21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版语文四年级上册《21夏日绝句》为教学内容，旨在通过诗歌的欣赏与解析，培养学生的文学素养和审美情感。通过深入剖析诗句中的意象与情感，使学生理解作者对夏日景物的独特描绘，激发学生对自然美的热爱与探索。同时，结合四年级学生的认知水平，引导学生掌握诗歌的基本分析方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式、韵律和简单意象有所了解。此外，他们已经学习过一些关于季节变化和自然景物的词汇，具备了一定的语言积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌中的意象和情感容易产生兴趣。他们在阅读理解、语言表达和审美欣赏方面有一定的基础，但分析能力尚处于发展阶段。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《夏日绝句》中的深层含义和作者情感时可能会遇到困难。此外，对诗歌中的一些生僻字词和不常见的意象可能不熟悉，需要老师适时引导和解释。同时，如何将诗歌的美感和情感内化为自己的语言表达，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授诗歌的基础知识和背景，同时鼓励学生参与讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.教学活动：设计诗歌朗读和角色扮演活动，让学生通过朗读感受诗歌的韵律美，通过角色扮演深入体会诗人情感。

3.教学媒体使用：运用多媒体展示夏日景物的图片，增强学生对诗歌意象的直观感受，同时使用电子白板记录学生的讨论内容，提高教学互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绝句是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏日景物的图片，让学生初步感受夏日美景的魅力。

简短介绍绝句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《夏日绝句》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夏日绝句》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《夏日绝句》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《夏日绝句》的组成部分或功能，使用多媒体展示帮助学生理解。

3.《夏日绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《夏日绝句》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《夏日绝句》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《夏日绝句》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《夏日绝句》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《夏日绝句》的审美价值或创作背景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《夏日绝句》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏日绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夏日绝句》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《夏日绝句》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《夏日绝句》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《夏日绝句》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《夏日绝句》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关诗词：介绍其他著名的夏日诗词，如《小池》、《江南春》等，让学生感受不同诗人对夏日景物的描绘。

-诗人简介：介绍诗人陆游的生平事迹，包括他的文学成就和创作背景，帮助学生更深入地理解其作品。

-文化常识：讲解绝句这一诗歌形式的历史发展和特点，以及古代文人创作绝句的习俗。

-自然科学：介绍夏日自然界的变化，如植物生长、动物行为等，让学生从科学的角度理解夏日特点。

2.拓展建议：

-诗词欣赏：鼓励学生课后阅读更多的夏日诗词，体会诗人如何通过简洁的语言表达丰富的情感和景象。

-写作练习：让学生尝试自己创作一首绝句，以夏日为主题，锻炼他们的写作能力和对绝句形式的理解。

-研究性学习：引导学生对陆游的诗歌进行深入研究，分析其诗歌中的思想内容和艺术特色。

-实践活动：组织学生参观自然风光或历史遗迹，实地体验夏日景物的美，将课堂知识与实际相结合。

-交流分享：鼓励学生与同伴分享自己对新学到的夏日诗词的理解和感受，通过交流促进学习。

-家长参与：建议家长参与学生的学习，共同阅读夏日诗词，讨论诗歌中的意象和情感，增强家庭学习氛围。内容逻辑关系①《夏日绝句》的诗意解读：

-重点知识点：绝句的文学形式、夏日景物的描绘、诗人情感的表达。

-重点词语：绝句、夏日、美景、诗人、情感。

②诗歌结构与意象分析：

-重点知识点：绝句的结构特点、意象的运用与象征意义。

-重点词语：四行结构、意象、象征、夏日风物。

③诗歌背景与文化内涵：

-重点知识点：陆游的创作背景、诗歌中的文化元素、绝句在文学史上的地位。

-重点词语：陆游、创作背景、文化元素、绝句、文学史。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入多媒体教学，通过展示夏日的图片和视频，让学生更直观地感受诗歌中的意象，增强学生的学习兴趣。

2.我设计了一些互动性强的讨论环节，让学生在小组内分享对诗歌的理解，这样不仅锻炼了学生的口头表达能力，也促进了他们之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，或者是学生对于诗歌的理解深度不够，导致讨论不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，而忽视了诗歌本身的文学魅力和深度解析，使得学生对于诗歌的内在理解不够。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价较为单一，主要基于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的教学中更加注重引导，通过设计更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和参与热情。同时，我也会鼓励学生提前预习，增强他们对诗歌的理解。

2.为了避免过度依赖多媒体，我将更多地采用传统的教学方法，如深入讲解诗歌的语言、韵律和意象，引导学生品味诗歌的文字之美