等。

-分析家乡名人的贡献，包括对家乡经济、文化、教育等方面的推动作用。

3.家乡名人的精神风貌

-诚信：家乡名人往往具有高尚的诚信品质，言行一致，为人正直。

-勤奋：家乡名人通常具有勤奋刻苦的精神，不断努力，追求卓越。

-创新：家乡名人敢于创新，勇于突破，为家乡的发展带来新的机遇。

-社会责任感：家乡名人具有强烈的社会责任感，关心家乡的发展，积极参与社会事务。

4.家乡名人的影响与启示

-家乡名人对家乡的影响：通过他们的贡献，提高了家乡的知名度，推动了家乡的发展。

-家乡名人的启示：学生可以从家乡名人的事迹中学习到做人的道理，激发自己的潜能，为家乡的繁荣贡献力量。

5.家乡名人的精神传承

-传承家乡名人的精神：学生应学习家乡名人的优秀品质，将其传承下去，发扬光大。

-传承方式：通过故事、讲座、实践活动等方式，让学生深入了解家乡名人的精神风貌。

6.家乡名人的当代价值

-家乡名人的当代价值：在新时代背景下，家乡名人的精神风貌仍然具有现实的指导意义。

-价值体现：家乡名人的诚信、勤奋、创新等品质，对学生的成长和发展具有积极的引导作用。

7.学生对家乡名人的认识与感悟

-学生对家乡名人的认识：通过学习家乡名人的事迹，学生应全面了解家乡名人的贡献和影响。

-学生的感悟：学生应从家乡名人的事迹中汲取力量，激发自己的学习动力，为家乡的发展贡献自己的力量。

8.家乡名人的榜样作用

-家乡名人的榜样作用：家乡名人的优秀品质和事迹，对学生具有强烈的感染力和影响力。

-榜样作用体现：学生应以家乡名人为榜样，学习他们的精神风貌，努力成为有道德、有才能、有担当的人。

9.学生对家乡名人的敬仰与尊重

-敬仰家乡名人：学生应尊重家乡名人的贡献，敬仰他们的精神风貌。

-尊重家乡名人：学生在日常生活中，应以家乡名人为榜样，践行诚信、勤奋、创新等优秀品质。

10.家乡名人的精神对学生的启示

-启示学生树立远大理想：家乡名人的事迹和精神，激励学生树立远大的理想，追求卓越。

-启示学生关爱家乡：家乡名人的精神，引导学生关心家乡的发展，为家乡的繁荣贡献力量。

-启示学生培养良好的道德品质：家乡名人的精神，教育学生诚信、勤奋、创新，培养良好的道德品质。教学反思今天的道德与法治课上，我教授了“15可亲可敬的家乡人”这一课。课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的思考：

在导入新课时，我通过提问和展示家乡名人的图片，成功引起了学生的兴趣。我发现，孩子们对自己家乡的名人充满了好奇和敬仰，这让我意识到，利用学生身边熟悉的事物来导入新课是一个很好的策略。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了家乡名人的定义和分类，并通过一些具体的事例来帮助学生理解。我觉得这个环节进行得比较顺利，学生们能够积极参与，对于家乡名人的认识有了更加清晰的了解。

然而，在案例分析环节，我发现在讨论家乡名人的精神风貌时，部分学生对于诚信、勤奋、创新等抽象概念的理解不够深入。这让我意识到，我需要更多地结合学生的生活实际，用他们能够理解的语言来讲解这些概念。

小组讨论环节是一个亮点，学生们在小组内积极交流，讨论家乡名人的事迹和精神。我看到他们互相启发，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些小组的合作不够充分，部分学生过于依赖他人。我想，我应该在今后的教学中更加注重培养他们的合作能力和独立思考能力。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地上台分享自己的讨论成