23《父亲、树林和鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

23《父亲、树林和鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《父亲、树林和鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册教材分析《父亲、树林和鸟》是2024-2025学年统编版三年级语文上册中的一篇课文。本文通过讲述父亲与孩子关于树林和鸟的对话，展现了父亲对孩子的关爱与引导，以及人与自然的和谐共处。课文内容丰富，语言优美，富有哲理，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和环保意识。本节课重点在于引导学生深入理解课文内容，感受父亲的形象，体会大自然的美好。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《父亲、树林和鸟》，学生能够理解并运用关键词句，描述父亲的形象以及他对自然的敬畏之情，提升语言表达和文本分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写感知人物情感，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解并传承中华民族传统文化中关于和谐共生的理念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在感受课文语言美、意境美的同时，能够创作自己的小故事，表达对自然的感悟。学情分析本节课的对象是统编版三年级的学生。他们已经具备了一定的汉字识读能力和初步的阅读理解能力，能够朗读课文并理解大意。在知识层面，学生对自然环境的认识尚浅，对生态保护的概念较为模糊。在能力层面，学生的观察力、想象力正在发展，但分析问题和深度思考的能力有待提高。在素质方面，学生们好奇心强，喜欢探索未知，但注意力容易分散。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在作业拖延、注意力不集中等问题。这些特点对课程学习既有积极影响，如学习兴趣和参与度较高，也有负面影响，如学习持久性和深度不足。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时引导他们培养良好的学习习惯和思考能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先进行课文内容概述，然后引导学生针对课文中的细节进行讨论，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟父亲与孩子的对话，体验课文中的人物情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示树林和鸟的图片，直观地帮助学生理解课文场景，激发学生的想象力。

4.通过项目导向学习，让学生分组创作与课文主题相关的小故事，培养学生的创造力和团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张树林和鸟的美丽图片，引导学生观察并分享他们对树林和鸟的印象。随后，教师简要介绍本节课的课文《父亲、树林和鸟》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和断句。接着，教师通过提问的方式引导学生回顾课文内容，让学生用自己的语言复述故事情节。然后，教师针对课文中的关键词句进行讲解，如“父亲的爱”“树林的神秘”“鸟的欢歌”等，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。

在讲解过程中，教师可以适时插入一些问题，如“父亲为什么喜欢树林和鸟？”“课文中的孩子是如何学会关爱自然的？”等，以此启发学生的思考，促进学生对课文内容的深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成。通过练习，检查学生对课文内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

然后，教师可以组织一个小游戏，如“词语接龙”，让学生用课文中的词语进行游戏，既巩固了词语记忆，又提高了学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文传达的环保意识和家庭教育的价值。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，以巩固学习效果。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-用自己的语言总结《父亲、树林和鸟》的故事，写一篇短文。

-观察身边的自然环境，记录下你看到的鸟类和它们的习性，下节课分享。

-预习下一课的内容，准备课堂讨论。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极准备，以便在下节课上更好地参与讨论。学生学习效果1.语言理解与表达能力：学生能够流畅地朗读《父亲、树林和鸟》这篇课文，并且能够用自己的语言概括故事情节，描述父亲的形象以及他对自然的热爱和敬畏。

2.词语运用与积累：学生在教师的引导下，学会了课文中的关键词语，如“欢歌”“神秘”“凝望”等，并能将这些词语运用到自己的写作和口语表达中。

3.思维发展与提升：通过讨论和思考课文中的问题，学生学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。他们能够理解父亲与孩子之间的情感交流，以及课文所传达的和谐共生的理念。

4.审美鉴赏能力：学生在欣赏课文的语言美和意境美的基础上，能够创作出自己的小故事，表达对自然的感悟和热爱，提高了审美鉴赏能力。

5.环保意识与责任感：通过学习课文，学生增强了对环境保护的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性。他们在日常生活中开始关注自然环境，表现出初步的环保行为。

6.观察能力与生活经验：学生在完成课后作业时，能够观察身边的自然环境，记录下鸟类的特点和习性，这不仅提高了他们的观察能力，也丰富了他们的生活经验。

7.团队协作与创造力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在创作小故事的过程中，发挥了自己的想象力，展现了创造性思维。

8.学习习惯与态度：学生在课堂上积极参与讨论，认真完成练习，表现出良好的学习态度。他们在教师的鼓励下，逐渐养成了按时完成作业的良好习惯。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了课文内容，而且在语言、思维、审美、环保意识等多个方面都得到了提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在完成《父亲、树林和鸟》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解课文的基础上，通过讨论深入挖掘课文内涵。我发现，学生们在讨论中表现出较高的参与度和积极性，但也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信。这让我意识到，未来教学中我需要更多地鼓励学生表达，尤其是在小组讨论中，要让每个学生都有机会发言。

在策略运用上，我通过角色扮演和多媒体展示等手段，增加了课堂的趣味性，但我也发现这些活动有时会分散学生的注意力。因此，我需要在保持课堂活跃的同时，更加精准地控制活动的时间和质量，确保每个环节都能有效地服务于教学目标。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个宽松而有序的学习环境，但有时对学生的个别行为管理还不够细致。例如，在小组活动中，有些学生可能会脱离讨论主题，我需要及时发现并引导他们回到正轨。

关于教学效果，学生们在知识掌握上取得了明显的进步。他们能够理解课文的主旨，用自己的语言表达对课文的理解，并且在写作和口语表达中运用了新学的词语。在技能方面，学生的观察能力和创造力也有所提高，他们在课后作业中展现了对自然环境的关注和独特的想象力。情感态度上，学生们对环境保护有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对问题的理解不够深入，回答不够准确。这提示我在未来的教学中，需要加强对学生思维能力的培养，引导他们更加深入地思考问题。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是加强对学生的个别辅导，特别是对那些在表达和理解上存在困难的学生；二是调整课堂活动的设计，确保每个环节都能有效地促进学生的学习和思考；三是进一步提高自己的课堂管理水平，确保课堂秩序和学习效果。板书设