Unit 2 Last weekend PA Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LastweekendPALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPALet'slearn部分，主要学习与上周末活动相关的词汇及表达方式，如“gotothepark”、“visitgrandparents”、“playfootball”等，并掌握运用这些词汇进行简单描述和交流的技能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学习的词汇和句型是在学生已经掌握了基本英语语法和词汇的基础上进行的，与之前学过的Unit1Myweekend有关联，能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力目标是通过学习本课内容，学生能够熟练运用所学词汇描述自己及他人的周末活动，提高口语表达和听力理解能力。文化意识目标在于让学生了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增强跨文化交际意识。思维品质目标则是培养学生观察、分析、归纳和创新能力，通过讨论和分享，激发学生的思维活力，培养批判性和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述上周末活动的词汇，如“gotothepark”、“visitgrandparents”、“playfootball”等。

②学会使用一般过去时态描述过去发生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.教学难点

①区分并正确使用一般过去时态的动词形式，如“visited”与“visit”，“played”与“play”等。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行准确的描述和提问，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Iwenttothemoviesandwatchedaninterestingfilm.”教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、互动式白板软件

4.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、计时器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本课的词汇列表和简单句型，要求学生预习并尝试造句。

设计预习问题：设计问题如“你上周末做了什么？”和“如何用英语描述你的周末活动？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试用新学的词汇和句型描述自己的周末活动。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习作业（包括造句和问题回答）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示上周末的图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时态的用法，并通过例子演示如何描述过去的活动。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，描述自己的上周末活动。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述自己的周末活动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解一般过去时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生写一篇小作文，描述自己的上周末活动。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习描述过去活动的表达方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的词汇和句型。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进描述的准确性和流畅性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，以促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点，即掌握描述过去活动的词汇和一般过去时态的用法，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并能够在实际交流中运用所学知识。知识点梳理1.词汇

-gotothepark：去公园

-visitgrandparents：拜访祖父母

-playfootball：踢足球

-watchamovie：看电影

-dohomework：做家庭作业

-readabook：读书

-swim：游泳

-rideabike：骑自行车

-haveaparty：举办派对

-travel：旅行

2.句型

-Whatdidyoudolastweekend?：你上周末做了什么？

-Ivisitedmygrandparents.：我拜访了我的祖父母。

-Wewenttothepark.：我们去公园了。

-Heplayedfootball.：他踢足球了。

-Shewatchedamovie.：她看电影了。

-Ididmyhomework.：我做我的家庭作业了。

-Theyhadaparty.：他们举办了一个派对。

3.语法

-一般过去时态：用于描述过去发生的事情，通常与过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

-动词过去式：大多数动词的过去式是通过在动词原形后加-ed来构成的，如work→worked,play→played。但有些动词的过去式是不规则的，需要特别记忆，如go→went,see→saw。

4.日常用语

-常见的周末活动提问和回答：

-A:Whatdidyoudolastweekend?（你上周末做了什么？）

-B:Iwenttotheparkwithmyfamily.（我和我的家人去了公园。）

-描述过去活动的常用表达：

-A:Didyouhaveagoodtimelastweekend?（你上周末过得愉快吗？）

-B:Yes,Idid.Ivisitedmygrandparentsandwehadagreattimetogether.（是的，我过得很好。我拜访了我的祖父母，我们一起度过了美好的时光。）

5.文化背景

-了解不同文化中周末活动的差异，例如在一些国家，周末可能会参加宗教活动，而在其他国家，人们可能会去旅行或者探亲访友。

6.语言技能

-听力：能够听懂并理解关于过去活动的简单对话和描述。

-口语：能够用英语描述自己的过去活动，并能够参与简单的相关对话。

-写作：能够写一篇简短的作文，描述自己的周末活动。

7.学习策略

-使用图片和实物辅助记忆词汇和句型。

-通过角色扮演和小组讨论来练习口语表达。

-制作思维导图，整理和复习所学知识点。

8.学习评价

-通过课堂提问和小组活动来评估学生对词汇和句型的掌握情况。

-通过作业和作文来评估学生对过去时态的理解和应用能力。

-通过学生的自我评价和同伴评价来鼓励学生反思和改进自己的学习。板书设计①重点知识点

-一般过去时态的构成和用法

-常见动词的过去式

②重点词汇

-gotothepark

-visitgrandparents

-playfootball

-watchamovie

-dohomework

-readabook

-swim

-rideabike

-haveapar